Особености на социалните отношения при деца с РДВХ – Лидия Панкова
Взаимоотношенията с връстници и възрастни при деца с ADHD не са лесни. Много често те не се разбират и не се приемат. Те от своя страна дразнят другите хора с поведението си. Никой не изпитва враждебни чувства към тях, просто никой не иска да има работа с тях.
В живота на едно дете трябва да има поне един значим възрастен, който не е безразличен към това дете и който бавно и постепенно ще го насочва в правилната посока.
Дете с ADHD винаги ще бъде различно, дори като възрастен. Въпреки това, той има добри шансове да изгради отношения с други хора. На първо място, детето или тийнейджърът трябва да започне да осъзнава какво прави погрешно. Излишно е да казвам, че дете с ADHD трябва да се научи да се контролира. Без това обществото няма да го приеме.
Неспокойствие и приказливост
По време на детството и ранното юношество детето с ADHD е неспокойно и приказливо. Често се нарича "perpetuum mobile". Всички части на тялото му са в постоянно движение. За да бъде детето в съзнание, то трябва да се върти, да върти глава, да потупва с пръсти, да маха с крака. В същото време такова дете пречи на всички, лепи се на всички. Той говори много, без да мисли. Речта му изпреварва мисълта. Дете с ADHD непрекъснато прекъсва другите, не изслушва въпросите на събеседника до края. Той е натрапчив и шумен.
Да бъде с родители на шумни места, в магазини, на парти, допълнително изостря неспокойните му качества. Родителите са много изнервени от неконтролируемото поведение на детето им, крещи и обиждайки го.
Говорейки за връзката на хиперактивно дете с родителите, може само да се каже, че те са нарушени. Дете с ADHD изобщо не отговаря на очакванията на родителите и приемететакъв, какъвто е, не всеки знае как. Родителите и роднините просто не знаят какво да правят с него.
Детето знае, че те са недоволни от поведението му, чувства се отхвърлено, търпи постоянни неуспехи в изпълнението на възложените му задачи и в общуването с близките. Отношението към него се формира като непълноценно. Поради тази причина, умножена по ендогенната основа, у детето започват протестни реакции.
Дете с ADHD се сравнява със здрави братя, сестри, съседски деца, сериозно вярвайки, че това ще бъде от полза за него и за всички останали. Детето обаче усеща своята специалност и иска да бъде разбрано и общувано с него. Много му е трудно да общува. Родителите нямат достатъчно търпение, а в българската култура все още няма разбиране, че нещо може да е невробиологично и неврохимично нарушено или незряло, че детето има нужда от помощ, а не от вкарване в „Прокрустово легло“.
Непредсказуемост на поведението
Такава нервна енергия се излъчва от дете с ADHD, че дразни не само възрастните, но и връстниците. Децата отказват да играят с такова дете, защото е емоционално подвижно, лесно преминава от смях към сълзи, поведението му е напълно непредвидимо. Децата намират това за много странно и ненормално.
Невнимание по време на игра
В социометричните изследвания децата с ADHD много често получават отрицателна оценка от своите другари. За тях се казва, че „пречат на другите“, „дразнят другите деца“, „не знаят как да играят“, „държат се странно“.
Изправени пред това отношение, децата с ADHD умишлено влизат в ролята на шут, за да подобрят отношенията си с връстниците. Те забавляват публиката, но така или иначе никой не иска да играе с тях. Не става. Децата общуват с тяхпо-малки деца или деца с подобни проблеми. Често тези деца стават обект на подигравки.
Съобразяване с индивидуалните особености на детето при избора на игри
Когато избират игри за такова дете и с участието на такова дете, учителите трябва да вземат предвид неговите индивидуални характеристики. Всички инструкции трябва да са ясни и кратки (не повече от 10 думи). Трябва също така да се вземат предвид такива характеристики като невъзможност да се спазват правилата на групата за дълго време, умора, неспособност да слушате и да следвате инструкциите.
