Познавателни и изследователски дейности "Чудесата на магнита"
Лиза ХафизоваПознавателна и изследователска дейност "Чудесата на магнита"
Цел: развитие при децата напознавателна активност, любопитство.
1.Въведете понятията“магнетизъм ”,“магнитни сили ”. Да се формира представа за свойстватана магнит, да се активират в речта на децатадуми:"привличат","магнетизират ","магнитни сили ".
2. Продължете да допринасяте за формирането на способността за самостоятелно вземане на решения в съответствие с експерименталнатадейност ; проверете тези решения; направете заключения с резултатите от тази проверка, аргументирайте отговора си.
3. Да се консолидират знанията за директната и обратната последователност от числа, способността да се назовава следващото и предишното число.
1. Развиване напознавателна активност на детето в процеса на запознаване със скритите свойства намагнита, любопитство, желание за самостоятелнопознание и размисъл, логическо мислене, способност да подчертаете допълнителен обект и да обосновете отговора си.
2. Развивайте комуникационни умения.
1. Насърчаване на развитието на добронамерено отношение, желание да се помогне на другите.
2. Развийте точност в работата, спазване на правилата за безопасност.
Оборудване и материали:магнити, различни метални предмети, чаша с вода, пластмасова чиния с пясък, меки играчки, пластмасово копче, дървени кубчета, кламери, картон.
1. Демонстрационна масавъзпитател: всичко е както за едно дете;(пластмаса, гума, дърво, желязо, стъкло).
Предварителна работа:: игри смагнитна дъска и магнитни букви ; игри смагнит в ъгъла на експеримента; изследователскадейност у дома„Какво привличамагнит ?“;
Напредък на курса.
Деца, сега ще се превърнем в магьосници за няколко минути и ще отидем в нашата магическа лаборатория.
И ние имаме неща в градината - отново експерименти,
Самият магьосник никога не е правил подобно нещо!
След това разглеждаме сняг и лед, след това смесваме бои,
Променяме вкуса на водата, като в приказка.
Ще бъде ли все още, или все още ще бъде,
(D / и„Съседи на числото“. Директно и обратно броене в рамките на 10)
-За да влезем в лабораторията, трябва да въведем кода. Но с течение на времето някои числа от кода бяха изтрити, объркани.
Кои числа липсват?
1… 3 4… .6. 5,6… 8,7.
Децата подреждатмагнитни числа върху магнитна дъска.
- Момчета, страхотни сте! Вратата на лабораторията е отворена. Заемаме местата си.
Но първо нека повторим правилата за поведение в лабораторията.
1. Нищо не може да бъде вкусено;
2. Подушете внимателно, насочвайки въздуха с длан;
3.! Показва, че този фокус не е безопасен. Може да се прави само с възрастни;
4. Внимавайте с бодливите предмети. Не си играйте с тях.
ИграMagic Gauntlet.
Педагог: (Изваждам ръкавица, в която е скритмагнит, слагам я на ръката си)
Имам ръкавица
С нея съм просто майстор.
Последвай ръката ми
(Показва чиния с боб и метални предмети).
В купа с боб има кламери, но от кламери супа не се прави. Трябва да сортирате зърната. С помощта на моята „вълшебна ръкавица“ бързо ще сортирам зърната (покривам съдържанието на чинията с ръкавицата, металните предметисе магнетизираткъм ръкавицата, а зърната остават в чинията)
- Опитайте се да разгадаете тази магия?(отговори на деца)
- И мога да ви кажа, че тези обектиса намагнетизирани.
Вие и аз също ще експериментираме и ще изучаваме свойствата намагнитите.
Изследване на свойствата намагнита.
Педагог: Момчета, вижте, иматемагнит на вашите маси. Какво чувства?
(студено, твърдо, желязо)
Педагог: А какво емагнит ?(отговори на деца).
Учител: Защомагнитът привлича предмети?(магнитът има специални частици)
Учител: Какви предмети привличамагнитът ? Как смятате?(метал).
Учител: Да проверим.
Педагог: Предлагам ви да изберете онези обекти, които според васмагнитът може да привлече към вас.(Децата изпълняват задачата)
Педагог: Как да проверите дали сте направили правилния избор? (Децата предлагат решение на задачата(с помощта намагнит ).
Учител: Какви предмети привлечемагнитът ?(Щипка, шайба).
Учител: А кои не дръпнахте?(Мека играчка, дървен молив, пластмасово копче).
Педагог: Какво заключение можете да направите?
Заключение:Магнитът привлича само метални предмети. Това е 1 свойствона магнита - да привлича,да магнетизира обекти. Нарича семагнетизъм.
Учител: Момчета, пред вас има чаши с вода. Нека поставим кламер в тях. Какво стана?(удавен)
Педагог: Защо мислите? (тя е тежка, желязна, не може да плува, теглопо-голямо от(по-тежко)тегло на вода).
Педагог: Как можете да получите кламер, без да си намокрите ръцете?(изсипете водата от чашата с помощта на лъжица).
Учител: И аз предлагам да го получите с помощта намагнит. След това трябва да прокаратемагнит по външната стена на стъклото.
- Разкажи ни какво направи и какво получи.(Кламерът следва движението нагоре намагнита ).
-Какво премести кламера?(Магнитна сила )
-Каквозаключениеможе да се направи:магнитните сили преминават ли през стъкло ?
Физкултурна минута(с топка).
Игра"Привлича - не привлича".
Педагог: Предлагам ви да използвате вълшебнимагнити, за да събирате метални предмети, изгубени в пясъка, и да ги поставяте в близките чинии.
Учител: Всички ли изпълниха задачата?
Педагог: Какви предмети ви помогна да намерите и извадите от пясъка вълшебниятмагнит ?(гайки, винтове, кламери, бутони)
Педагог: Защо са привлечени отмагнита ?(направени са от желязо, метални са).
Заключение: Всички обекти, които се привличат отмагнита се наричат -магнитни.
Възпитател: Аз, магьосница, мога да местя предмети, без да ги докосвам сръце: Забиваммагнит под масата - ключът се движи. Забивам вториямагнит отгоре, над ключа.
Учител: Можете ли да познаете как го направих?
Сега нека направим експеримент. Пред вас има картони, поставете цигулка върху картона имагнит под картона. Карамемагнит. Кажете какво сте направили и какво сте получили.
-Магнитът привлича цигулката.
- Какво движи цигулката?(магнитна сила ).
- Точно така,магнитните сили упражняват своето магическо действие.
- Какво можем да заключим?
-Магнитната сила преминава през картона.
-Магнитите могат да работят през хартия, така че те се използват например за закрепване на бележки към металната врата на хладилника.
-Какво заключение може да се направи от това през какви материали и вещества преминавамагнитната сила ?
Може лимагнитът да предаде силата си? Използвайтемагнита, за да вземете кламера.
Прикрепете скоби един към друг. Каква е максималната дължина, с която успяхте да построите верига(децата показват колко дълга са построили верига)
Откачете първия щифт отмагнита, но го дръжте близо, какво става?(задържана верига)
Сега премахнете напълномагнита, какво ще се случи?(скъсана верига)
Изход:магнитът предава силата си.Магнитът може да бъде не само постоянен, но и временен.
И е време да се прибираме. Влезте в кръг.
И сега е време да се сбогуваме
Връщаме се в детската градина.
Момчета бързо на места
Движението е започнато.
-Затвори си очите. Броим обратно.
-Какъв вълшебен камъксрещнахте ?
-С какви свойства намагнитите се запознахте ?(окован)
-Магнит привлича железни предмети.
-Магнитните сили преминават през различни материали.
- Кажете ми, къде в нашата група можем да срещнеммагнит, къде можем да видим неговите магически свойства?
- Момчета, свършихте добра работа днес, научихте много замагнита и станахте истински магьосници.
"Магическа лаборатория" Проучванедейности за изучаване на свойствата на магнита "Магическа лаборатория" Цели и задачи: 1. Да се консолидира идеята за свойствата и качествата на магнита; 2. Генерирайте интерес към експеримента.
