Писмото на снежния човек
Олга ТороповаПисмо от снежния човек. Конспект на GCD в групата за подготовка за училище.
Възраст: Старша предучилищна група (6-7 години).
Посока: Когнитивна - вербална.
Основна образователна област: Познание.
Интегрирани образователни направления: „Социализация”, „Общуване”, „Четене на художествена литература”, „Конструиране”, „Музика”, „Безопасност”, „Здраве”.
Цел: Да се обобщят идеите на децата за явленията на живата и неживата природа през зимата и за опазването на здравето.
Задачи:
Образователни: Да се култивира грижовно отношение към собственото здраве, чувство на съпричастност и любов към всичко живо.
Развитие: Развийте съгласувана реч. Развийте въображението и паметта. Развивайте вниманието, въображението, креативността.
Образователни: Да се консолидират знанията на децата за зимните месеци, празници, зимни спортове, правила за поведение в случай на болести, зимуващи птици, свойства на снега, техники за дизайн на хартия.
Методи и техники:
Визуално: показване, разглеждане.
Словесни: обяснение, въпроси, съображение, разговор, сравнение, художествено слово, указание.
Практически: играта "Снежинка", кръстословицата "Зимуващи птици", експериментът със сняг, дидактическата игра "Кой къде живее?".
Визуални учебни помагала: снимки с изображения на зимуващи птици, диаграма на кръстословица, картина на В. Суриков „Зима“, снимки с изображения на зимни спортове, дидактическа игра „Кой къде живее?“.
Индивидуална работа: запомняне на стихотворение.
Речникова работа: waxwing, bubsleigh, biathlon, slalom, constitution.
Предварителна работа: Разглеждане на илюстрации за зимата, четене на художествена литература, разговор за зимни празници и зимни спортове, запаметяване на пословици и поговорки за зимата.
Оборудване и материали: Писмо от снежен човек, картина на В. Суриков „Зима“, илюстрации със зимни спортове, снимки със зимуващи птици, 2 чаши (едната със сняг, втората с вода, композицията на Вивалди „Зима“, справочни снимки за дидактическата игра „Кой къде живее?“, Плоска снежинка, 2 изображения на снежни човеци, цветни маркери.
Структура:
I. Четене на откъс от стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна сутрин“.
II. 1. Постановка със снежен човек.
2. Експериментирайте със сняг.
3. Кръстословица за зимуващи птици (решаване на гатанки).
4. Играта "Снежинка".
5. Дидактическа игра „Кой къде живее?“.
6. Разговор за зимните празници и зимните спортове.
7. Конструкция от хартия (изрязване на снежинки).
III. Обобщаване.
NOD ход:
Аз. Въведение.
Звучи спокойна музика, под нея учителят рецитира стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна сутрин“.
„Слана и слънце; прекрасен ден!
Ти още дремеш, скъпи приятелю -
Време е, красавице, събуди се:
Отворени очи затворени от блаженство
Към северната Аврора,
Бъди звездата на севера!
Вечер, помниш ли, виелицата беше ядосана,
В облачното небе витаеше мъгла;
Луната е като бледо петно
Пожълтява през мрачните облаци,
И ти седеше тъжен -
И сега. погледни през прозореца:
Под сини небеса
Сияещ на слънце, снегът лежи;
Прозрачната гора сама чернее,
И смърчът зеленее през слана,
И реката под леда блести ... "
Б: - Момчета, опо кое време на годината ти прочетох стихотворението? Как се досетихте за това? (отговори на децата).
- Да, точно така, великият български поет Александър Сергеевич Пушкин точно и ярко е отразил красотата на българската зима в своето творчество.
II. Основно тяло.
Чува се почукване, учителят отваря прозореца и вади плик с писмо.
Въпрос: - О, момчета, какво е това?
("Плик с писмо")
- Чудя се от кого е това писмо? Хайде да четем.
Писмото е написано с печатни букви и учителят кани едно дете да го прочете.
Момчета! Помогни ми. Разболях се, боли ме гърлото, а празникът скоро!
В: - Да, това е писмо от снежен човек. Момчета, помогнете му!
Деца: - Да, ще помогнем!
Въпрос: - Какви са вашите предложения, как можем да помогнем на нашия приятел Снежния човек?
Отговори на децата (обадете се на лекар, дайте лекарство, изплакнете устата си, налейте чай със сладко от малини и др.)
Отговори на децата (ядоха снежни топки, пиха студена вода и т.н.)
Въпрос: - През зимата, момчета, трябва да се грижите за здравето си. Защо не можеш да ядеш сняг?
Отговори на децата (можете да настинете, да се разболеете, снегът е студен и мръсен)
- А сега ще го проверим с вас.
Учителят провежда експеримент със сняг: той носи сняг, дава го на децата да го докоснат и го поставя близо до батерията на перваза на прозореца.
Въпрос: - Със сигурност ще напишем отговор на писмо до Снежния човек, но нашите пернати приятели ще ни помогнат да го пренесем и предадем. И какво, сега ще разберем за вас. За целта ще отгатнем кръстословица. Аз ще направя гатанки, а вие ще познаете, а след това ще напишем отговорите в нашата кръстословица.
Учителят прави гатанки и в същото време записва отговорите на дъската.
1. С черни крила,
В бяла рокля
Разпространяване на новините в горатасветлина
По-добре от всеки вестник.
2. В синя шапка
Не я мързи да лети навсякъде,
Пее сянка, да сянка.
3. Който е в яркочервена барета
В дървото на бръмбарите ларвите не пестят
И дърветата ще оздравеят.
4. Тя е сестра на врана,
Дори сива глава.
5. Всички в гората познават тази птица с гребен.
Той много обича горски плодове - офика красота.
6. Палаво момче
Дрифтинг из двора
Събира трохи, семена.
7. Алени ябълки, окачени на дърво.
Приближи се до тях.
Всички изведнъж излетяха.
Разговор за зимуващи птици.
- А сега, момчета, ще играем играта "Снежинка".
„Ти, снежинка, лети при нас
Падни на дланта си
При кого ще отиде?
Това дава правилния отговор"
(Дни от седмицата, зимни месеци, зимни празници. Говорете за Конституцията на Руската федерация.)
Учителят завършва експеримента със сняг, насочва вниманието на децата към факта, че снегът се е превърнал от твърдо състояние в течно - оказа се вода и дори мръсна.
Въпрос: - И така, защо, момчета, не можете да ядете сняг?
(Отговорите на децата: снегът е мръсен, стомахът може да боли)
Учителят окачва изображение на снежен човек на дъската, децата го допълват.
(Довършват изражението на лицето, увиват го в шал, след което се трансформират и рисуват радостно - здраво)
Въпрос: - Значи нашият снежен приятел се е възстановил.
- А сега, момчета, нека си спомним къде живее?
Учителят провежда играта "Кой къде живее?".
Мишка, заек, таралеж, язовец, лисица - в норка; мечката е в бърлогата; катерица - в хралупата; птицата е в гнездото; вълкът е в леговището; бобри - в колиби; пчелите са в кошери.
„Зимата отново дойде.
Тя донесе радост на всички.
Котки и шейнипо-бързо
Всички свирят и пеят
Обаждания към снежния град"
В: - Момчета, кажете ми зимните спортове.
Отговори на децата: (хокей, фигурно пързаляне, луги, слалом, бабслед, биатлон, ски бягане).
- Е, за да подарим на Снежния човек, ще изрежем красиви снежинки от хартия.
Учителят предлага на децата изграждането на хартия "Снежинка", напомняща техники за огъване и рязане.
III. Заключителна част.
Накрая учителят предлага да си спомните какво се е случило със Снежния човек и да съставите история по две снимки.
График на директно образователни дейности в по-младата група от различни възрасти График на директно образователни дейности в по-младата група от различни възрасти Ден от седмицата Приоритетни области Образователни.
Режимът на прилагане на образователни области в средната група одобрявам: Ръководител на MBDOU D / S 7 Н. Н. Любимова ___ Режимът на прилагане на образователни области в процеса на детски дейности.