Педагогически съвет „Няма учител без творчество”, Платформа за съдържание

Тема: „Няма учител без творчество“

Мотивиране на дейността на преподавателския състав за развитие и реализиране на творчески възможности в учебния процес

1. Да се систематизират теоретичните знания на учителите по темата „Творчеството на учителя“.

2. Определете методите на работа, които влияят върху повишаването на творческия потенциал на учителите.

3. Да се идентифицират условията за реализация на творческите възможности на преподавателския състав.

Форма на събитието:„философска маса”

Метод:колективна умствена дейност

Методическа подкрепа:презентация

Въведение в темата на учителския съвет

Педагогическата работа не е творческа и не може да бъде, защото децата, обстоятелствата, личността на самия учител са уникални и всяко педагогическо решение трябва да изхожда от тези винаги нестандартни фактори. Ако действията на човек, работещ с деца, не вземат предвид тези характеристики, тогава неговата работа вече надхвърля това, което се нарича думата „педагогическа“ ().

По този начин педагогическата дейност е проява на постоянно многостранно творчество.

Теоретични знания на учителите по темата „Творчеството на учителя”

Творчеството е всичко, което ни заобикаля. На първо място, това е процесът и резултатът от творческата дейност: култура, изкуство, знание, труд, красота. Творческият учител е „който открива, прави по-мъдри и насърчава“ (Н. Рьорих).

Подпсихология на творчествотосе разбира областта на знанието, която изучава създаването от човек на ново, оригинално, полезно в различни области на дейност. Във фокуса на учените - психолози са въпросите за структурата на творчеството, за пътищата, водещи до откритиетонов, за познавателната роля на интуицията, въображението, предвидливостта и др.

Педагогика на творчеството- наука за педагогическата система на два взаимосвързани вида човешка дейност: педагогиката на образованието и самообучението на индивида в различни дейности и комуникация.

Основните признаци на творчество са(М. Поташник)

Създаване на ново или значително подобрение на познатото;
Оригиналност, оригиналност на продукта от дейността, нейните резултати;
Връзката на творчеството и самосъздаване, самосъздаване, тоест творческият човек непрекъснато работи върху себе си, върху създаването на нещо ново.

Следователно творческата дейност е процес на създаване на нова информация или продукти с високи показатели за тяхното количество и качество с най-малко време и усилия. ().

Според нивото на креативност учителите могат да бъдат разделени на няколко групи. Първата група включва учители, които притежават набор от стандартни техники и са в състояние да създадат нещо ново в рамките на прости дейности; другата група са учители, които се стремят да разработят нова система от методи в контекста на по-сложни дейности и накрая учители, които създават система от технологии за преподаване.

"Философска маса"по метода на колективната умствена дейност.

В съвременните условия има все повече учители, които са майстори на занаята си. Креативността и майсторството едно и също нещо ли са или не? (Въпрос към членовете на учителския съвет)

Основните задачи на майсторския клас са следните задачи:

обобщаване на опита на учителя по определен проблем;
предаване от учителя-майстор на неговия опит;
съвместно разработване на методически техники;
предоставяне на реална помощ на участниците в майсторския клас при определяне на задачите за саморазвитие и формиранеиндивидуална програма за самообучение.

Идеята за провеждане на майсторски клас първоначално е фокусирана върху ефективността на работата на неговите "ученици". Активният учител-участник ще обмисли собствения си педагогически подход, ще намери начини за актуализиране на своите дейности и интегриране на нови методи и форми на работа в индивидуален педагогически стил. Пасивен учител, изпълняващ определен алгоритъм от действия, неволно ще бъде включен в активна познавателна дейност.

Оценка на дейността на членовете на учителския съвет, нейната ефективност

8 заповеди на творчески човек:

1. Бъдете господар на съдбата си.

2. Успейте в това, което обичате.

3. Допринесете за градивна кауза.

4. Изграждайте отношенията си с хората на доверие.

5. Развийте своята креативност.

6. Култивирайте смелост.

7. Грижете се за здравето си.

8. Не губете вяра в себе си.

- Какви човешки способности служат като стъпки към педагогическото творчество?

- Фактори, допринасящи за развитието на творческата дейност?

Способности: способността да се наблюдава, анализира, обобщава, подчертава главното, предвижда;

способности - гъвкавост и нестандартно мислене; комбинация, реконструкция; виждат проблеми и противоречия.

Фактори:система от дидактически умения, аналитичен подход за определяне на качеството на преподаване и качеството на ZUN, анализ на развитието на творческите способности: въвеждане на педагогически опит, колективна работа по научен и методически проблем, самообразование, система за стимулиране на педагогическата работа.

Източници:UWP анализ, изучаване на опита на колеги, четене на научна литература, картотека с интересни факти, въпроси от студенти, коитоанализирани, комуникация с колеги, приятели, ученици.

По този начин творческият учител има научно, психологическо и педагогическо мислене, високо ниво на педагогическо умение, известна изследователска смелост, критичен анализ и разумно използване на напреднал педагогически опит.

Втори творчески екип:

- Какви условия са необходими, за да може учителят да се развива творчески?

- Имаме ли ги в училището?

Ако не, какво трябва да променим, за да постигнем това?

Условия:морален и психологически климат на екипа, стимули за нестандартни решения, материална база, свобода на критика, дискусии, влияние на личността на лидера, наличие на свободно време.

Така, за да се развива творчески нашият екип, ние се нуждаем от:

прецизност във всичко
способност да се вслушва в критика
самоувереност
способност да се правят нещата
високо общо ниво на развитие
познаване на вашия бизнес

- Какви качества на творческия учител позволяват да се идентифицира и развие творческият потенциал на ученика?

- Каква е задачата на учителя да развива креативността на учениците?

Качества:педагогически такт, способност за съчувствие, съпричастност, артистичност, способност за повдигане на неочаквани въпроси, създаване на проблемни ситуации, насърчаване на учителя към въображението на децата.

По този начин формирането на творческа личност се разглежда като двустранен процес, свързан, от една страна, с развитието на необходимите качества на творческата личност на учителя, а от друга страна, с формирането на неговия опит в творческата дейност. Възможно е да се определи нивото на творчески умения на учениците в класната стая чрез тренировъчна сесия (напомняне-препоръка). Днес ще се докоснем до творческата дейност на учениците в малка степен, но това обучение ще ви помогне да определите нивото на формиране на репродуктивни или творчески умения.

Четвърти творчески екип:

- Методи и техники на творческа работа (примери от практиката).

- Форми на педагогическо творчество.

Форми:творчески групи: проблемни, инициативни; разработване на модели, схеми на препоръки за прилагане в практиката.

Практическа обосновка на въпросите

Изпълнения на учители от творчески групи.

Обобщаване на резултатите от учителския съвет

Оценка на дейността на членовете на учителския съвет, нейната ефективност. 8 заповеди на творческата личност.
Приемане на решението на учителския съвет (работа на експертната група).