Социалните игри, колективните игри са много важни за развитието на детето. Тяхната стойност е просто огромна. Но детето с ADHD също трябва да развие обхват на вниманието, способността да се сдържа, да прогнозира резултатите с помощта на отделни компютърни игри. Всяка такава игра трябва да е насочена към развиване на едно качество.
Ако е разумно да се ограничи времето, прекарано от детето пред компютъра, компютърните игри могат да послужат като много добра помощ в развитието на дефицитните свойства на дете с ADHD.
На други деца просто им е трудно да общуват с такова дете. Той е много досаден с неразбиране на ситуацията, възмутен от невниманието си към други хора или без дори да мисли, обижда другите. Той не го прави нарочно. Всичко, което детето с ADHD иска, е да бъде в обществото и да бъде прието в него. Но не успява поради специфичните си особености.
Провокиране на нарушение на дисциплината
Моторната активност може да се комбинира с деструктивно поведение. В такива случаи дете с ADHD провокира други деца да нарушават дисциплината.
Той се стреми да получи своите ярки впечатления, които са му толкова необходими за нормалното функциониране и които не може да получи, докато седи.спокойно на чина и следвайки инструкциите на учителя. Някои от децата, които са готови да приемат дете с ADHD като последовател в подобни дейности, му подражават. Самите те едва ли ще нарушат дисциплината или ще се държат лошо, но когато има тартор, се поддават на влиянието му. Лошото поведение се имитира най-лесно, лошият пример е заразителен.
Взискателен към връстниците
В общото умствено развитие децата с ADHD като правило изостават от връстниците си, но винаги се стремят да ги водят. В отношенията с връстниците си те могат да бъдат агресивни и много взискателни.
Децата от всички възрасти са много чувствителни към това поведение. Затова те отхвърлят приятелството на дете с ADHD. Много често се случва родителите на деца с ADHD да се оплакват, че децата им нямат приятели и че техните връстници отказват да се ангажират или играят с тях.
Можем само да предположим, че такова отношение на децата с ADHD към техните другари се формира в резултат на факта, че те не разбират добре нюансите на междуличностните отношения, не вземат предвид интересите на друго дете, но в същото време изискват другите да следват неговия план. Децата с ADHD не са много взискателни към себе си. Само постепенно израствайки, получавайки подкрепата на някой от възрастните или в резултат на някакви опитни впечатления, те започват постепенно да променят отношението си към другите хора.
Веднага щом това започне да се случва, се открива, че тези деца всъщност имат своите положителни качества. Те са привлекателни с креативния си и нестандартен подход към всякакъв вид дейност. С тях като цяло може да бъде интересно, ако намалят интензивността на влияние върху другите и бъдат по-внимателни към другите деца.
И накрая, трябва да се отбележи, че децата с ADHD са трудни за отглеждане по конвенционални начини. Не може да незасягат отношенията с възрастните. Във всяко семейство от детето се очаква послушание. Нивото на строгост в родителството варира от семейство до семейство. От детето обаче се очаква до известна степен да следва семейните правила. Дете с ADHD нарушава тези правила и преминава границата.
Често му крещят, унижават го и го наказват. Това допълнително утежнява ситуацията. Атмосферата в семейството се нажежава до краен предел, ако родителите не се опитат да бъдат достатъчно търпеливи и не се опитат да анализират ситуацията и да намерят начини да повлияят на детето си.
Децата с ADHD могат да се научат да общуват успешно със своите връстници и възрастни. За да направите това, на първо място, имате нужда от разбиране и подкрепа в семейството. Такива деца трябва да се научат да се сдържат, да разбират другите хора и да вземат предвид техните интереси.
За да може детето да се впише в средата на своите връстници, да може да прави нещо с тях, трябва да се развият дефицитните му функции. За целта родителите трябва да са наясно с проблемите на детето си и да ги приемат. Всичко започва с факта, че родителите започват да приемат детето си такова, каквото е, и се опитват да му помогнат.
Дефицитните качества на дете с ADHD се развиват с помощта на игри на открито, компютърни игри, в специални класове с психолог, който има ясна и точна представа какво е разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност.