Правописни комбинации -chk, ch, nch, schn, rsh

Основни цели:

  • Помогнете да научите, че звуците (h) (u) винаги са меки, така че тяхната мекота не е необходимо да се посочва.
  • Развивайте правописна бдителност, познавателни интереси на децата.
  • Възпитаване на любов към природата на родния край, зимуващи птици.

Демо материал:

  1. Карти с думи хищник, четене, зидар, заварчик, глухарче
  2. Слайд 1.Глухарче.
  3. Слайд 2.Хищници.
  4. Слайд 3.Карта с поговорка: __________ е най-доброто учение
  5. Слайд 4.Зидар.
  6. Слайд 5.Заварчик.
  7. Слайд 6.-chk-,-hh-,-thurs-,-low-,-chn-,-prch- безb.
  8. карта-chk-,-hh-,-thurs-,-low-,-chn-,-prch- безb.
  9. Слайд 7с думите:

мечта, свещ, катерица, хищник, връх, стрела, състезател, пиленце, Зиночка, колекционер и кошница.

  1. Слайд 8с илюстрации на зимуващи птици (синигер, снекир)

1. Мотивация за учебна дейност

Провери, приятелю, Готов ли си да започнеш урока? Всичко ли е на мястото си, всичко наред ли е? Книга, химикал и тетрадка?

- Нека се усмихнем един на друг, радвам се да видя отново лицата ви, вашите усмивки и мисля, че днес ще донесе на всички нас радостта от общуването помежду си. Успех и на добър час! Как бихте искали да видите днешния урок?

2. Актуализиране на знанията и фиксиране на затруднения в пробно учебно действие

Облачни чорапи с чаша с часовник

- Коя буква е по-често срещана в калиграфията? (Букваз.) – Кое правило трябва да запомним, когато пишем думи с тази буква?(ha,chu ) – Подчертайте тези словосъчетания.

3. Идентифициране на мястото и причината за затруднението

Правописни упражнения (стр. 13 № 5)

номер 5. Пръсти, гъба, Маршак, шал, влак, клюн, жител, Казан, панделка.

- Намерете правописа в думите, подчертайте ги.

Самостоятелна работа на децата. Проверете

(.№5 Пръсти, гъба, Маршак, шал, влак, клюн, жител, Казан, панделка.)

Да се ​​върнем на последната дума. Прочети го. Какъв правопис повторихме? Върху какво ще работим днес?

4. Изграждане на проект за излизане от затруднение

И така, каква е вашата цел да си поставите? (Открийте правописа на комбинацията-chk-.)

- Назовете темата на урока. (Правописни комбинации-chk-,-chn-.)

- Как се пишат? (Отговорите на децата.)

– Днес ще учим не само правописа на съчетанията-чк-,-чн-. А ще научим и други съчетания, които се пишат безь, и ще ги разпознаваме чрез отгатване на гатанки. Записваме отговорите в тетрадка. Познайте гатанката:

1. На зелен крехък крак Топка е израснала близо до пистата. Вятърът прошумоля И разпръсна кълбото.(Глухарче)-LF-

2. Кое съчетание се пише без ь? Маркирайте го. Какви животни са тези: мечка, вълк, лисица, тигър?(Хищнически)nСлайд 2

3. Довършете поговорката: __________ е най-доброто учение. (Прочетете)ЧетСлайд 3

4. Кой е? (Рисунка на Мейсън) (Масън)nsСлайд 4

5. Какво прави бащата на Луиз? (Чертеж на заварчик). (Заварчик)wwСлайд 5Подчертайте тези комбинации.

Разбрахме коекомбинации се пишат безь ? А защо се пишат безb сега ще докажем.

- Издайте съскащите звуци в тези думи.

- Кажете звука [h']. Какъв е този звук? (Съгласна мека.)

– [h'] има ли сдвоена съгласна по твърдост?

Необходимо ли е да се посочи мекостта на тази съгласна? Защо? (Той винаги е мек.)

– Как се изписват комбинациите-chk-,-ch-в думите на дъската?

