Препоръки за съставяне на училищен график

Свързани статии

Появата на претоварване и последствията от него могат да бъдат забелязани само от внимателен учител. При най-подвижните деца се изразява в промяна на почерка и динамичност на движенията на тялото. За повечето ученици тя се проявява във физиологичните реакции на тялото. Това може да бъде изпотяване на ръцете, зачервяване на лицето, промени в пулса, оплаквания от главоболие и дискомфорт в корема. Учениците от началното училище започват да произнасят текста, като по този начин се опитват да си помогнат да се съсредоточат.

Психическо и емоционално претоварване се среща и при учителите. В същото време те го понасят много по-трудно от децата и се възстановяват по-дълго, а това може да доведе до постоянен стрес.

По този начин умората причинява шум в класната стая, намалявайки представянето както на учителя, така и на учениците. За да се избегнат подобни последствия, е необходимо само да се оптимизира натоварването. И единственото решение на този проблем е рационално съставен график.

При изготвянето на такъв график трябва да се вземат предвид следните фактори:

За да се намали умората на учениците и учителите през един ден, е необходимо правилно да се разпределят уроците през продуктивни и непродуктивни часове и дни (таблици 1, 2).

Предметите, които изискват много време за домашна подготовка, не трябва да се групират в един и същи ден от учебния график. През най-непродуктивните часове (от 11.30 до 14.30) уроците трябва да се изграждат от гледна точка на опазването на здравето, което предполага валеологичен подход към организирането на урок, избор на форми, методи, техники на уроци, промяна на видовете дейности на учениците и видове преподаване на учителя (на всеки 5-7 минути).

Когато планирате, можете да използвате скалите за трудност на учебните предмети, разработени от I.G.Сивков (за начално училище) и служители на Научноизследователския институт по хигиена и опазване на здравето на децата и юношите M.I. Степанова, И.Е. Александрова, А.С. Седова (за ученици от 5-9 клас)

Използвайки данните от таблиците по-горе, е възможно да се прецени дали графикът на уроците на всеки клас е съставен правилно (Приложение 1).

Следвайки всички препоръки (Приложение 2), можете да постигнете оптимално разпределение на натоварването.

Графикът е правилен, ако:

училището има единно разписание за учебните занятия през първата и втората половина на деня (за ученици и учители);
най-голям брой точки на ден в сбора от всички предмети има за 8-11 клас - във вторник, сряда и четвъртък; за 1–7 клас - във вторник и четвъртък (сряда е малко по-лесен ден);
през учебния ден се редуват уроци „трудни” и „лесни”;
уроците по един предмет се редуват с уроците по друг предмет и не се дублират (изключение е технологията на модулното обучение);
основните предмети за по-малките ученици се провеждат в 2-3 урока, а за средните и по-големите деца - в 2-4 урока;
наименованията на предметите в разписанието и учебната програма са еднакви.

Графикът е неправилен, ако:

най-големият брой точки на ден пада в последните дни от седмицата или когато е еднакъв през всички дни от седмицата;
"трудните" уроци се удвояват;
„трудните“ уроци са в графика подред;
„трудни“ уроци в графика на първия или последния урок;
броят на домашните приготовления е равен на броя уроци.

За оптимално разпределение на натоварването не се допуска следното:

нула уроци;
почивки с продължителност 5 минути;
двойни уроци 1-5 клас,над 8 точки по скалата за трудност, ако планът на урока не предвижда втори час практическа или лабораторна работа;
групиране в един ден на предмети, които изискват много домашна подготовка;
несъответствие в графика на първата и втората половина на деня;
несъответствие между наименованията на предметите в таблицата с графика и училищната програма.

По този начин, когато планирате часовете, е необходимо да се вземат предвид:

разпределение на учебното натоварване по дни от седмицата;
разпределение на учебното натоварване през всеки ден поотделно;
редуване на предмети от различни видове дейност;
спазване на хигиенните изисквания към графика на уроците.

За целта графикът се анализира и въз основа на резултатите се съставя аналитичен доклад (Приложение 3).

Препоръки за разпределение на уроците

Общото натоварване в началото и края на седмицата трябва да бъде най-малко (според степента на трудност).

Изпитите се провеждат на 2-4 учебни часа в средата на учебната седмица.

Основното учебно натоварване през деня в старшите и средните класове трябва да пада върху 2-4-ти уроци.

В понеделник и петък не се препоръчва да планирате двучасови уроци.

В началното училище е недопустимо провеждането на двойни уроци по един и същи предмет. В този случай степента на умора на децата се увеличава 7 пъти.

В 5. клас двукратните часове по един предмет се допускат само по изключение и при условие, че се редуват с по-лесни часове (или урок).

В средните и старшите класове двойните уроци на фона на модулната технология за изграждане на учебния процес, напротив, допринасят за запазването на здравето на учениците.

Уроци, които изискват многопсихическо натоварване (математика, български език, физика, химия), препоръчително е първо или второ. Уроците по изкуство, околния свят, художествена работа трябва да се провеждат след динамична пауза (третият урок), а уроците с преобладаване на двигателния компонент (ритъм, физическа култура) трябва да бъдат последни.

Занятията през втората половина на деня трябва да се провеждат не по-рано от 45 минути след края на последния урок през първата половина на деня.

Когато подреждате уроци в рамките на един учебен ден, трябва да вземете предвид преобладаващите дейности на учениците в този урок (четене, гледане, писане, активна двигателна дейност, практическа работа, слушане, говорене и др.) И да се опитате да ги редувате.

Всеки ден броят на домашните приготовления трябва да бъде по-малък от броя на уроците в графика.

Не се допускат нулеви уроци!

Предмети, които изискват много време за домашна работа (история, алгебра), не трябва да се групират в един и същи ден от учебния график.

Трябва да се помни, че когато планирате уроци, трябва да вземете предвид броя на часовете, разпределени от основната учебна програма за домашна работа.

Препоръки за съставяне на аналитичен отчет

Целта на анализа: да се сравни графикът на уроците с изискванията за рационална и хигиенична организация на педагогическия процес.

Разглеждани параметри на анализа:

общото натоварване на учениците през деня и седмицата;

броят на ежедневните препарати;

разпределение на уроците през целия ден;

възможно комбиниране на уроци (двойни уроци).

1. С помощта на скалата за трудност на учебните предмети, класирани в точки, е изчислена натовареността на учениците през деня и седмицата. При анализиранеграфиците на ___ класове разкриха следните недостатъци:_____________________________________________________

2. Констатирани са следните недостатъци в графика за разпределение на учебните предмети през учебния ден _____________И.Г. Корнеева, ръководител на Лабораторията по основи на управлението на отдела за образование на Южния район на Московския департамент по образование

И.Г. Корнеева, ръководител на лабораторията по основи на управлението на отдела за образование на Южния район на московския отдел на образованието

Вземете опреснителен курс в School of Education Manager

Курсът "Управление на образователна организация" е знания и умения за управление на ресурси, персонал, развитие на образователна организация.

Дистанционно! Вие избирате най-удобното време за обучение!