Обща характеристика и класификация на нарушенията на акаунта
Проучванията показват значителна роля на пространственото възприятие в концепцията за числото, в неговата структура и в хода на операциите за броене. Операциите за броене и понятието за число при децата от дълго време имат визуално-ефективен характер и при преизчисляване на елементи те все още изискват тяхното поставяне във визуално-пространственото поле за дълго време. Само постепенно тези разширени външни операции с обекти и числа и тяхното разполагане в пространството се ограничават и заменят с абстрактно аритметично мислене. Въпреки това, дори на тези етапи от формирането на числата и операциите по преброяване, те продължават да запазват пространствените компоненти. проучванията на нарушенията на операциите за броене и броене показаха важната роля на пространствения фактор - възприятие и идеи - при формирането на концепцията за броя и броенето при децата. Всички изследователи посочват връзката на числото с пространственото възприятие, както и с висшите форми на анализ и синтез. позицията му в разрядната мрежа (място в поредица от числа, съставляващи число, и място в класа), осъзнаване на вътрешната връзка на числото с други числа, разбиране на сложната връзка на числото с речта. Без формирането на понятието за число е невъзможно да се научи детето на истинска сметка като умствен процес и операции за броене, а тук е възможно да се замени формирането на понятието за число и процеса на броене с прости асоциативни връзки, което често се наблюдава в училище, когато аритметиката се преподава неправилно. Ако се формира умственият процес на броене, който впоследствие се редуцира, интернализира и автоматизира, тогава в подходящия момент товапроцесът може да се разгърне според неговия състав от операции, което ще доведе в критичен момент до правилното решение на аритметичните операции.
Причини: поради дефекти в пространственото възприятие, поради липса на формиране на взаимодействието на числото и речта, поради дефекти във визуално-образните операции, поради дефекти в целенасочеността на поведението и организацията на броенето и др. Всеки път, когато възникват различни форми на акалкулия, които трябва да бъдат точно квалифицирани, да се намери факторът, който стои в основата на дефекта или трудностите при формирането на броя, и само на тази основа може да се разработи метод за възстановяване или формиране на концепцията за броя и операциите за броене, адекватни на естеството на дефекта. Нарушенията на сметката са възможни практически с поражението на всяка част от Gm.
Неспецифични форми: вторични механизми на смущение, броенето е нарушено, но не и първично!
Оптично- ( окципитално)… нарушение на зрително-пространственото оптично възприятие. трудно е да се постави dz, тъй като е подобен на първичния пространствен, рядко се среща в чист вид, по-често протича като оптично-пространствен (тилен и теменно-тилен), който в своята клинична картина се доближава до първичната акалкулия. Поражението на тила е по-често в лявото, но и в дясното полукълбо. Запазени: осъзнаването на връзките и отношенията на числата, броителните операции и понятието за число не са толкова грубо нарушени и се разпадат. Дефект: процесът на възприемане на число е оптичен, понякога оптично-пространствени нарушения (подредете поредица от числа отляво надясно, XI IX, възможни са дисфункции на вестибуларния апарат). Трудно се различават числата, които са близки на чертеж (3.8, 1.7, 6.9). Отива в синдрома на оптична обектна агнозия и по-рядко опт-пространство. Невропсихологичен синдром: оптична аграфия, алексия, агнозия + симптоми на оптичнаотчуждаване на значението и значението на фигурата. Фактор: нарушение на акаунта. Симптоми: нарушение на разпознаването на числата, разграничаване, заместване с подобно, изолиране на съществени признаци. Нарушаване на именуването (вторично), нарушение на операциите за броене. (методи за възстановяване: създаване на нова система от аферентации - произношение и движение на изображението, програмирано обучение, повторно и конструиране на числа, работа с таблици за умножение, игра на цифрово лото + усещане на числото)
Сензорно- (темпорално) ... слухово ... 22 Зона на Вернике ... симптом: Устната форма на броене и броене на ухо е нарушена, не разбират числата, назоваването е затруднено поради говорни дефекти. Фактор: нарушение на акустичното възприятие, фонематичен слух. Нарушенията възникват при синдрома на акустична (сензорна) агнозия, афазия, аграфия, алексия .... заедно и на фона на нарушение на фонематичния слух. Трудно и невъзможно е да разпознавате числата и да ги назовавате. Нарушенията на фонематичния слух, словесната експресивна и впечатляваща реч при пациенти със сензорна афазия водят до нарушаване на думите, обозначаващи числа и числа, и тяхното разпознаване. Допълнителни трудности при операциите по преброяване затрудняват преброяването. Методи: преведете акаунта навътре без участието на реч.
