Основно съдържание на отговора
Понятието звукова култура на речта.
Звуковата култура на речтае неразделна част от културата на речта. Децата в предучилищна възраст го овладяват в процеса на общуване с хората около тях. Педагогът оказва голямо влияние върху формирането на висока култура на речта у децата.
Формирането на правилното произношениепри децата е сложен процес, детето се научава да контролира речевите си органи, да възприема речта, адресирана до него, да контролира речта на другите и собствената си реч. Концепцията за звукова култура на речта включва:
1. Всъщност произношителни качества, които характеризират звучащата реч (звуково произношение, дикция и т.н.).
2. Елементи на звуковата изразителност на речта (интонация, темп и др.), двигателни средства за изразителност, свързани с тях (мимики, жестове).
3. Елементи на културата на речта (общ тон на детската реч, поза и двигателни умения по време на разговор).
Съставните компонентизвукова култура- говорен слух и говорно дишане - са предпоставка и условие за възникване на звучна реч. Недостатъците на звуковата култура на речта се отразяват неблагоприятно на личността на детето: то става затворено, рязко, неспокойно, любопитството му намалява, може да се появи умствена изостаналост и впоследствие неуспех в училище.
Анатомични, физиологични и психологически предпоставки за овладяване на правилното произношение
Характеристиките на детското овладяване на звуковото произношение до голяма степен се обясняват с анатомични и физиологични особености.
Мозък.Поради анатомичните и физиологичните особености на мозъка, малкото дете, от една страна, е ограничено в речта си, по-специално във фонетичните възможности; от друга страна, лесно се поддавана едно или друго влияние, бързо се преустройва както в посока на правилните речеви рефлекси, така и в посока на отклонения от тях.
Артикулаторен апарат. Артикулациите са слабо разграничени от придружаващите ги излишни движения. Те са лошо координирани, особено при малки движения на устните и езика. Мускулите на органите на речта са все още слаби, недостатъчно еластични.Пълното или частично отсъствие на зъби по време на смяната на млечните зъби също затруднява ясното произнасяне на някои звуци, особено свирещи. Постепенно до петгодишна възраст тези несъвършенства се изглаждат и артикулацията става правилна.
Дихателен апарат.Дишането на детето се променя значително в развитието му. При децата в предучилищна възраст има несъвършенства в речевото дишане.
Гласов апарат.При децата в предучилищна възраст ларинксът е слабо развит, гласните струни са къси, глотисът е тесен. Резониращите носна, челюстна и челна кухина също са слабо развити. Всичко това причинява висок регистър, блед тембър, слабост и музикална бедност на гласа на детето.
Слухов апарат.Слухът играе водеща роля във формирането на звукова реч. Функционира от първите часове от живота на детето.
Голямо значение за развитието на звуковата култура има подражанието. Ето защо е важно детето да възприема модели на правилна реч от ранна възраст. Абсолютно неприемливо е възрастните в разговор с дете да имитират речта на децата (шепнене, бърборене). Учителят трябва да говори ясно, ясно да артикулира всяка дума, бавно, без да изкривява звуците, без да „яде“ срички и окончания на думи.
При децата трябва да се прави разлика междубиологичен ("елементарен") слух - като способност за чуване като цяло (има го и при животни) ифонематиченслух- като способност за разграничаване на фонеми,разбират значението на речта (има го само човек).
Характеристики на развитието на звуковото произношение при деца в предучилищна възраст
Характерна особеност на асимилацията на звуци вначалния период(по-млада предучилищна възраст) е нестабилността на артикулацията по време на тяхното произношение. За малките деца е трудно да произнасят два или три съгласни звука, стоящи един до друг. Детето възприема предимно ударената сричка в слуховата дума. Системата за замяна на някои звуци с други се основава главно на тяхната артикулационна връзка. Хиперкорекция в звуковото произношение. За малките деца е трудно да произнесат два или три съгласни звука, стоящи един до друг, и като правило единият от тях е или пропуснат, или изкривен.
Средна предучилищна възраст.На тази възраст омекотяването на съгласните напълно изчезва. Повечето деца имат съскащи звуци в речта си: отначало те се произнасят нечисто, но постепенно момчетата напълно ги овладяват. Характерна е нестабилността на произношението на една и съща дума: понякога правилно, понякога неправилно. Децата изпитват трудности при произнасянето на звуци в тези думи, които включват определени групи съгласни: например свистене и съскане едновременно, звуците "l" и "r".
Старша предучилищна възраст. По-големите деца в по-голямата си част научават и правилно произнасят всички звуци на родния си език, могат ясно и правилно да произнасят думи и фрази, да променят силата на речта в зависимост от ситуацията, да използват интонационни изразни средства и имат доста развит говорен слух.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: