Образователни игри от Воскобович

Импулсът за изобретяването на игри бяха собствените им деца. Те са родени от инженер-физик Вячеслав Воскобович в епохата на Перестройката, а пътуванията за пазаруване на играчки доведоха младия баща до депресия. Предлагаха игри, които са играли бабите на нашите баби. И в страната вече активно се заговори за алтернативна педагогика. И Вячеслав Валериевич реши да направи своя принос към съвременните методи на обучение.

Първите игри на Воскобович се появяват в началото на 90-те години. „Геоконт“, „Площадът на играта“ (сега е „Площадът на Воскобович“), „Складушки“, „Цветен часовник“ веднага привлякоха вниманието. Всяка година те ставаха все повече и повече – „Прозрачен квадрат“, „Прозрачно число“, „Домино“, „Планетата на умножението“, поредица „Чудотворни пъзели“, „Математически кошници“. Появяват се и първите методически приказки. Практиката на Воскобович бързо надхвърли семейството. С молби да сподели опита си, той започва да бъде канен на семинари, първо в родния си град (тогава все още Ленинград), а след това и извън неговите граници.

Технология "Приказни лабиринти на играта" Методите за ранно развитие обикновено имат два пътя: единият - от определена теоретична позиция към нейното практическо потвърждение (валдорска детска градина), другият - напротив, от практическия опит, чрез обобщаването му, до теоретичната обосновка. Технологията на Воскобович е само пътят от практиката към теорията. Защо технология, а не методология? По принцип това са много сходни понятия. И терминът "педагогическа технология" се появи в педагогиката съвсем наскоро. При методите са по-застъпени съдържателните аспекти, при технологиите – процедурните.

Характеристики на играта Строителни елементи

В "Геоконт" динамична "еластична лента" действа като дизайнерски инструмент, отличителенсвойствата на "Квадрата на Воскобович" са твърдост и гъвкавост едновременно, конструктивният елемент в "Прозрачния квадрат" е прозрачна плоча с непрозрачна част, а в "Корд-забавник" - шнур и блок.

Широк възрастов диапазон на участниците

Същата игра привлича деца на три и седем години, а понякога дори гимназисти. Това е възможно, защото има както упражнения с едно-две действия за малки деца, така и сложни многоетапни задачи за по-големи деца.

С помощта на една игра можете да решите голям брой образователни задачи. Без да знае, бебето овладява цифрите и буквите; разпознава и запомня цвят, форма; тренира фината моторика на ръцете; подобрява речта, мисленето, вниманието, паметта, въображението.

Универсалност по отношение на образователните програми

Както показа практиката, игрите се вписват идеално в програмите на образователните институции, като "Детство", "Развитие", "Дъга".

С коя игра детето играе най-дълго? Разбира се, с този, който му дава възможност да претворява "идеите" в реалност. Колко много интересни неща могат да бъдат измислени и направени от детайлите на „Чудотворни пъзели“, многоцветни „паяжини“ на „Геоконт“, „вечно оригами“ на „Площад на Воскобович“: коли, самолети, кораби, пеперуди и птици, рицари и принцеси – цял един приказен свят! Игрите дават възможност за изразяване на творчеството и на възрастните.

Интересът на децата към приказките е едновременно допълнителна мотивация и модел на опосредствано обучение. Децата играят с удоволствие не с квадрати, триъгълници и трапеци, а с Нетопящите се ледени висулки на Леденото езеро и разноцветните паяжини на паяка Юк, не изучават дроби, а разгадават тайните на Цветето-чудо заедно с Бебе Гео. Новото, необичайно и нестандартно винаги привлича вниманието на децата и е по-добросе помни.

Нека се опознаем по-добре Можете да получите ясна представа как тези общи положения се проявяват на практика, като се запознаете с поне две от най-известните игри - "Геоконт" и "Квадратът на Воскобович".

"Геоконт"

В хората тази игра се нарича "дъска с карамфили". Но за момчетата - това не е просто дъска, а приказка "Бебе Гео, Гарван Метър и аз, чичо Слава", в която пластмасовите шипове, фиксирани върху шперплат (игрално поле), се наричат "сребро".

На игралното поле "Геоконт" е приложена координатна мрежа. На "сребърните" карамфили се опъват "паяжини" (многоцветна еластична лента) и се получават контурите на геометрични фигури, силуети на предмети. Малките деца ги създават по примера на възрастен или по собствен план, а по-големите деца - по примерна схема и словесен модел. Учениците от началното и средното училище използват тази игра, за да доказват теореми. Всъщност в самото име на приказката думата "геометрия" е криптирана.

В резултат на това децата развиват двигателните умения на ръката и пръстите, сетивните способности (усещане за цвят, форма, размер), мисловните процеси (конструиране по словесен модел, изграждане на симетрични и асиметрични фигури, търсене и установяване на модели), и творчески способности.

„Площадът на Воскобович“ („Площадът на играта“)

Тази игра има много "народни" имена - "Кленов лист", "Крама", "Вечно оригами". Всичко това по същество е вярно. "Квадрат за игра" се състои от 32 твърди триъгълника, залепени към гъвкава основа от двете страни. Благодарение на този дизайн квадратът лесно се трансформира, което ви позволява да проектирате както равнинни, така и триизмерни фигури. В приказката "Тайната на гарванския метър" квадратът оживява и се превръща в образи: къща, мишка, таралеж,чехъл, самолет и коте. Двегодишни деца с помощта на възрастен сгъват къща с червен или зелен покрив, бонбони. По-големите деца овладяват алгоритъма за проектиране, намират геометрични фигури, скрити в „къщата“, измислят свои собствени силуети на предмети.

Квадратът може да бъде изрязан по определен начин. Например, напречно сечение дава необичайни триизмерни фигури. Възможно е да се манипулират елементите му – един вид пръстов театър.

Игрите с "Квадрат Воскобович" развиват фините двигателни умения на ръцете, пространственото мислене, сетивните способности, мисловните процеси, способността за проектиране, креативността.

Основни принципи на технологията Игра плюс приказка

Методическите приказки създават и допълнителна игрова мотивация. В техните сюжети органично е вплетена система от въпроси, задачи, упражнения, задачи. Много е удобно - възрастен чете приказка, дете я слуша и в хода на сюжета отговаря на въпроси, решава проблеми и изпълнява задачи.

Вторият принцип на технологията на Воскобович е изграждането на такива детски игрови дейности, в резултат на които се развиват умствените процеси на вниманието, паметта, въображението, мисленето и речта. Постоянното и постепенно усложняване на игрите („в спирала“) ви позволява да поддържате дейностите на децата в зоната на оптимална трудност. Във всяка игра детето винаги постига някакъв „обективен“ резултат.

Неслучайно се обръща толкова голямо внимание на развитието на интелигентността на децата в предучилищна възраст. На тази възраст те са склонни да развиват вербална, тоест „придобита“ интелигентност. Мама чете книги на детето си, разглежда енциклопедии с него, води го в музеи. В резултат на това той знае много, чува много. Училищните учители наричат такива деца "обучени". Но няма гаранция, че такива деца ще бъдат вътрепо-нататък учи добре. И невербалната, тоест "вродената" интелигентност, те може да са слабо развити. Какво е вродена интелигентност? Това са умствените процеси на вниманието, способността за анализ, синтез, формиране на причинно-следствени връзки, фини двигателни умения и памет. Игрите на Воскобович са насочени предимно към тяхното развитие, а една от концептуалните разпоредби на технологията „Приказни лабиринти на играта“ е развитието на невербалната интелигентност при децата.

Авторите на технологията "Приказни лабиринти на играта" не са привърженици на ранното принудително развитие на децата. Всички материали са чувствителни, т.е. най-благоприятни за възприемане от деца в предучилищна възраст, като се вземат предвид техните психологически характеристики.

Третият принцип на „Приказните лабиринти на играта“ е ранното творческо развитие на децата в предучилищна възраст. Играта създава условия за проява на творчество, стимулира развитието на творческите способности на детето. Един възрастен може само да използва тази естествена нужда, за да въвлече децата постепенно в по-сложни форми на игрова дейност.

Развиваща се среда - Пурпурна гора

Всъщност това е развиваща се сензомоторна зона. Изработена е от шперплат, килим, рисувана стена, плат. Тук детето действа самостоятелно: играе, конструира, тренира уменията, които е придобило в съвместни дейности с възрастен. В лилавата гора винаги има приказни герои - Invisible All, Raven Meter, Baby Geo, Lopushok и други.

Начини за прилагане на технологията

Характеристиките на „Приказните лабиринти на играта“ са такива, че не е необходимо да се преустройва работата на институцията или да се нарушава обичайният начин на живот у дома. Технологията е органично вплетена в съществуващите поръчки. В отношенията възрастен-дете тук не се приема позицията на възрастен.над детето, само партньорства. Детето е заобиколено от спокойна, весела, интелектуална и творческа атмосфера. То е изтъкано от чувство за външна сигурност, когато бебето знае, че проявите му няма да получат негативна оценка от възрастните, и чувство за вътрешна разкрепостеност поради подкрепата на творческите му начинания.

Резултати Проучвания, проведени в детски градини с помощта на технологията Воскобович показаха, че има много деца в групи с нормален, висок и много висок интелект. (Градацията на промените в интелектуалното развитие изглежда така: интелигентност под средната, средна интелигентност, нормална, висока, много висока, отлична). Най-хубавото е, че децата развиват разбиране, способността да анализират, сравняват. Децата на пет-шест години са способни да се концентрират при извършване на сложни мисловни операции и да доведат до края започнатата работа. Тригодишните лесно различават и назовават жълто, червено, синьо, не бъркайте зелено, лилаво, синьо, оранжево и други цветове.

Решава се и въпросът за мотивационната готовност на децата за училище. Децата, които постепенно преминават към „форма“ на обучение за възрастни и „играят достатъчно“ в предучилищна възраст, искат да ходят на училище и да учат в името на самото учене. И като правило го правят добре и с интерес.

Игри, които учат на четене Кулите на Воскобович е основна разработка. Има куб, има теремок. Поставяме куба в Teremok - получаваме сливане. Ето как се правят думите. Общо в комплект - 12 кубчета, 12 кули. В рамките на статията е невъзможно да се опише цялата игра. Нека се спрем само на две кубчета - синьо и зелено, така наречените кубчета от началния етап. Какво има върху тях? На пет лица има буква и изображение, на шестото има подсказка къде коя буква се намира. всяка буквапредставляват шутове, заемайки нейната поза. В позата на буквата А - Арлекин. Ако шутът представлява буквата О, тогава името му е Орлекин. Ами ако U? - Урлекин. Yarlekin, Yrlekin, Yurlekin са приказни герои, с които детето е по-интересно за момента, отколкото със знак.

"Конструктор на букви" ви позволява да конструирате всяка буква от азбуката от елементи. Елементите могат да бъдат прикрепени към полето с еластичен шнур, могат да бъдат изложени на масата.

"Igrovisor" и приложението "Лабиринти от букви". „Разхождайки се“ с маркер из лабиринтите, детето се запознава с буквите, съставя думи. Всяка буква има свой лабиринт.

Читалки 1 и 2. Игри за развитие на уменията за четене. Огъваме ъглите последователно и получаваме различни думи. Има 4 думи на малък "пач" (област за четене) и общо има повече от сто от тях във всяка игра.

Килимограф "Ковчег", въжета ("прилепват" към килима). Позволява ви да решавате различни задачи по игрив начин. Например:

"В гората израснаха две дървета - едно високо, друго ниско. (Ние поставяме дълго и късо въже недалеч едно от друго на килим). Високо дърво обичаше да се хвали: "Аз съм най-високото дърво, аз съм най-силният." шоу на килима). В крайна сметка дървото се счупи и падна в корените на късо (огъваме дълго въже, за да получим буквата I). Последното нещо, което високото дърво имаше време да извика: "Помощ-и-и- и ...". Дълго, дълго време горското ехо носеше последния звук. Кой звук? Звук И. И каква буква изградихме - буквата И. Звук и буква - чрез приказка, чрез образ, през детски ръчички.

"Лайка", "Яблонка", "Платоходка", "Снежен човек" - Това са новостите от 2004 г. Всеки от тяхви позволява да напишете повече от 20 думи ... с низ.

С мама и татко У дома можете и трябва да създадете развиваща среда и не непременно под формата на лилава гора.

Днес се предлагат десетки игри, ръководства, комплекси за разработка на игри с логото „Образователни игри на Воскобович“. Тази година Вячеслав Вадимович и колегите му планират да пуснат "родителска" версия на технологията "Приказните лабиринти на играта".

Можете да обсъдите тази статия в нашия форум в раздела "Детска психология".