„Кой може сам да изведе правилото от нашите наблюдения?“ (Звукът [h '] винаги е мек, така че неговата мекота не се обозначава на буквата. Комбинация-chk-,-ch-,-th-,-rshch-,-chn-,-chn-се пишат без мек знак.)

- Прочетете правилото в учебника.

Как може да се запише това правило? (-chk-, -hch-, -th-, -low-, -chn-, -rr-безb)

- Закачете карта на дъската с темата:-chk-, -chn-, -thu-, -nch-, -chn-, -pshch-безb.

Физкултурна минута

Упражнения за внимание

„Винт“, „Топка и помпа“

5. Изпълнение на изградения проект

1. Упражнение за развитие на писането. Слушайте, моля, момчета, началото на приказката "Писичката с точилката".

Лисицата вървеше по пътеката. Намерих камък. Почуках на вратата. Пуснаха я вътре. Сестрата-лисица легна на пейката. Тя скри камъка под печката.

– Запишете отговорите на въпросите, като използвате думи със съчетания-chk-,-chn-. Запомнете правописа на тези фрази, погледнете табелата.

Какво намери лисицата? (Лисицата намери точилка.)

- Къде е спала? (Тя легна да спи на пейката.)

Къде лисицата скри точилката? (Лисицата скри точилката отдолупазарувай.)

– Подчертайте комбинациите-chk-,-chn-. Как се пишат? (Написано безь.)

6. Първична консолидация с произношение във външната реч

Игра: Кой ще запомни думите повече.

Кой чете най-бързо И запаметява думите:

мечта, свещ, катерица, хищник, връх, стрела, състезател, пиленце, Зиночка, колекционер и кошница.

- Кажете си тези думи. Тествай се. Намерете съчетания, които се пишат без ь. Обърнете внимание на таблото за правопис.

7. Самостоятелна работа със самопроверка по стандарт

- А сега ще напишем подборна диктовка.

- Кажете ми, моля, какви зимуващи птици познавате? Един от тях ни дойде на гости.

Слайд 3 (синигер)

- Ще ти прочета едно стихотворение. Изпишете думи от това стихотворение с комбинации-chk-.

(Един ученик работи на дъската.)

Синигер долетя при нас Тя седна точно под прозореца. Тази малка птичка Очакваме я с нетърпение. И за да се почувства по-добре, В края на краищата червеите изчезнаха, За нея парчета сланина Ще ги окачим на възли.

- Окачихте ли хранилки за птици? С какво ги храниш?

– Проверка на правописа на табела-chk-. Какви думи си записал? (Синигер, птиче, червеи, парчета, възли.)

Кой се затруднява? С какво е свързано?

Кой направи всичко? Много добре! Дайте си „+“, „?“ или "слънце".

8. Включване в системата от знания и повторение

– Много често, разбира се, нарочно хората произнасят думи скучно с-ч-, въпреки че правилното произношение на тези думи е с-шн-. Сега ще се упражняваме да произнасяме тези думи правилно.на примера на едно стихотворение.

Децата произнасят заедно с учителя.

Разбира се, не го направих нарочно Бутнах котката в бюфета. И, разбира се, не нарочно Изядох килограм сладкиши. И, разбира се, не нарочно Той счупи вазата на майка ми И със сигурност не нарочно Разлях желе върху килима... Просто беше много скучно... Но сега съм послушен!

– Кои думи се срещнаха с комбинации-ЧН-? Запомнете тяхното произношение и правопис.

9. Отражение на учебната дейност в урока

Каква беше целта ви за урока? (Разберете кои други комбинации се пишат безь.)

Успяхте ли да постигнете целта си?

Доволни ли сте от работата си в клас?

- Нека отново повторим правилото, свързано с тези комбинации. Не поставяйте мек знак между-chk-,-ch-, за да не обидите самонадеяното h, за пореден път му придавайки мекота. Това, разбира се, не е природен закон, а правило и то трябва да се спазва, за да станеш грамотен човек.

10. Домашна работа

- Напишете 2 думи с изучените съчетания.