Правила за ефективна похвала - Организация на възпитателната работа - Сидоров Сергей Владимирович

Роботът е избрал за вас материали, подобни на този.Преглед

Похвалата като възпитателно средство

Похвалата е едно от средствата за насърчаване - метод, който се използва в обучението за стимулиране на активността и поведението, за формиране на мотивация на детето за правилни действия. Похвалата не изисква финансови разходи, не изисква специални таланти и усилия от нас. Изглежда, какво може да бъде по-лесно? И за вас не е трудно, и за човек е приятно!

Това обикновено идва от неспособността на учителя да похвали своите ученици. Да да! Простотата на похвалата е очевидна. Всъщност не е толкова просто! За да бъде той наистина ефективен, е необходимо да се следват следните правила, които прилагат изискванията за справедливост, позитивност и разнообразие.

Похвалата трябва да е справедлива

Разбира се, не става въпрос за някаква абсолютна справедливост, а за това, че трябва да се заслужи похвала в очите на детето и неговите връстници. За това е важно…

1. Похвала за действия, а не за лични качества.Да, учителят възпитава личност. Но личните качества на човек постепенно се формират и проявяват в хода на неговата дейност. Правилните действия са тези елементи на дейност, които формират положителните качества на човек. Такива действия трябва да бъдат подкрепени с похвала.

2. Похвала за усилията.Хората имат различни способности за определена дейност: един придобива ново умение почти веднага, а другият след няколко неуспешни опита; някой лесно постигна добър резултат, а някой такъв резултат беше даден с цената на продължителни усилия. Усърдие, ефективност, целенасоченост са качествата, които ще преодолеят трудностите не само в обучението, но и във всяка дейност. Следователно хваленето на ученик за усилията е не по-малко честно от похваляването на ученик за резултат. И това е просто необходимо за някой, който все още не е много успешен, защото в противен случай ще загуби вяра в способностите си и ще напусне работата, която е започнал.

3. Ясно свързвайте похвалата с конкретно действие или резултат.Това правило допълва първите две. Речта на някои учители е толкова наситена с думите „браво“, „умници“ и т.н., че тяхното „хвалебствено“ значение почти напълно се губи. Не е правилно! Когато кажем „браво!”, тогава детето трябва да знае точно защо в тази конкретна ситуация е браво. Тогава той може да се гордее с постижението си и да повтори точно това, за което е бил похвален. И ако не е ясно защо ги хвалят, ако той винаги е „умен“, тогава ефектът от похвалите е близо до нула.

Само положително!

Похвалата обикновено е предназначена да бъде положително подсилване, така че позитивността е това, което я отличава от другите стимули. Положителното изискване е въведено в следните правила.

4. Хвалете безусловно.Никакви „но“, които омаловажават резултата на ученика, като например: „много по-добър, отколкото беше, но все пак слаб резултат“. Представете си ситуация, в която някой ви е дал нещо и след това веднага го е взел отново. Резервите в похвалите създават същото усещане.

5. Сравнението е нежелателно, противопоставянето е недопустимо!Винаги можете да намерите сравнение, в което действията и резултатите на вашите ученици ще изглеждат много добри. Или обратното, много лошо. Гледайки с кого или с какво да сравнявам. Само тук обективността на оценката неминуемо ще пострада от това. И ефектът от похвалата също. А опозицията лице в лице на децата („добри“ и „лоши“) също е изпълнена с трудна конфликтна ситуация в ученическия екип.

6. Хвалете „от свое име“, използвайте „аз-съобщения“.С тази техника учителят незабавно „убива два заека с един камък“:

Разнообразие от форми и средства за възхвала

Еднообразието е досадно, а монотонността на положителните оценки също действа релаксиращо. Освен това нека не забравяме възрастовите и индивидуалните особености, които изискват различни педагогически действия и средства. За да постигнете разнообразие от похвали, трябва ...

7. Подкрепете думите с невербални средства.Невербалните средства за комуникация са жестове, мимики, интонация, знаци-символи и др. Когато хвалите, е много важно да излъчвате положителни емоции. Похвалите, изразени към детето с неизразителен тон, с „каменно“ лице, вече няма да бъдат толкова ефективни. И в някои случаи невербалните средства могат да заместят думите (вдигнат палец, кимване, одобрителна усмивка и т.н.).

9. Спазвайте мярката.Не прехвалявайте. Не преувеличавайте безмерно достойнството и заслугите на детето, но не подценявайте неговите постижения. Важно е детето да усеща „мащабите“,отразяващи нивото на неговите постижения, например: