Презентация на тема - Методи за рефлексия и релаксация в образователния процес - в педагогиката

Изтегляне на презентация (0,17 Mb) 42 изтегляния 4,4 оценка

Анотация към презентацията

Презентацията "Методи на рефлексия и релаксация в учебния процес" разказва за методите за получаване на обратна връзка в класната стая и релаксация след интензивна дейност. Описани са рефлексията на учителя и ученика, разновидностите на рефлексията в зависимост от вида дейност и методите за релаксация.

Рефлексия в педагогиката;
Целта на рефлексията за ученика;
Класификация на отражението;
Рефлексия на учителя;
Релаксация;
Методи за релаксация.

За учителя да преподава

Съдържание

Методи за рефлексия и релаксация в образователния процес

от латинското reflexio - обръщане назад;
размисъл върху вътрешното си състояние, самопознание (Речник на чуждите думи);
интроспекция (Тълковен речник на българския език);
в педагогиката: интроспекция на дейността и нейните резултати

В педагогиката рефлексията е

способността за осъзнаване на собствената дейност и на първо място нейния резултат и метода, довел до такъв резултат, като способността за анализ на собствените средства за познание;
процесът и резултатът от осъзнаването на съвкупносттадейности, случващи се по време на урока (както собствената дейност на субекта по размисъл, така и всяка друга дейност в урока).

Целта на рефлексията за ученика

Не просто напуснете урока с фиксиран резултат, но изградете семантична верига, сравнете методите и методите, използвани от другите, с вашите собствени

Методът, разбран и приет от ученика като ефективен, му позволява да изгради своята учебна дейност, решава проблема с разбирането на средствата за собственото си развитие.
Развитата способност за размисъл повишава ефективността на ученето!

Може да се използва отражение

На всеки етап от урока (най-често се използва в края на урока);
След изучаване на отделна тема, раздел.

Класификация на отражението/Въз основа на функции

отразяване на настроението и емоционалното състояние;
отразяване на съдържанието на учебния материал;
рефлексия на дейността

Отражение на настроението и емоционалното състояние

Провежда се в началото на урока (за установяване на емоционален контакт с групата) и в края на дейността

лицеви карти;
цветно изображение на настроението;
емоционален и артистичен дизайн (картина, музикален фрагмент)
оценка на емоционалното състояние

Отражение на настроението и емоционалното състояние

Лицеви карти

покажете на учениците карти с изображение на три лица - весело, неутрално и тъжно; или
Учениците също могат да бъдат помолени да си представят себе си като слънчеви лъчи. В края на урока дайте задача да поставите лъчите на слънцето според вашето настроение. Учениците отиват до черната дъска и рисуват лъчите.

цветно изображениенастроения

Учениците имат две карти: синя и червена. показват карта според настроението си в началото и в края на урока;
прием "букет настроение" (хартиени цветя: червено и синьо се раздават в началото на урока);
прием "дърво на чувствата", ако се чувствам добре, удобно, тогава окачвам листа от един цвят на дървото, ако не, друг.

червен - ентусиазиран;
оранжево - радостно, топло;
жълто - светло, приятно;
зелено - спокойствие;
синьо - неудовлетворено, тъжно;
лилаво - тревожно, напрегнато;
черно - упадък, униние.

Емоционална художествена рефлексия (в края на урока)

картини, изобразяващи пейзаж (една картина е пропита с тъжно, тъжно настроение, другата - радостна, весела);
емоционално-музикален завършек (учениците слушат фрагменти от две музикални произведения; желателно е да се посочи композиторът на произведението)

Отражение на настроение + емоционално състояние

Въпроси: Как се чувствате сега? Какви емоции изпитвате?

Какви емоции изпитвате?
Позитивно негативно
Удовлетворение/недоволство

щастие / скука
радост / тъга
успех / колебания
спокойствие / страх

Чувствам. защото. скучно ми е (не скучно)

беше активен, емоционален
изпълни задачата
получи добра оценка

Отражение на съдържанието на учебния материал

приемане на незавършено предложение;
прием „Избор на афоризъм”;
оценка на "увеличаването" на знанията и постигането на целите (твърдения, които не знаех ... -Сега знам…);
прием на синквин (пет реда) / технология на критичното мислене;
рефлексия за постигане на целта (целта на урока е написана на дъската и в края на урока се провежда дискусия за нейното постигане);
отразяване на отношението към проблема (темата), поглед върху проблема преди и сега (Моето мнение: преди / след изучаване на темата)

Отражение на дейността

Въпроси, които рефлексивните ученици си задават:

Това, което направих?
С каква цел?
Защо го правя по този начин?
Какъв резултат получих?
Кой вариант е по-добър?

Рецепция "стълба на успеха". Самооценка на дейността на всеки етап от урока: (маркирайте и напишете на дъската етапите на дейност. В края на урока поканете учениците да оценят работата си на всеки етап под формата на стъпки, водещи до успех);
Използване на алгоритъм (например в последните етапи на урока учениците получават напомняния с конкретно описание на действията);
Рецепция "Технологично разопаковане на урока" - разкриване на всички етапи на урока, какво е направено и как.

Видове отражение

индивидуален
колективно или групово

Индивидуален

Рецепция "Получил отговор или не" (! - ?);
"Какво ако…?" ;
Упражнение „Плюс – минус – интересно“;
Въпросник (1. Работих на урока 2. Свърших работата си на урока 3. Урокът ми се стори и т.н.);
Рецепция на графичния организатор ("рейк", "китка")

колективно или групово

Учениците в кръг говорят с едно изречение, като избират началото на фразата от отразяващия екран на дъската:

днес разбрах...
беше интересно…
беше трудно…
изпълнявах задачи...
Осъзнах че...
Сега азМога…
почувствах, че...
Научих…
успях…
Аз бях в състояние...
Ще опитам…
Изненадай ме...
даде ми урок за цял живот...
Купих...

Рефлексия на учителя

Какво правя?
с каква цел?
какви са резултатите от моята дейност?
как постигнах това?
може ли да се направи по-добре?
какво ще правя след това

Докато учителят си задава тези въпроси, той се развива. Рефлексията е ключът към развитието!

Рефлексия в урока

Това е съвместна дейност на ученици и учители, която позволява да се подобри учебният процес.
Рефлексията, водеща ученика до реализиране на ефективни методи на дейност, до тяхното систематизиране, обобщение, до отхвърляне на погрешни методи, в крайна сметка го развива като личност, а именно такива качества като: независимост, предприемчивост и конкурентоспособност!

Релаксация

От лат. relaxatio - облекчение, отпускане
Състояние на покой, свързано с пълна или частична мускулна релаксация

Релаксацията е един от начините за предотвратяване на умората на учениците

Умора - временно намаляване на работоспособността под въздействието на продължително излагане на стрес

Поведенчески - намаляване на производителността на труда, намаляване на скоростта и точността на работа;
Физиологични - трудности в развитието на условни връзки (нивото на нервните процеси);
Психологически - намалена чувствителност, нарушено внимание, памет, интелектуални процеси, промени в емоционалната и мотивационната сфера.

Появява се умора

По време на периоди: адаптиране към учебните натоварвания (начало на учебната година, семестър, полугодие); края на тримесечиетосеместър, учебна година и седмица;
Всеки ден, до третия или четвъртия урок, отначало се проявява слабо, а след това се засилва към края на учебния ден

4 начина да релаксирате всеки ден

Дъх
изображения
Волтаж
Словни формули

Релаксация чрез дишане

В основата на физиологичната закономерност:

При вдишване мускулният тонус се повишава,
При издишване тя намалява, мускулите се отпускат.

Установяването на силна връзка между дишането и релаксацията ви помага да управлявате по-добре процеса на релаксация.

Релаксация чрез образа

Изображенията могат да предизвикат напълно различни състояния - от бавно безразличие до максимално участие, от горчива тъга до необуздана радост, от пълна релаксация до мобилизиране на всички сили. За всеки човек е важно да намери образа, който най-добре "предизвиква" желаното състояние.

Релаксация чрез словесно внушение

Добър за хора, които разчитат повече на рационални преценки.
Важно е словесните формули да се „произнасят“ бавно и тихо.

Релаксация чрез напрежение

В основата на физиологичната закономерност:
след интензивно мускулно напрежение автоматично настъпва мускулна релаксация
Изберете техниката, която ви подхожда най-добре!