Акустично-мнестичен- (времеви)… Фактор: Нарушение-намаляване на обема на слухово-речевата памет и обема на възприятието, нарушение на визуалния образ на фигура поради деречевата организация на възприятието. Отива в акустико-мнестичния синдром. афазия (фактори: дефекти в обема на акустичното възприятие и нарушаване на обективни образи-репрезентации, заместване на едновременното възприятие с последователни, образ-репрезентация - дефекти в именуване ... всички тези симптоми не могат да разграничат подобни знаци на числата при акалкулия +). С шума е трудно да се разпознае, а ка би предизвикало симптоми на вторична агнозия и амнезия за името на числото. Задачата за бързо писане на поредица от числа е произволна и помага с речта.Трудности при много и бързо писане, автоматизирано - нарушаване на образите на представянията. По-засегнато е по-ниското ниво на неволно възприятие и разпознаване на числото. Структурата на акаунта, концепцията за число, битовата му структура в този случай не са основно нарушени, но всички процеси, свързани с акаунта, са трудни. Методи: възстановяването на сметката върви успоредно с възстановяването на речта, както при афазия за елиминиране на деф. Фонематичен Възстановява се слухът и възпроизводимият обем на ак.
Фронтална (условно наречена, условно неспецифична) - двусмислена форма на акалкулия, тъй като има различни форми на фронтален синдром. Както специфична, така и неспецифична форма. Има както първични, така и вторични нарушения на броенето, в зависимост от факторите, лежащи в основата на фронталния синдром. Най-фината структура на челото и саамите имат различни връзки с други области на GM. Всички тези области са различни по функция и нарушенията се проявяват в различни форми: поражението води до нарушаване на съзнателната дейност, интелектуалната дейност, програмирането, регулирането и контрола, намеренията, поведението.
-премоторни отдели- 6 и 8 полета - задно чело - вторични полета на двигателния анализатор, говорни и двигателни персеверации. Нарушаване на динамиката на мисловните процеси, инерцията и х потока. (+еф афазия)
-префронтални конвекситални участъци(9,10,11 и 45) - липса на мотив, намерение, когнитивна активност, целенасоченост, - първично нарушение на концепцията за число. Запазени автоматизирани действия.
-медия-базални участъци и базални участъци(11,12,32 и 45) - промяна в емоционалната сфера на пациента, не засяга силно интелекта. Нарушаване на ориентировъчната основа на действие, импулсивност. Запазени: разпознаване, именуване, автоматизация, без първични нарушения на акаунта.
Общи: първично нарушение на концепцията за число,структура и битова структура, операции за преброяване. Възможно е да се четат многоцифрени числа, да се състави число, но при организиране на техните дейности има нарушение на разбирането на значението на числото, ориентировъчна връзка при планиране и контрол на дейности, които регулират функциите на речта.
Общ фактор: нарушение на селективността и целенасочеността на дейността. / всичко е виновно - нестабилност на целта, нарушено внимание, инертност, няма разбиране за числото и неговия вътрешен състав. Симптоми: липса на способност за самостоятелно действие с числа, без външен контрол. Неразбиране на връзката на числата в състава на числото, нарушаване на концепцията за число и намаляване на обобщението (обема на връзките с числа), поява на странични връзки, персеверация, нарушаване на операциите за броене, загуба на междинни връзки в броенето. Запазени: разпознаване и назоваване на числа, таблица за умножение, събиране и изваждане в първата десетица, автоматизирани операции. Картина: нарушение на произволно ниво на броене, уменията се запазват, съзнателните и смислени действия с числа са нарушени. Методи: програмиране на дейностите на пациентите, работа върху организацията на поведението на пациента - класификация на картини, противоположности - възстановяване на концентрацията и разпределение на вниманието - Шулте, възстановяване на осъзнаването на дейността).
Специфични форми(теменна и теменно-окципитална): пространствена (при аф моторно-по-рядко кинестетични говорни дефекти и семантична афазия, свързани с дефекти в логико-граматическите операции). Основно! Преброяването и преброителните операции са значително нарушени. Фактор (механизъм): дефекти в пространствения и оптико-пространствен гнозис на възприятието, системи от пространствени координати. (третични зони на задните части на мозъка - TPO??-39 и 40 полета). Създаден от 7 d и по-късно .... Диаграма на тялото. дясно, ляво, горе,отдолу. Те не могат да бъдат обединени в едно цяло. Децата са по-трудни. Симптоми: нарушение на концепцията за число, осъзнаване на вътрешния състав на числото и връзката на числата помежду си (20 е 20 и 5), нарушаване на посоката на броене, битовата дълбочина и броя на знаците. Има стесняване на връзките и отношенията между числата. Числата придобиват конкретен характер и вече не се възприемат като свързани - загуба на номер от системата ..
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: