Основи на груповата психотерапия
Основи на груповата психотерапия - раздел Обучение, I.a. Фурманов, Н. В. Фурманова Основи на груповата психоза.
И.А. Фурманов, Н. В. Фурманова
ОСНОВИ НА ГРУПОВАТА ПСИХОТЕРАПИЯ
Минск 2002 Съдържание
ВЪВЕДЕНИЕ В ГРУПОВАТА ПСИХОТЕРАПИЯ. 5
Научни основи на груповата психотерапия. 5
Концепцията за групова психотерапия. 8
Съвременни теории на груповата психотерапия. единадесет
Психология на групата, ефектът от груповото влияние. 22
Потребностите на членовете на корекционно-терапевтичните групи. 24
Общи изисквания за комплектуване на групи. 27
Организационни основи на груповата психотерапия. 29
Подготвителни процедури за групова психотерапия. 31
Групово лидерство: стил на лидерство. 51
Етични принципи на работа на груповия терапевт. 52
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ГРУПОВАТА ПСИХОТЕРАПИЯ. 66
Основните видове изследователски ориентации на междуличностните отношения 66
Класификация на психокорекционните групи. 69
Видове психокорекционни групи. 70
Модел на обучителни групи. 77
Груповият модел на срещата като терапевтична група. 82
Адаптивни възможности на психокорекционната група. 86
Механизми на груповата психотерапия. 87
ОСНОВИ НА ГРУПОВАТА ДИНАМИКА. 91
Понятието "групова динамика" и нейните основни закони. 91
Основни елементи на груповата динамика. 92
Психокорективно влияние на груповата терапия. 108
ГРУПОВА АНАЛИТИЧНА ПСИХОТЕРАПИЯ. 119
Терапевтична идеология на психоанализата. 119
Теоретични основи на групово-аналитичната психотерапия. 121
Слоест модел на групов процес. 123
Основни принципи на груповия анализ. 124
Цел и същност на груповия анализ. 125
Метод и основи на техникатаработа на психотерапевт, насочена към групов анализ. 126
Основни принципи на поведение на водещия групов анализ. 127
Етапи на груповата динамика. 128
Механизми на групово-аналитичната психотерапия. 130
Феномени на групово-аналитичната практика. 134
ГРУПОЦЕНТРИРАНА ПСИХОТЕРАПИЯ. 139
Теоретични основи на групово-центрираната психотерапия. 139
Прилики и разлики между индивидуална и групова терапия. 140
групов терапевтичен процес. 144
Групово центрирана терапия като процес. 145
Групов психотерапевт и членове на групата като терапевти. 146
Теоретични основи на психодрамата. 148
Методика на психодрамата и нейните основни елементи. 149
Фази на психодрамата. 156
Основни и спомагателни техники на психодрамата. 163
Форми на психодраматерапия. 169
Теоретични основи на гещалт терапията. 171
Основни понятия на гещалт терапията. 172
стъпки в терапевтичния процес. 178
Видове експерименти. 181
Теория и практика на групата в гещалт терапията. 185
Методика на групова работа. 190
ПОВЕДЕНЧЕСКА ПСИХОТЕРАПИЯ. 193
Теоретични основи на поведенческата психотерапия. 193
Методи на поведенческа терапия. 194
Методически компоненти на групата за обучение на умения. 197
Терапевтичен модел на групата за обучение на умения. 198
ВЪВЕДЕНИЕ В ГРУПОВАТА ПСИХОТЕРАПИЯ
Научни основи на груповата психотерапия
Концепцията за групова психотерапия
Съвременни теории на груповата психотерапия
Психология на групата, ефектът от груповото влияние
Потребности на членовете на корекционната и терапевтичната група
Общи изисквания за комплектуване на групи
Организационни основи на груповата психотерапия
Подготвителни процедури за групова психотерапия
Ръководство на екип: Стил на лидерство
Етични принципи на работа на групов терапевт
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ГРУПОВАТА ПСИХОТЕРАПИЯ
Основните видове изследователски ориентации на междуличностните отношения
Класификация на психокорекционните групи
K. Rudestam (1990) предлага типология на групите (Таблица 2), основана на такива важни условия за функционирането на корекционните групи катостепента на водеща роля на лидера в структурирането и функционирането на групата и степента на емоционална стимулацияза разлика от рационалното мислене.
