Повишаване на мотивацията на учениците в часовете по география чрез ИКТ – география, др

Спешността на проблема се дължи на:

1. Необходимостта от повишаване на нивото на мотивация и интерес към урока по география.

2. Необходимостта от създаване на софтуер и методическа подкрепа за обучението по география на ученици с помощта на ИКТ.

Очакван резултат от работата.

Форми на работа с ИКТ в уроците по география.

Заключение. Резултати от прилагането на ИКТ.

Вижте съдържанието на документа „Повишаване на мотивацията на учениците в часовете по география чрез ИКТ“

Реч на методическо обединение

на тема: „Повишаване на мотивацията на учениците в часовете по география чрез ИКТ“

учител по география в общинско бюджетно учебно заведение

„Средно училище № 3 на името на О.А. Морозов"

Щукина Марина Владимировна

Географията е един от интересните, увлекателни и достъпни предмети в училищната програма.

Географията е наука, която изучава земята. Тя изучава много въпроси и те засягат не само природата, но и живота и икономическата дейност на хората.

Обучавайки деца, започнах да наблюдавам намаляване на интереса към темата, а с това и намаляване на нивото на знания. Обяснявам този проблем с липсата на нагледен материал, липсата на оборудване, липсата на научна и допълнителна литература.

Възникналите проблеми са свързани с бързо и непрекъснато нарастващия обем на човешкото познание. В условия, в които обемът на информацията се удвоява на всеки няколко години, класическият учебник и учителят неизбежно се превръщат в доставчици на остарели знания. Невъзможно е да си представим наистина образован, културен човек, който не знае основите на географията. Една от задачите на училищетона географията на съвременния етап е не само да даде на учениците основните основни понятия, но и да ги научи как да работят компетентно с различни носители на информация.

Днес една от областите на модернизация на системата за географско образование е въвеждането на компютърни технологии и мултимедия.

В същото време отбелязах, че броят на децата, които знаят как да работят с компютър, нараства бързо. Компютър за ученици - като източник на нова информация и като средство за интелектуална и като цяло - познавателна дейност. Следователно основната задача на съвременния учител е да представи правилно образователната информация. Такъв процес е възможен само ако учителят използва нови технологии, които правят урока по-нагледен, смислен и по-интересен за сегашното поколение.

Спешността на проблема се дължи на:

1. Необходимостта от повишаване на нивото на мотивация и интерес към урока по география.

Цел:да се създаде учебна среда с използване на ИКТ.

Постигането на поставената цел се очаква чрез решаването на следнитезадачи:

1. развитие на личността на ученика, подготвяйки го за самостоятелна продуктивна дейност в условията на съвременното информационно общество: развитие на мисленето, естетическо възпитание, формиране на способността да се вземе правилно решение или да се предложат варианти в трудна ситуация, развитие на способността за извършване на експериментални изследователски дейности.

2. Повишаване ефективността и качеството на образователния процес чрез внедряване на възможностите на информационните и комуникационни технологии (ИКТ).

3. Активиранекогнитивна дейност с използване на ИКТ.

Повишаване на интереса към изучавания предмет, както и ефективността на самостоятелната работа на учениците, развиване на възможности за творчество, придобиване и консолидиране на различни професионални умения.

За да реша проблема, който поставих, си зададох въпроса: „Какъв трябва да бъде един съвременен урок по география?

Обучението по география в класната стая днес не може да бъде представено само под формата на теоретични часове, необходимо е да се поддържа интерес към предмета, да се използват разнообразни начини и методи за стимулиране на учебната дейност.

ИКТ инструментите позволяват на учителя значително да разшири възможностите за представяне на различни видове информация. С дидактически правилен подход компютърът активизира вниманието на учениците, повишава тяхната мотивация, развива познавателните процеси, мисленето, вниманието, развива въображението и фантазията и извършва автоматизиран контрол на качеството на получените знания; прилага технологията за дистанционно и ориентирано към ученика обучение. Използването на компютър в класната стая допълва учебния процес, е неразделна част от него.

Най-често използваните елементи на ИКТ в образователния процес включват:

електронни учебници и ръководства, демонстрирани с помощта на компютър и мултимедиен проектор,

електронни енциклопедии и справочници,

симулатори и програми за тестване,

образователни ресурси в Интернет,

DVD и CD дискове със снимки и илюстрации,

интерактивни карти и атласи, геоинформационни програми,

интерактивни конференции и състезания,

материали за дистанционно обучение,

изследователска работа и проекти.

Форми за работа с ИКТ в уроците по география.

Триосновните форми на работа с ИКТ в уроците по география:

1. Директно приложение в учебния процес.

2. Използването на ИКТ за организиране на самостоятелна работа на учениците по география в извънучебно време.

3. Използването на информационни технологии за осигуряване на образователно свободно време.

Компютрите и учебните програми могат да се нарекат универсални учебни помагала.

По време на урока използвам ИКТ на всички етапи от учебния процес.

В зависимост от целите и задачите на урока използвам информационни технологии в урока за изучаване на нов материал, за обобщаване и систематизиране на задачи, при изпълнение на практическа работа, творчески задачи и при контрол на знания и умения. Организирам уроци с използване на ИКТ на базата на работа със специализиран учебен софтуер. Когато изучавам нов материал, използвам демонстративна програма, която представя теоретичния материал на учениците в достъпна, ярка, визуална форма.

В урока за консолидация използвам симулатор, който ви позволява да контролирате усвояването на изучения материал, интерактивни тестове и обучения.

За изготвяне на тематични презентации по география използвам програматаMicrosoft OfficePower Point. Компютърна презентация може да се използва както през целия урок, така и на отделни етапи от учебната дейност.

С помощта наMicrosoft Office WordиExcelсъставям логически диаграми - резюмета.Диаграмите използват най-простия метод за подчертаване на различни елементи (различни форми на елементите, различен вид и цвят на шрифта), което позволява на децата лесно да се запознаят, първо, с явлението и, второ, да проследят ясна причина -и-ефектни връзки на това явление.

Преподаването по география в гимназиятавключва изследване на голям масив от статистическа информация. Много по-лесно е да работите с цифрови индикатори, ако те са представени под формата на различни графики и диаграми.

Контрол на знанията в уроците по география с компютърна техника

Популярността на тестовите задачи като средство за наблюдение на резултатите от обучението нараства. Основните причини за този процес са: възможността за автоматизирана обработка на резултатите, точно отчитане на попълнените отговори, висока степен на обективност на дадените оценки. Във връзка с въвеждането на рейтинговата система подобни разработки стават все по-актуални. Допълнителен интерес към тестовия контрол по предмета през последните години е свързан с организирането на Единния държавен изпит. Тестовите задачи могат да се използват по няколко начина. Най-разпространеният начин е индивидуалната работа на ученика с компютър и цялостната обработка на отговорите с компютърна програма. Друг начин - показване на тестови задачи на екрана на мултимедиен проектор - включва попълване на хартиен носител с целия клас едновременно и обработка на отговорите или от учителя, или от учениците. Вторият метод е подходящ, когато се научите да използвате тестове, в подготовка за GIA и Единния държавен изпит.

Сред многото начини за подобряване на ефективността на урока използването на информационни технологии днес заема едно от водещите места. Несъмнено бъдещето принадлежи на информационните технологии. С тяхна помощ днес вече е възможно да се решат много дидактически, организационни и методически проблеми.

Използването на компютърни технологии не променя условията на обучение и често използването на електронни образователни програми в класната стая изисква повече време, но позволява на учителя да обхване по-задълбочено една или друга теоретичнавъпрос.

Резултати от ИКТ:

- повишаване на интереса на учениците към изучаването на география;

- по-задълбочено изучаване на темата.

Най-голяма ефективност от използването на компютър в урок се постига в следните случаи: · използване на мултимедийни курсове при изучаване на теми, явления, които са най-пълно и подробно разгледани в електронните образователни програми;

по-пълна визуализация на обекти и явления в сравнение с печатните учебни помагала;
автоматизация на процеса на наблюдение на нивото на знания и умения на учениците;
тестване и коригиране на резултатите от учебните дейности;
използване на софтуерни среди, образователна и търсеща дейност на учениците.

Разбира се, педагогическата ефективност от използването на софтуерни среди зависи не само от самите електронни средства, но и от подготовката на учителите за работа с тях, от наличието на оборудване.