Презентация на тема ДИЗАЙН НА УНИВЕРСАЛНИ УЧЕБНИ ДЕЙСТВИЯ В ДИЗАЙНА НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ
Подобни презентации
Презентация на тема: "ПРОЕКТИРАНЕ НА УНИВЕРСАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ПРОЕКТИРАНЕ НА УНИВЕРСАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ." — Препис:
1 ДИЗАЙН НА УНИВЕРСАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ДИЗАЙН НА УНИВЕРСАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ
3 Функции на универсалната образователна дейност 1. Регулиране на образователната дейност. ч. Осигуряване на успех на обучението.. 2. Създаване на условия за саморазвитие и самореализация на личността.
4 МОДЕЛ НА ECM СИСТЕМАТА Лична комуникация Регулаторна Когнитивна
5 Лична UUD Самоопределение Формиране на смисъл Морална и етична оценка
6 Какво трябва да знаете, когато подготвяте проблемно-диалогичен урок по произволен предмет? Какво трябва да знаете, когато подготвяте проблемно-диалогичен урок по произволен предмет? 6
7 В живота постоянно трябва да решаваме проблеми! Училището учи ли това? Структурата на традиционен урок 1. Учителят проверява d / z на учениците 2. Учителят обявява нова тема 3. Учителят обяснява новата тема 4. Учителят организира затвърждаването на знанията от учениците 7 Решаване на проблеми в живота 1. Животът ни поставя в ситуация на затруднение. Формулираме целта: "Какво искаме да постигнем?" 2. Разглеждаме възможните решения, определяме дали има достатъчно знания и умения. 3. Опитваме се да решим проблема (получаваме нови знания, ако е необходимо) 4. След като получим резултата, го сравняваме с целта. Заключаваме дали сме постигнали целта си или не.
8 8 2) Популяризиране на версии 1) Създаване на проблемна ситуация от учител и формулиране на учебен проблем от учениците. з)Актуализиране на съществуващите знания 5) Търсене на решение на проблема - откриване на нови знания. 6) Изразяване на решението на проблема и прилагане на нови знания на практика. 4) Съставяне на план за решаване на проблема
9 Традиционен урок 1. Проверка на учениците от учителя 2. Обявяване на темата от учителя 3. Обяснение на темата от учителя 4. Консолидиране на знанията от учениците 9 Проблемно-диалогичен урок 1. Създаване на проблемна ситуация от учителя и формулиране на проблема от учениците 2. Актуализиране от учениците на техните знания 3. Търсене на решение на проблема от учениците 4. Изразяване на решение, 5. Приложение на знания от учениците Проблемно-диалогична технология (от 1999 г.) Цел - да се научи самостоятелно решаване на проблеми Средства - откриване на знания заедно с децата
10 Пример за проблемна ситуация чрез противоречието на две мнения Учителят навежда учениците на мисълта: В миналото не може да се пътува – това е приказка! 10 Околен свят - обществени науки (3 клас). Учителят навежда учениците на обратната мисъл: Възможно е да пътуваме в миналото! Сравнете две твърдения - какво е противоречието? Какъв въпрос възниква? УЧЕБЕН ПРОБЛЕМ: Как човек може да пътува в миналото? РЕШЕНИЕ: Чрез запазени паметници на културата
11 Пример за проблемна ситуация (трудна задача) Задача за събиране на дроби (не се изучава) 2/4 + ¼ = ? 11 Учебник "Математика", 4 клас Различни резултати (не знам правилата): Отговори: ¾ или 3/8? Нещо не е наред ... Можем ли да добавяме дроби? (осъзнаване на трудността) Каква е целта на нашия урок днес? УЧЕБЕН ПРОБЛЕМ: Научете се да събирате дроби! РЕШЕНИЕ: АЛГОРИТЪМ / ПРАВИЛО ЗА СЪБИРАНЕ на дроби.
12 вида диалози. видове диалози. 12 Мотивиращо + Развива творческото мислене; + Възможно най-близо до житейските ситуации; - Учениците могат да се отклонят от темата; - Невъзможенизчислете часа на класа. Водене + Развива логическото мислене; + Изчислено по време; + Води до желания резултат по кратък път; - В по-малка степен развива креативност и инициативност.
13 Комуникативни UUD Комуникативни действия Планиране на образователно сътрудничество Задаване на въпроси Изграждане на речеви изказвания Лидерство и координиране на действията с партньор
14 Когнитивни UUD Когнитивни действия Общо - образователни Логическо изказване и решаване на проблеми
15 Регулаторни UUD Регулаторни действия Поставяне на цели Планиране Прогнозиране Контрол Волево саморегулиране Корекция Оценка
16 МОДЕЛ НА ECM СИСТЕМАТА Лична комуникация Регулаторна Когнитивна
17 В помощ на учителя поредица: „Стандарти от второ поколение“ В помощ на учителя поредица: „Стандарти от второ поколение“ Универсални учебни дейности, изд. А. Г. Асмолова
18 В помощ на учителя: поредица: "Стандарти от второ поколение" В помощ на учителя: поредица: "Стандарти от второ поколение" О. Б. Логинова, С. Г. Яковлева Моите постижения. Окончателна комплексна работа.
19 БЯЛА МЕЧКА. Кой не е виждал полярна мечка? В зоологическите градини той е обикновен гост. Няма нужда да описвам как изглежда. Припомняме само, че той има само черен нос, самата мечка е бяла както през зимата, така и през лятото (а не като, да речем, полярна лисица или заек - те са бели само през зимата). Стъпалата на лапите на полярната мечка са обрасли с гъста коса, а пръстите са свързани с плувни мембрани за около половината от дължината им. Полярните мечки плуват и се гмуркат перфектно. Две минути могат да останат под водата, но рядко се гмуркат по-дълбоко от два метра в нея. Далеч в открито море неведнъж са виждани бели мечки, дори мечки с малки. Плувайте със скорост 5 километрачас, без да се притеснявате, че никъде не се виждат нито земя, нито лед. Полярната мечка хваща тюлени не само на леда, крадешком се приближава към тях. Обичайният му метод, така да се каже, за нападение от морето е следният: близо до лежищата на тюлените, мечката внимателно, без пръски и шум, се плъзга във водата, плува до мястото, където е забелязала тюлените. След това той тихо се гмурка и излиза вече на самото лежбище, бързо се изкачва върху леда, като по този начин отрязва пътя на тюлените към спестяване на вода. На отвесни ледени стени мечка може да скочи направо от водата върху леден блок, дори ако височината й над водата е два метра. Тюлените са основната ловна плячка на полярната мечка през пролетта. Улавя и изяжда около 50 тюлена годишно. През лятото менюто е по-разнообразно. Той лови риба в плитки води, на брега - леминги, арктически лисици, яде птичи яйца. Когато е гладен, яде горски плодове, водорасли, мъхове, лишеи, гъби. Полярната мечка е най-мощното от сухоземните хищни животни. Лъвът и тигърът са по-леки в сравнение с него: средното тегло на женските мечки е 310 килограма, на мъжките - 420 килограма. Ако мечката е подправена и добре охранена, тогава тя може да тежи цял тон!
20 I. Тест за литературно четене и развитие на речта 1. Бялата мечка през лятото а) сменя цвета на козината си; б) не променя цвета на козината 2. Стъпалата на лапите на полярната мечка са покрити с а) гъста коса; б) удебелена кожа 3. Пръстите на лапите на полярната мечка са наполовина дълги а) свързани с плувни мембрани; б) растат заедно 4. Бялата мечка може да плува със скорост а) 2 километра в час; б) 5 километра в час 5. Менюто на полярната мечка е по-разнообразно а) през зимата; б) през пролетта; в) през лятото 6. Средното тегло на мечката е а) 310 кг; б) 420 кг
21 II. Тест по математика 1. Колко време отнема на полярната мечка да преплува от брега до ледения къс? а) 3 часа; б) 10 часа; в 20h; г) 75 часа При решаване на задачата можете да използвате картинката: сив четириъгълник - земя, бял четириъгълник - леден къс; мечката плува по правата линия, показана с пунктирана линия 2. Може ли полярната мечка да скочи от водата върху леден блок, ако нейната височина е 180 cm? а) да, тъй като 1 m 8 cm 2 m; г) не, тъй като 1 m 8 dm > 2 m 3. Каква част от час може да остане полярна мечка под вода, без да излезе от нея? а) тридесетата част от часа; б) една десета от часа; в) една трета от час; г) втората част от час km 2 m; г) не, тъй като 1 m 8 dm > 2 m 3. Каква част от час може да остане полярна мечка под вода, без да излезе от нея? а) тридесетата част от часа; б) една десета от часа; в) една трета от час; г) втората част на часа 0 3 6 km ">
22 III. Тест по света 1. В коя природна зона живеят белите мечки? а) в арктическата пустиня; б) в Северния ледовит океан; в) на остров Врангел; г) в тундрата 2. В коя природна зона се намира град Воркута а) в тундрата; б) в горската зона; в) в ледената зона; г) в степта 3. Какви групи животни са споменати в статията? а) полярна мечка, тюлен, заек - заек, арктическа лисица, леминг, птици, риби; б) животни, заек - заек, птици, риба; в) бозайници, птици, риби; г) животни, птици, риби 4. Коя група животни могат да бъдат причислени към полярната мечка според начина на хранене? а) хищник; б) всеядни; в) растителноядни; г) насекомоядни 5. От растенията, посочени в статията, изберете група тревисти растения, които никога не цъфтят и нямат семена (ако е необходимо, използвайте речника на учебника) а) мъхове, водорасли, лишеи; б) мъхове, водорасли; в) мъхове, водорасли, гъби; г) мъхове, водорасли, гъби, лишеи
23 IV. Тест по български език 1. Текстът за белите мечки има най-много изречения: а)разказ; б) въпросително 2. Възклицателното изречение е: а) в началото на текста; б) в края на текста 3. Въпросителното изречение е а) в началото на текста; б) в края на текста 4. Изпишете първото изречение от втората част на текста (от втория абзац). Разделете го на части от изречението. Какво можете да кажете за предикатите? Те са а) сродни думи; б) еднородни членове на изречението 5. Какво може да се каже за глаголите, които изразяват сказуемото? Тези глаголи са: а) I спрежения; б) II спрежение 6. Тези глаголи са във форма: а) сегашно време; б) бъдеще време; в) минало време.
24 Представяне на резултатите на български език. Пълно име на ученика Брой точки за задачи Резултат от теста Атестационна оценка Арзякова Вероника Ахмерова Алина Банязова Жана Бредихин Сергей Волченко Любов Вотчинников Игор Ерукова Юлия Косих Никита Кобелев Владислав Локтионов Павел Мартиросян Маргар Наумов Дмитрий Нестерова Дария Сергеева Анжела СпиридоновНиколай Трясунова Виктория Фарбер Виктор Черемисина Алена Ш pitsin a Olesya резултат b. "5" -22% 0 - точки b. 9-7 б. "4"-50% "3"-28%
25 Резултатите от комплексния тест: Български език: 12 – точки, „5” – 22 % 11 – 10 точки, „4” – 50 % 9 – 7 – точки, „3” – 28 % Математика: 5 – точки, „5” – 67 %. 3 - точки, "4" - 22% 2 - точки, "3" - 11% Литературно четене: 14 - точки, "5" - 22% 13 - 11 - точки, "4" - 56% 10 - 8 - точки, "3" - 22%