Портал за преподаватели, Модулно обучение
съдържание0 .Интегрираща цел:
знае:различни видове пренос на топлина, основно топлопроводимост, конвекция, лъчист пренос на топлина; разбират, че преносът на топлина винаги се извършва в определена посока: от тяло с по-висока температура към тяло с по-ниска;умее да: обяснява механизма на пренос на топлина, разликата в топлопроводимостта на твърди вещества, течности и газове;практичен
Приложение:Използването на добри топлоизолатори в инженерни, битови и училищни физически уреди; използване на лоши топлоизолатори. 1. 2. 3.Цел:да се запознаят с различните видове топлообмен. Препишете таблицата в тетрадката си:Цел:да разберете физическата същност на топлопроводимостта. Вижте проблема опит. Редица копчета се набождат върху дървен цилиндър, обвит с един слой хартия. Когато цилиндърът се постави за кратко в пламъка на горелката, се получава неравномерно овъгляване на хартията. Отговорете на въпроса:-
Защо хартията е в съседство с бутоните
Зарядно още?Прочетете внимателно §4, стр.12. Запишете определението за топлопроводимост в тетрадката си. Желаещият идва до дъската и поставя опита според фиг.5. Експерименталната постановка е разположена на демонстрационната маса. Отговорете на въпроса:-
как става преносът на топлина (енергия) над
жица?(взаимен контрол)Цел:да разберете дали топлопроводимостта на твърди вещества и течности и газове се различава. Прочетете страница 13. Решавам проблеми.1.Вземете в ръката си пирон с дължина 5-6 см, поставете края му в пламъка на клечката. Въз основа на опита сравнете топлопроводимостта на дървото и желязото. Обяснетезащо ръката усеща нокътя особено горещ, след като клечката изгасне.2.На север носят кожени шапки, за да се предпазят от студа, а на юг (в Туркменистан) - от жегата. Обяснете причината за това.Запомнете!
Опитът се поставя от учителя
4. 5. 6. Желаещите си поставят опити на фиг.6 и фиг.7. Обяснете и заключете.Металите (сребро, мед) са добри проводници на топлина.
Лоши проводници дърво, стъкло.
Топлопроводимостта на твърдите тела е по-голяма от тази на течностите,
Течностите имат повече от газовете.Въпроси за самоконтрол: #945-948.Цел:да се разгледа използването в технологиите, ежедневието, в училищните физически устройства, свойството на телата да провеждат топлина по различни начини. Прочетете стр.13 §4.-обяснете конструкцията и предназначението на калориметъра. Въпроси за самоконтрол: L.№966, 969.Цел:да научите какво е конвекция. Прочетете §5. Запишете определението за конвекция в тетрадката си. Желаещите поставят експерименти съгласно фиг. 9 (а, б). Обяснете ги и направете заключение. Отговорете на въпросите:-
Какво е бриз, дневен бриз, нощен бриз?
Как се извършва отоплението на жилищните помещения?
Как се формира тягата?Въпрос за самоконтрол:-