План-конспект на урока (2 клас) по темата Обобщение на урока заУченици от 2 клас по темата quot; всичко

Обобщение и приложение на урока.

Размер на прикачения файл
konspekt_zanyatiya.docx939,05 KB

Урок по "Психология на общуването"

за ученици от 2 клас

"Всички хора се различават един от друг по своите качества"

  1. Да се ​​консолидират знанията на учениците за положителните и отрицателните качества на характера на човека.
  2. Да научим децата да определят предимствата и недостатъците на себе си и на другите хора, да разбират причините за своите действия.
  3. Да помогнем на децата да споделят представите си за себе си, да покажем, че всеки има своите таланти и способности, които ни правят специални, за разлика от другите.

  1. Развитие на интерес към себе си, формиране на първични умения за интроспекция.
  2. Развиване на способността да се подчертават силните и слабите страни на характера.
  3. Развитие на форми и умения за лична комуникация в група връстници, начини за взаимно разбиране.
  4. Развиване на способността да говорите и мислите за себе си.

  1. Топка.
  2. Плакати с недовършени изречения.
  3. Музикален съпровод
  4. Елементи на инсценировка на приказка.
  5. магнити
  6. Бележка "Черти на характера"
  7. Заготовки от зелено-червени "светофари"

- Често срещаме различни хора, някои от тях приличат на нас, други са различни, някои ни се струват необичайни и дори странни. И всички ние възприемаме и се отнасяме по различен начин към тези, които не са като нас.

Днес темата на нашия урок е „Всички хора се различават един от друг по своите качества“. Всеки от вас е не само уникален, но и напълно непознаваем, т.кПриродата не е създала нещо по-сложно от човека. А едно от най-вълнуващите занимания е да научиш нещо ново за себе си и хората около теб. Мотото на нашия урок е „Познай себе си и другите“ (записът е поставен на черната дъска или се показва на интерактивната бяла дъска).

1. Упражнение "Как изглежда моето настроение"

Слушайте себе си. Какъв цвят е вашето настроение? Упражнението се изпълнява в кръг, с топка.

Опции: „Какво време (музика, цвете, животно и т.н.) звучи като настроението ви?“

2. Упражнение "Никой не знае"

Да си хвърляме топката. Този, който има топката, казва фразата: "Никой не знае, че аз (или - имам) ...." Бъдете внимателни, опитайте се всички да участват. Всеки от нас може да удари топката много пъти.

3. Упражнение "Недовършени изречения"

На децата се предлагат плакати и те се редуват да довършат изречението:

Основна част от урока

4. Упражнение "Психологическа гатанка"

Според описанието децата трябва да отгатнат за какво качество на характера на човек се е сетил водещият:

  • "Човек, който знае как да живее мирно, приятелски, без кавги." (мирно)
  • „Човек, който знае как да изпълнява задълженията си“ (Отговорен)
  • „Човек, който обича да работи“ (трудолюбив)
  • „Човек, който знае своите недостатъци“ (самокритичен)
  • „Човек, който винаги е готов да помогне“ (Отзивчив)

За да могат децата да разберат по-точно значението на тези думи, те могат да бъдат помолени да направят изречение с тези думи или според „предположението“ да напишат описание на качеството.

5. Упражнение "Длан" (музикален съпровод на работата на кръглата маса)

Каним децата да поставят дланта си върху лист хартия, да разтворят пръстите си и да очертаят контурите наръце с молив (можете да подготвите заготовки за ръце и да предложите на учениците).

И след това на снимката, на всеки пръст, напишете нещо добро за себе си от първо лице: „Аз съм красива“, „Аз съм силна“ и т.н.

След това събираме дланите, четем ги на групата на свой ред и децата отгатват коя „длан“ на кого принадлежи.

Раздаваме всички „длани“ на собствениците им, предлагаме да ги поставите (закачите) на видно място у дома, всеки ден, за да казвате на глас всичките си най-добри качества и постепенно да ги допълвате с нови.

6. Упражнение "Ние сме подобни - ние сме различни"

Каним двама участници на дъската, обръщаме внимание на външния им вид, след което каним групата да намери пет подобни и пет различни качества в тях.

Динамична пауза: двигателни упражнения, включително алтернативно или едновременно изпълнение на движения с различни ръце (допринасят за междухемисферното взаимодействие)

7. Приказка "Облак" (Музикален съпровод на постановката на приказката)

- А сега, момчета, ще влезем в приказка, където всички герои също се различават един от друг по своите качества!

Опции: (четене на приказка от лидера, инсцениране на елементите на приказка)

Веднъж бял, пухкав и елегантен облак се срещна в синьото небе с други облаци.

„Здравей, приятелю“, казаха му те. - Ела при нас, толкова си красива.

Облакът радостно се носеше до други облаци, радвайки се, че го посрещнаха толкова приятелски.

„Нека играем нещо като летене над земята и да видим какво правят хората“, предложи Клауд.

-О, ще се радваме да летим с вас, защото е толкова интересно! — възкликнаха всички едновременно.

- И аз съм с теб! Изведнъж се чу умоляващ глас.

- Е, ето още! Ще ни развалиш всичко, толкова си сив и непохватен, хората ще се уплашатте ще избягат от вас, - чуха се гласове от всички страни.

Докато говореха това, Клаудкит погледна внимателно в посоката, от която току-що беше дошъл гласът, и видя пухкав сиво-черен облак, който още повече се намръщи и потъмня от присмеха на събратята си. Клауд го съжали.

- Кой е това? – попита то новите си приятели.

- Това е Облак, обясни най-красивият облак. „Никога никъде не я водят, защото е страшна и грозна. А хората харесват само бели облаци.

- Нека да …. Да я вземем с нас - предложи облакът, но думите му потънаха в общия шум.

Облаците вдигнаха Облака и отлетяха. Прелитайки покрай Клауд, Клауд внезапно я чу да казва тъжно: „Така че цял живот, може ли наистина никога да не мога да бъда полезна на хората, не мога ли да стана толкова красива, колкото братята ми?!”

Облаци се носят над градове, села, реки, планини, морета, езера.

- Искаш ли да ти покажа страната, в която съм роден? — попита Клауд.

- Много искаме! – чу се от всички страни.

„Тогава да летим“, каза Cloudkit.

Скоро те отлетяха в райони, където слънцето беше винаги горещо, където градините бяха пълни с плодове и ръжта зърнеше в полетата.

- Но какво е? - Клауд погледна тревожно надолу и не можеше да повярва на очите си. „Къде са зелените поляни, пълноводните реки, зрелите класове ръж, къде са великолепните градини и гори? — запита се Клауд тревожно. „Къде са всички хора?“

- Остани тук без мен, скоро ще се върна - каза Облак.

То се спусна ниско над земята и пред очите му се разкри страшна картина: почти всичко беше сухо; реката, която някога е била най-пълноводна, е станала като мизерен поток.

Ще умрем от глад и суша! – чуваха се отвсякъде тревожни и тъжни гласове на хора.

Облакът се издигна нагоре.

- Трябва да им помагам, но съм толкова малка! - възкликна то - Какво да правим?

Никой не забеляза, че Облакът бавно лети след облаците.

- Ще помогна! - тя каза.

- Къде отиваш! С вашата поява само в помощ, отново се чуха подигравки от всички страни.

Но Облакът, без да обръща внимание на присмеха, си свърши работата. Тя се спусна по-ниско на земята ... Имаше силен гръм и се изля такъв силен дъжд, който не беше виждан тук от дълго време. Пред очите на всички природата започна да оживява: реки, пълни с вода, гори, полета, градини придобиха сила и свежест. И тогава слънцето се показа, лъчите му пробиха облака, който стана лек и прозрачен. Изведнъж всички видяха дъга. „Дъгата е добра поличба. Няма да умрем от глад и суша“, чуха се отвсякъде радостни гласове на хора. Дъждът свърши и изглеждаше, че измитата земя благодари на Облака, а братята й се възхищаваха. Облакът, усмихнат, бавно се издигна до самите висини на небето, до земята на ангелите, където живеят най-красивите и мили облаци.

По време на дискусията се обръща внимание на несъответствието между външния вид и качествата на облаците и облаците.

8. Упражнение "Тъмни и светли торбички"

На дъската са нарисувани две големи торби, изваждаме предварително подготвени таблетки, на които са написани качествата на хората, и каним учениците колективно да сортират тези качества на „тъмни“ и „светли“. Избира се помощник, който с помощта на магнити ще прикрепи масите към дъската („поставя в торбички“). В същото време тъмните „качества“ ще се разбират като тези, които пречат да живеят мирно и щастливо, както за самия човек, така и за неговата среда. Съответно, под "светлина" тези, които помагат.