Престъпност и тийнейджър
изтеглетеПрестъпност и тийнейджър.
Разговор с ученици.
Класен ръководител Гаургова Е.В.
Цел:Превенция на престъпленията и правонарушенията сред непълнолетните, възпитание на правното съзнание на учениците
Учител: Темата „престъпление и тийнейджър” е актуална днес, тъй като, за съжаление, не всеки тийнейджър е наясно с незаконните действия, които извършва, които водят до сериозни и трудни за коригиране последици. Всяка година тийнейджърите извършват повече от 145 хиляди престъпления, почти всеки пети от тях е изпратен да изтърпи присъда лишаване от свобода във възпитателни колонии (ИК).
Съществуват 4 вида правна отговорност за нарушения:
1. Наказателна отговорност - отговорност за нарушение на законите, предвидени в Наказателния кодекс. Престъплението, предвидено в наказателния закон, е общественоопасно, посяга на обществения строй, собствеността, личността, правата и свободите на гражданите, обществения ред. (убийство, грабеж, изнасилване, обиди, дребни кражби, хулиганство). За злонамерено хулиганство, кражба, изнасилване наказателната отговорност идва от 14-годишна възраст. 2. Прилага се административна отговорност за нарушения, предвидени в Кодекса за административните нарушения. Административните нарушения включват: нарушение на правилата за движение, нарушение на пожарната безопасност. За административни нарушения се търси отговорност от 16-годишна възраст. Наказание: глоба, предупреждение, поправителен труд. 3. Дисциплинарната отговорност е нарушение на трудовите задължения, т.е. нарушение на трудовото законодателство, например: закъснение за работа, отсъствие без основателна причина. 4. гражданско правоотговорността регулира имуществените отношения. Наказания за нарушителя: обезщетение за вреди, плащане на щети.
Изказване на инспектора по въпросите на непълнолетните. На децата се разказа за престъпленията, извършвани от подрастващите в нашия град и съществуващите наказания.
2. Определете видовете правна отговорност при разглеждане на различни нарушения. Задайте съвпадение.
Презентация на училищния психолог.
Обучение за превенция на престъпността сред учениците.
Учител: Момчета, наистина искам да вярвам, че след часа на класа ще правим само добри дела. Късмет.
Час на класа "Престъпление и наказание"
Цел на класа:
- да се формират умения за самостоятелно вземане на решения;
- да се формират умения за критичен анализ на сложни ситуации;
- да развиват способността да работят в група, да изразяват мнението си, да водят дискусия.
- изготвяне на електронна презентация;
- покана на местния полицай;
- подготовка на листовки.
Класен ръководител: Добър ден, скъпи участници в нашето събитие! Днес сме се събрали, за да поговорим за един важен въпрос - за провиненията, които тийнейджърите извършват и за последствията от тях. Темата на нашия класен час е „Престъпление и наказание“.
Като епиграф към нашето събитие взехме следните думи: „Почти всички хора са роби и това се дължи на същата причина, поради която спартанците обясниха унижението на персите: те не могат да произнесат думата„ Не “. (Никола Шамфорт.)
Защо хората извършват престъпления? Всеки човек е способеннаправете своя избор в живота: следвайте честен път, печелете необходимите пари, лишавайки се от много удоволствия и желания, или поемете по пътя на престъплението в търсене на лесни пари. Всеки знае, че да крадеш, да ограбваш, да обиждаш, да се биеш е лошо. И все пак броят на непълнолетните престъпници расте. Защо? Как смятате?
Тийнейджърите все повече са въвлечени в наркобизнеса, трафика на оръжие, порнобизнеса и престъпната търговия. Броят и тежестта на престъпленията нарастват:
- насилие и наемничество;
- извършва се групово, под ръководството на възрастни;
- перфектни момичета.
Престъпността става все по-млада. Причини за това:
Учителят дава на учениците игра. Двама-трима излизат през вратата. Петима от останалите в класа получават карти с една от думите на поговорката „Седем пъти мери – един режи“. Когато развълнуваните ученици се върнат в класната стая, тези, които са получили картите, произнасят думите си в унисон. Задачата на влезлите е да разберат какво са казали съучениците им. (След няколко опита за отгатване на поговорката, учителят обяснява смисъла на играта: един говори - всички слушат.)
Класният ръководител разказва на учениците началото на една история и след това я обсъжда с тях.
Сергей и Альоша са в девети клас. Те станаха приятели в шести клас, когато Сергей за първи път се появи в училището, където учи Альоша. Момчетата живеят близо едно до друго. Те имат много общи интереси. Напоследък те са обсебени от идеята да купуват скейтбордове, които са много скъпи. Всеки имате вече имат приятели.
Един мой познат от съседната улица, който беше четири години по-голям от тях, предложи на момчетата да купят дъски от него, всяка на половин цена. Момчетата се досетиха, че скейтбордовете са откраднати, но въпреки това се зарадваха, вярвайки, че са имали късмет. И решиха, че ще се опитат на всяка цена да намерят необходимата сума пари.
Учениците се разделят на групи:
След това един от учениците разкрива понятието „престъпление“, говори за видовете престъпления.
Престъплението е деяние, което представлява опасност за човек, общество или държава, извършено от лице, чиято вина е доказана от съда.
Престъпленията могат да бъдат умишлени или извършени по небрежност. Групови престъпления – извършват се съвместно от двама или повече извършители със или без предварителен сговор.
Съучастието е групово престъпление, извършено умишлено.
След това учителят прочита останалата част от историята.
Проблемът, който помрачи доброто настроение беше откъде да намеря необходимите пари.
Сергей имаше малки спестявания - пари, които баба и дядо му подариха за рождения му ден. Но това явно не беше достатъчно за закупуване на дъска. Вярно, имаше слаба надежда да измоли липсващите пари от баща си. Но Сергей не беше сигурен, че ще се съгласи да му даде необходимата сума.
Алексей дори нямаше надежда. Той живееше с майка си, която печелеше само за храната и закупуването на най-необходимото. И отново техният приятел дойде на помощ на приятели, като каза, че може да помогне на момчетата с пари, които по-късно биха могли да изработят, като му предоставят някои услуги.
Момчетата решиха да помислят и да дадат отговор след няколко дни.
Учениците са разделени на двойки, разпределят ролите помежду си: кой щеСергей и кой е Алексей и отговарят на въпроси от позицията на техните герои:
- Какви опасности могат да очакват, ако се съгласят да работят с този познат?
- Каква е вероятността момчетата да бъдат замесени в престъпление?
- Можете ли да дадете примери от литература, филми, телевизионни предавания, където се е развила подобна ситуация? Какво доведе тя?
Пристигайки у дома, Сергей реши да поиска от баща си пари. Бащата отговори, че семейството няма свободни средства, за да купи дъска. Той предложи на сина си да печели пари в работилницата на приятеля си, като прави каквото може. Сергей реши, че може дори да му е интересно и се съгласи с предложението на баща си.
Алексей, осъзнавайки, че няма начин да получи пари, на следващия ден даде съгласието си на приятеля си.
Няколко дни по-късно един познат се обади и каза, че вечерта чака Алексей, има работа за него. Когато Альоша дойде на срещата, се оказа, че заедно с друго момче трябва да отидат в празен апартамент и да вземат някои неща от там.
След това учениците се разделят на групи от по петима. Всяка група анализира ситуацията и отговаря на един от следните въпроси:
- Как би се почувствал всеки от вас, ако беше в подобна ситуация?
- Има ли изход за Алексей в тази ситуация?
- Какво доведе Алексей до факта, че той беше принуден да извърши престъпление?
- Ако внезапно откаже да го направи, какво ще стане с него?
- Трябва ли Алексей да докладва за своя познат в полицията или да информира някой от възрастните?
Класният ръководител запознава учениците със списъка на престъпленията, за които са осъдени юноши на възраст 14-16 години; видове наказания за непълнолетни, извършили престъпление, съгласно Наказателния кодекс на България.
Престъпления, за които са осъдени подрастващи на възраст 14-16 години:
- извършване на убийство;
- умишлено причиняване на вреда на здравето, отвличане, изнасилване;
- грабеж, грабеж, кражба, изнудване;
- кражба и унищожаване на транспорт;
- вандализъм, хулиганство при утежняващи обстоятелства;
- умишлено унищожаване и кражба на чуждо имущество;
- кражба на оръжие, наркотици, експлозиви;
- тероризъм, вземане на заложници.
- добре;
- задължителна работа;
- лишаване от свобода за определен срок;
- поправителен труд;
- арест;
- лишаване от право да се занимават с определени дейности.
По отношение на непълнолетните Владик и Алексей след задържането им от полицейски служители следва да се вземе решение за образуване на наказателно дело по чл. 161 от Наказателния кодекс на България (грабеж).
Съгласно чл. 14 и част 2 на чл. 20 от Наказателния кодекс на България (наричан по-нататък Наказателния кодекс на Руската федерация), наказателната отговорност на децата за грабеж започва на 14-годишна възраст, ако са виновни. Ако някойна деца под 14-годишна възраст, срещу него няма да бъде образувано наказателно дело и съответно няма да се носи отговорност.
Предполагаме, че децата са навършили 14 години. По случая е образувано наказателно дело по буква "в" част 2 на чл. 161 от Наказателния кодекс на България - грабеж с противозаконно проникване в жилище.
Владик ще носи наказателна отговорност в съответствие с параграф "в" част 2 на чл. 161 от Наказателния кодекс на България (първоначално е знаел, че ще бъде извършено престъпление, желаел го е и е предвиждал последиците).
Като организатор на престъплението ще бъде съден познат на момчетата.
Алексей може да бъде освободен от наказателна отговорност, ако по време на предварителното разследване и (или) в съда се установи, че той не е знаел за необходимостта от извършване на престъпление (няма вина). Например, познат може да каже на Алексей, че вещите принадлежат на него, на Владик или на техни роднини, познати и се нуждаят само от помощ, за да ги преместят, транспортират и т.н. Следователно, при липса на вина (не е разбрал, не е осъзнал и не е предвидил престъпните последици от деянието си), Алексей не носи никаква отговорност.
Друг вариант е този. Алексей искаше да извърши кражба, но имаше грабеж. В такъв случай чл. 36 от Наказателния кодекс на България - ексцес на извършителя на престъплението. Тъй като Алексей не е предвидил, не е знаел и не е искал Владик да извърши грабеж, той не носи отговорност по чл. 161 от Наказателния кодекс на Руската федерация. Алексей ще бъде наказан за извършването на кражбата.
Учениците се разделят на две групи. Първата група трябва да завърши историята, да обмисли, използвайки различни източници на информация, какво ще се случи след това. Втората група трябва да измисли различен сценарий за тази история, в който Алексей не би изпаднал в такава трагична ситуация.
След обсъждане на предложените от учениците варианти класният ръководител обобщава срещата. Ако е възможно, препоръчително е да поканите районния полицай за финалната реч.
- документ към тема
- още свързан документ
Печатна версия
Абонамент за бюлетинРеклама
България, Москва, ул. 2-ра Хуторская, 38а, бл. 17. Тел.: (495) 937-90-80; факс: (495) 937-90-85; имейл:[email protected]
изтегляне