Класификация на психокорекционните групи според функцията на лидера и емоционалното стимулиране
Тази класификация, според S.S. Kharin (1998), е донякъде условен. В нейните рамки има известна нелогичност, тъй като групите за обучение на умения и групите за срещи попаднаха и в двете колони на таблицата. Това обаче не е изненадващо. Напротив, тази класификация е ярък пример за това колко нестабилна и трудно забележима е понякога границата между видовете групи. Групите за срещи, в зависимост от стратегическите нагласи на мениджъра, могат да бъдат класифицирани като ориентирани към участниците или към лидерите.
Американският психолог Дж. Гиб (1972), разбирайки добре условността на разделянето на групите и, във връзка с това, трудността на контрастната класификация, основава своята типология и на не съвсем ясен критерий:степента на близост на определена група до психотерапевтична група(един полюс) илидо групи с традиционно обучение(друг полюс).
Връзка „Аз-Аз“. Това е основно тип група за личностно израстване, където има междуличностни отношения(интраперсонален) контекст. Такива групи включват по-специално гещалт групи, групи за транзакционен анализ, синанонни групи и групи, работещи частично според метода "esalen eclectic".
Взаимоотношенията „Аз-други".Това са групи, в които основният акцент е върху междуличностните отношения. Участниците се насърчават да разширят своя опит чрез експериментиране и анализ на стила на индивидуалната комуникативна дейност, преобладаващото използване на междуличностна комуникация, формирането на способността да се фокусира върху партньор в организирането на комуникационния процес. Тези групи включват преди всичко групи за комуникативно обучение, психологическа компетентност в комуникацията и отчасти обучение на управленски умения сред мениджърите.
Връзка „Аз съм организация“.Тези групи обикновено са фокусирани върху моделиране и изучаване на опита от междуличностното взаимодействие в междугрупова конкуренция, конфликт и сътрудничество.
„Аз съм професия“ на взаимоотношенията. Този тип група се характеризира с разглеждане на индивида като представител на определена професия като субект на групова работа. В хода на обучителните събития основно се извършва отразяването на целия комплекс от усещания, чувства, мисли, свързани с професията.
С.С. Kharin (1998) счита за важно да допълни тази типология със системата от отношения„Аз съм светът“и по този начин да обогати областта на екзистенциалните проблеми на човешкото съществуване, решавайки проблемите за намиране на смисъла на живота. Наред с това, настоява С. С. Харин, тази типология трябва да включва и системата от отношения„Аз съм Бог“, отразяваща огромен пласт от човешкото битие, история и култура.
Всички горепосочени системи на взаимодействие са обединени от две точки. Първият е, че те са свързани по един или друг начин с вътрешногрупови имеждугрупово взаимодействие , Дори когато става въпрос за индивид, характеристиките на неговите вътреличностни взаимодействия (например части от „аз“) могат по някакъв начин да бъдат проектирани и реализирани във вътрешногруповата комуникация. Вторият момент е свързан с груповата форма на работа, в рамките на която се осъществява взаимодействието в тези системи.
Видове психокорекционни групи
Модел на обучителни групи
Моделът на групата за среща като терапевтична група
Адаптивни възможности на психокорекционната група
Механизми на груповата психотерапия
ОСНОВИ НА ГРУПОВАТА ДИНАМИКА
Понятието "групова динамика" и нейните основни закони
Основни елементи на груповата динамика
Фази на развитие на групата
Психокорекционно въздействие на груповата терапия
ГРУПОВА АНАЛИТИЧНА ПСИХОТЕРАПИЯ
Терапевтична идеология на психоанализата
Теоретични основи на групово-аналитичната психотерапия
Модел на многослоен групов процес
Основни принципи на груповия анализ
Целта и същността на груповия анализ.
S. Fukles вижда целта на групово-аналитичната психотерапияне да промени клиентаспоред собствените идеи на аналитика за образа на така наречения нормален човек или да направи клиента идеално функциониращ в неговата култура, ада направи клиента свободенот тези сили, които вредят на развитието на неговата личност или пречат на реализацията на неговите собствени източници на развитие. С други думи, освободете вътрешния психически живот на клиента от това, което пречи на неговото развитие и промяна - освободете от вътрешни блокове. В това отношение групово-аналитичната психотерапия е в известен смисъл „обучаване на човек“. Съгласно този подход същността на груповия анализ се свежда дотри много важни точки.
1. На първо място в групово-аналитичната психотерапия се анализират несъзнателните ограничения, които са част отегото, ид, суперегото.Това не означава, че психичният живот на клиента е разделен на отделни блокове. Говорим за трансперсонални процеси, за техния анализ, за да променим клиента по такъв начин, че той да е готов да учи, чувства, мисли, възприема свободно всичко за своята личност. Като цяло това позволява на човек да стане себе си, да повиши нивото на самосъзнание, което се случва едновременно с по-доброто разбиране на мотивите на поведението на другите и особено на значимите хора.
2. В основата на това разбиране лежи подобряването и увеличаването на обхвата на човешката комуникация. Така групата е активен агент, а диригентът не изпреварва групата или развитието на клиента и не ги насочва по индивидуалния им път, а ги следва, чувствително улавяйки тенденциите. Следователно диригентът трябва да бъде себе си, но да не се опитва да играе каквато и да е роля или да се „изкачва“ на пиедестала на официалния лидер на групата. Това е много важно, тъй като поведението му в началния етап от развитието на групата е модел за участниците, от който диригентът трябва да ги освободи в следващите етапи от своето развитие.
3. Функциите на диригента се осъществяват чрез анализ, чрез избор на тема за обсъждане, контролиране на вниманието на членовете на групата, обясняване на линията на развитие на групата, слабо разбрана от отделните участници, или изясняване на символното поведение на нейните членове.
Методът и основите на методологията на работа на психотерапевта, фокусирани върху груповия анализ.
Основни принципи на поведение на водещия групов анализ.
Етапи на груповата динамика.
Механизми на групово-аналитичната психотерапия
Феномени на групово-аналитичната практика
Ревитализация ипреодоляване на едиповия комплекс
Хомосексуалността в групата
Членовете на групата искат техният лидер от един и същи пол да се отнася с тях с любов, което е в съответствие с идеята за отрицателен едипов комплекс. В същото време членовете на групата се страхуват да издадат чувствата си към терапевта, тъй като в съзнанието им има тежко табу срещу хомосексуалността. Затова предпочитат да се държат на дистанция от други мъже или жени, тъй като драматичното детство им е накарало да се пазят от непознати.
ГРУПОВО ЦЕНТРИРАНА ПСИХОТЕРАПИЯ
Теоретични основи на групово-центрираната психотерапия
Прилики и разлики между индивидуална и групова терапия.
Групов терапевтичен процес
Групово центрирана терапия като процес.
Групов психотерапевт и членове на групата като терапевти.
ПСИХОДРАМА
Теоретични основи на психодрамата
Методика на психодрамата и нейните основни елементи
Фази на психодрамата
Основни и спомагателни техники на психодрамата
Форми на психодраматерапия
Ако акцентът е върху груповата психодрама терапия, тогава може би трябва да се имат предвид две нейни форми.
Психодрама, насочена към групата
Групово насочената психодрама често се провежда като психодрама, насочена към главния герой. Характерна черта на групово насочената психодраматерапия е терапевтичната работа с проблем, който засяга всички членове на групата.
Такъв проблем в група семейни двойки може да бъде например изневяра или в група алкохолици - връщане вкъщи късно вечер от ресторант, в група тийнейджъри - може би излежаване в наказателна колония, в група родители - проблеми с по-малки деца.деца. Почти всички членове на групата получават възможност за идентификации, които се обсъждат подробно във фазата на обсъждане. Подобно на други форми, психодрамата, насочена към група, може да бъде насочена към разкриване на етиологията на определено състояние, но на първо място, тя е насочена към получаване от всички членове на групата, благодарение на размяната на роли, ново, задълбочено разбиране на проблемите, които засягат всеки един от тях в една или друга степен.
Групово центрирана психодрама
ГЕЩАЛТ ТЕРАПИЯ
Теоретични основи на гещалт терапията
Основни понятия на гещалт терапията
интроекция
Ретрофлексия
Дифлексия (отклонение).
Стъпки на терапевтичния процес
В хода на терапията клиентът съзрява, като преминава от използването на нездравословни стратегии (чрез които се опитва да манипулира средата за подкрепа) към използването на здравословни стратегии.Концепцията за терапевтичния цикъл описва етапите на терапевтичния процес. Важно е да се отбележи, че клиентът не преминава лесно през всички тези стъпки. Начинанията и отстъпленията, напред, назад и понякога встрани могат да се случат, докато клиентът трупа опит между срещите или особено когато материалът се появява директно в процеса на работа с терапевта на среща. Процесът на формиране на гещалт въз основа на собствения опит на всеки клиент е уникален.