Основните подходи към разпределението на етапите на решението
Педагогически проблем
Въз основа на анализа на различни подходи за решаване на педагогически проблеми може да се разграничи определена последователност от стъпки.Технология за решаване на проблема:
- Постановка на педагогическия проблем.
- Търсене на решения на проблема.
- Прилагане на решаване на проблеми.
- Анализ на ефективността на решаването на проблеми.
-Дефиниране на проблем
Задаването на въпроси е важно при дефинирането на проблем. Въпросът е логическа форма, насочена към изясняване или допълване на първоначалните, основни знания с цел получаване на нова информация. При поставянето на въпроси е необходимо да се стремим да идентифицираме основното противоречие (между желаното и действителното, реалното и идеалното, възможното и необходимото), което е в основата на проблема, за да преминем от непознато проблемно поле към известно и следователно към правилната формулировка на проблема. По този начин формулирането на проблем е процес на последователно поставяне на въпроси от прости към сложни, от частни към по-общи, които доближават учителя до идентифицирането на неизвестното в реална ситуация, до преосмислянето му в известно.
За да определи проблема, важно е учителят да се опита да погледне на ситуацията отвън, с очите на външен наблюдател. Това ще разкрие реалната картина, ще се доближи до обективна представа за текущата ситуация. Възможно е да се препоръча формулирането на следните въпроси, представени в табл. 23.
Препоръчителни въпроси за идентифициране на проблема
От голямо значение е изграждането на образа на очаквания резултат, който може да бъде изразен чрез определен стандарт или норма, добре познати и общопризнати. Този резултат може да се основава и на педагогическимодели, лежащи в основата на всеки педагогически процес.
След като разгледахме общия подход към дефинирането на проблема, можем да предложим различни форми на организиране на дейности за тяхното идентифициране:
- колективен анализ на състоянието и резултатите от възпитателната работа. На общото събрание на преподавателския състав, в хода на специално организирани дейности, участниците се канят да обсъдят проблемни въпроси: какво не ги устройва, какви трудности изпитва екипът, какви са причините и др. Формите на колективен анализ могат да бъдат различни (вж. Глава 2 на тази книга).
- провеждане на проучване, проучване, тестване - този метод ви позволява да идентифицирате основните проблеми за кратко време, обхващайки голям брой респонденти;
Етапът на дефиниране на проблема завършва с неговото формулиране.
Примери за формулиране на проблем