Обучение на кучета с различни видове БНД
Същността на индивидуалния подход в обучението е да се установи пригодността на кучетата за определена услуга, да се изберат методи и методи за използване на стимули, да се определи конкретната методология и техника за практикуване на техники за обучение, като се вземат предвид вида на БНД, преобладаващата реакция на поведение, възраст, пол, условия на възпитание и степента на подготовка на кучетата.
Обучение на кучета с различни видове БНД. Обучение на кучета от подвижен (сангвиничен) тип. Кучетата от този тип се поддават добре на обучение за различни видове служба. Условните рефлекси, както положителни, така и отрицателни, се формират лесно и бързо, уменията са стабилни и динамични. По време на обучението се спазва общата методика за развитие на умения. Основният метод на обучение е контрастът. Натоварването с време и трудностите изморяват кучето. Ето защо за кучета от този тип е подходящо да се използват различни техники в един урок.
Обучение на кучета възбудим (холеричен) тип. Процесът на възбуждане при кучета от този тип преобладава над инхибирането. Следователно положителните условни рефлекси се формират лесно и бързо, докато инхибиторните рефлекси се дезхибират бавно и трудно, лесно от най-малките външни положителни стимули. Понякога това прави треньора нервен и не желае да работи с такова куче. Ръководителят на урока и треньорът трябва да помнят, че кучетата от този тип са много активни и се уморяват по-малко по време на работа, почти никога нямат сривове и неврози на силни стимули. До 3-4-годишна възраст животното може да покаже отлично представяне.
За кучета от този тип са необходими обучители със спокоен характер, голямо самообладание и трудолюбие. В началото на обучението трябва да работите в условия с минимален брой разсейвания.дразнители. След установяване на контакт те започват да развиват инхибиторни условни рефлекси. Първо, уменията за инхибиране се развиват при силни стимули, след това издръжливостта се укрепва при практикуване на общи и специални техники за обучение. Развитието на скоростта на затвора от две до три секунди постепенно се довежда до изискванията на програмата.
Основният метод на обучение е механичен. Развитието на гняв и задържането се практикува веднъж седмично. Те са научени да работят върху миризмата без предварително дразнене. Първоначално трасето се прави без ъгли и пресичания с други коловози. Следите могат да бъдат положени отдавна. При избора на неща трябва да се спазва строга последователност и предпазливост. В одорологичната работа кучета от този тип не се използват, тъй като нямат фина диференциация и яснота в работата. Няма ограничения за упражнения. Преди да развие сложни умения с инхибиторни рефлекси, кучето трябва да се разхожда по-дълго. Прекалено възбудимите и злобни кучета са по-подходящи за караул.
Обучение на кучета от инертен (флегматичен) тип. Кучетата от този тип реагират бавно и мудно на стимули, те трудно могат да издържат на бърза промяна в процесите на възбуждане и инхибиране, промени и промени в уменията. В началото на обучението те имат бавно формиране на условни рефлекси и тяхното формиране в умения. Има забавяне на обучението. След това към тези кучета погрешно се прилагат по-силни стимули, което води до развитие на пасивно-отбранителна реакция и дори страхливост. Кучетата от този тип се обучават по следния начин: дресьорът трябва да бъде енергичен, пъргав, спокоен за бавността на кучето и постепенно да развива активността на основните реакции в него. При първоначалното развитие на условните рефлекси е необходимоспазвайте достатъчно интервали между упражненията и комбинациите в упражненията, не позволявайте бърза смяна на противоположни по значение екипи, като се има предвид, че сложните умения с положителни и отрицателни рефлекси се формират бавно. Необходимо е постоянно да се тренира подвижността на нервните процеси, за да се подготви нервната система за формиране на сложни умения.
Основните методи на обучение са вкусоукрепващи и контрастни. Режимът на упражнение се определя от водача, в зависимост от общото състояние и поведението на кучето в класната стая. Силните дразнители по време на развитието на гнева и задържането на укриващия трябва да се използват внимателно, в противен случай кучето може да откаже да арестува и да работи по миризмата. Вземането на проби от човек и неща такива кучета обикновено се извършват лесно, рядко правят грешки и затова най-често се използват в одорологичната работа. Систематичните упражнения за развитие на мобилността на нервните процеси при такива кучета могат да премахнат летаргията, забавянето и да повишат активността на работа. Обикновено през втория период от курса на обучение такива кучета компенсират първоначалното изоставане в обучението и до края на третия период се отличават със своята надеждност при нормални режимни условия.
Обучение на кучета от меланхоличен (слаб) тип. Кучетата от този тип имат слаби, неуравновесени, заседнали нервни процеси и бавно се адаптират към новите условия на живот: нови дресьори, промени в околната среда. При неправилно излагане на стимули те често развиват пасивно-отбранителна реакция на поведение, превръщайки се в плахост и страхливост. Слабостта на нервните процеси прави тези кучета много чувствителни към различни стимули и най-малкото увеличение на тяхната сила причинява инхибиране на рефлексната активност. Силните стимули предизвикваттрансцендентни задръжки и невротични състояния.
Обучението на кучета от слаб тип е възможно при условие на предпазливост, постоянство и отлично познаване на поведението от треньора. Към стимули с различна сила и продължителност трябва да се привиква постепенно, режимът на натоварване трябва да се увеличава внимателно. Упражненията трябва да се редуват с често ходене, като се осигурява почивка при пасивност. Основният метод на обучение е насърчаването на вкуса. С усърдно обучение можете да постигнете висока производителност от такива кучета в работата, но не и надеждност. По-добре е да не приемате такива кучета на служебно обучение.