Презентация по темата, изготвена от заместник-главния лекар по сестринския персонал на държавната здравна институция
Подобни презентации
Презентация на тема: "Изготвил: Заместник главен лекар по медицински сестри, Държавна здравна институция "Градска детска поликлиника 2" Абенова Н. С. Менторско училище -"— Препис на презентацията:
2 Изготвил: Заместник главен лекар по работа със сестринския персонал на Държавната здравна институция "Градска детска поликлиника 2" Абенова Н. С. Училище за наставничество - като условие за професионалното развитие на млад специалист. Възраждането на наставничеството – като механизъм за осигуряване на млад специалист и ефективен начин за адаптация, обучение на работното място.
3 Средно ниво Държавно здравно заведение "Градска детска поликлиника 2" С ума и сърцето си избрахме професията на медицинска сестра.
4 През 2012г 4 медицински сестри бяха обучени в нашата поликлиника и след дипломирането си постъпиха на работа при нас.
6 Обучение на работното място
7 Наставничеството има богата история, то е добре забравено старо нещо. Съвременните условия на труд изискват възраждането на наставничеството като процес на предаване на знания и оказване на подкрепа на младите специалисти директно на работното място. Във връзка с възраждането на наставничеството в лечебните заведения е одобрена нормативна уредба и е разработена папка за наставничество.
9 Същността на наставничеството е да назначи опитен специалист на начинаещия, който да предаде собствените си знания и умения директно в процеса на работа. Не можете да се насилите да бъдете ментор. Наставничеството е изключително доброволен бизнес, основан на положителното. Менторът не е този, който е по-възрастен, а този, който е постигнал резултата, към който се стремиш. Мъдрият наставник е успешен специалист. Това е приятел, съветник,който знае как да убеждава, вдъхновява и води. Авторитетът на ментора е безспорен. Рейтингът на наставника не зависи от броя на наставляваните, а от нивото на обучение на млад специалист.
10 Целта на развитието на системата за наставничество е да се създадат условия за успешно адаптиране на новите специалисти в предприятието в общия процес на задоволяване на нуждата на поликлиниката от конкурентен персонал. Съдействие за придобиване на необходимите знания, умения и способности. При усвояването и изпълнението на задълженията си създава условия за проява и развитие на стопанска инициатива. Съдействие на новите специалисти за усвояване на корпоративната култура, ценности, традиции, норми и правила, действащи в клиниката. Форми на практическо обучение
11 СНИМКА Задачата на наставника е да гарантира, че млад специалист овладява специалност, формирането на знания до умения и способности, от нестабилни умения до силни умения, от силни умения до висококвалифицирани действия
12 . Повишаване качеството на обучение и квалификация на поликлиничните специалисти; Рационализиране на процеса на развитие на професионални умения; Намаляване на текучеството на персонала в клиниката.
13 Запознанство. Анализ на знанията, уменията и нагласите на млад специалист. Преход към личен контакт, намиране на общи теми и интереси, установяване на доверителна връзка с начинаещ. Демонстрация на вашето местоположение и подкрепа - начинаещият трябва да почувства защита, подкрепа, помощ ..
14 Семинари, лекции, конференции, преминаване на тестове, тестване, проучвания за безопасност, съгласно нормативни документи и SAN - ЕГН ... Ние предаваме нашите знания, опит и собствени технологии на работа - менторска система, при която обучението на персонала се извършва директно на работното място, по-опитнитемедицинска сестра..
16 . Обучение на работното място
18 1. Правете индивидуални предложения за подобряване на качеството на уменията на ментора. 2. Менторът, със съгласието на непосредствения ръководител на новонаетия служител, свързва други специалисти за допълнително обучение. 3. Участва в обсъждането на въпроси, свързани с обучението на новоназначен специалист. 4. С личен пример съдействайте за мотивацията на обучаемия за саморазвитие. Права на ментора
19 Участвайте в разработването на индивидуален план за обучение. - Потърсете помощ по всяко удобно време. - Следват препоръките на наставника при изпълнение на задачите - Стремят се да подобрят професионалната си компетентност, да развият умения и способности, да придобият знания. -. Предоставяне на отчети за напредъка. - В края на менторския период преминете сертифициране. ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА МЛАД СПЕЦИАЛИСТ
21 Нашите постижения през 2011 г младият специалист Олга Заздравина спечели първо място сред стажант-медицински сестри за титлата „Най-добра медицинска сестра“
22 ЦЕЛЕВО ОБУЧЕНИЕ НА ДОГОВОР M Хареса ни тук... Ние сме не само наставници за работа с млади специалисти, студенти от ЧМК, които практикуват в нашата медицинска институция, но и обучаваме бъдещи кадри на средно ниво на договорно целево обучение.
24 * Приемете колектива и той ще ви приеме; * Управлявайте да станете необходими; * Ако знам, значи знам малко, ще постигна да знам повече; * Постигане на високо професионално ниво.
25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ментор Позиция на възприемане: вярваме във вас, но не правим нищо за вас; Затвърдяване на уменията без принуда; Приемете младия специалист такъв, какъвто е; Привличане на личността на наставлявания, насърчениесамообразование; Използването на образователна ситуация, в която е важна ролята на наставник.