Презентация по темата Организация на кът за реч в групата на предучилищната образователна институция. Логопед Посягина Н.
Подобни презентации
Презентация на тема: "Организиране на кът за реч в група на предучилищна образователна институция. Логопед Посягина Н.И." — Препис:
1 Организиране на кът за реч в групата на предучилищната образователна институция Логопед Посягина Н.И.
2 Игровата комуникация е необходимата основа, в рамките на която се осъществява формирането и усъвършенстването на речевата дейност на детето. Развитието на детето в предучилищна възраст е силно повлияно от пространството около него, средата, в която е през повечето време. Съставът на предметно-развиващата среда включва кът за реч в групата. Това е специално оборудвано пространство за игра самостоятелно или в малки групи.
3 Оборудването му включва стелажи, огледало, игра, дидактически и нагледен материал. С тяхна помощ възпитателите създават условия за стимулиране на речевата дейност и речевата комуникация. Съдържанието се определя не случайно, а в строго съответствие с програмните, физиологичните и психолого-педагогическите особености на формирането на речта.
4 Красотата оформя детето. Ето защо е необходимо да се обърне голямо внимание на естетиката на речния ъгъл. Дизайнът му трябва да е привлекателен за децата и да събужда у тях желание за самостоятелна дейност. В същото време е необходимо да научите децата да поддържат ред в ъгъла и да култивират внимателно отношение към играчките.
5 Препоръчително е да поставите ъгъла на добре осветено място и малко далеч от зоната за игра. Това ще създаде по-комфортни условия за упражнения в него. Достъпът до къта трябва да е удобен, за да могат самите деца да се доближат до него и да учат. При недостатъчно осветление е необходимо да се осигури допълнително.Близостта на зоната за игра ще попречи на часовете в ъгъла и ще отвлече вниманието на детето от изпълнението на задачи.
6 Попълването на корекционния ъгъл трябва да се извърши в раздели: артикулационна гимнастика в картини: (картинки за артикулационни упражнения, набори от упражнения за артикулация в картини-таблици). Това може да се направи независимо, а описанието може да бъде взето от методическата литература. Например: T.A. Куликовская "Артикулационна гимнастика в стихове и картини", "Артикулационна гимнастика при броене на рими", V.V. Коноваленко, С.В. Коноваленко "Артикулация, пръстова гимнастика и дихателно-гласови упражнения";
7 фини двигателни умения: въртящи се върхове, сух басейн, връзки, мозайка, пъзели, шаблони за люпене, вътрешни и външни щрихи, моливи и др.; дишане: грамофони, тръби, балони, мехурчета, игри с въздушна струя и др.; висши психични функции: разделени картинки, домино, „Четвъртият екстра“, „Цвят и форма“, „Учи по контур“ и др. Препоръчително е да обсъдите съдържанието на този раздел с психолог;
8 фонематичен слух: игри за разграничаване на звуци - например „Игри със сдвоени карти“ от Z.T. речник: снимки, отразяващи изучаваната тема (сюжет и предмет); образователни пъзели, игри: лото, „Вземи двойка“, „Кой ще назове повече“, „Част и цяло“ и други; граматична структура на речта: игри E.M. Карпова, Е.В. Соловьова, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко, играта „Чия опашка?“, „Едно е много“, „Наречете го нежно“, „Какво не?“ и други;
9 съгласувана реч: сюжетни снимки, „Познайте от описанието“, „Кога се случва това?“, „Игра в професията“ и други; ограмотяване: схеми на думи, изречения, игри: „Изберете дума за схемата“, „Направете изречение споредсхема”, „Сгъни думата”, кръстословици, ребуси и др.
10 Специално място в обективния свят на детето заема играчката. Куклотерапията позволява решаването на такива важни корекционни задачи като преодоляване на несигурността, срамежливостта, постигане на емоционална стабилност и саморегулация. Следователно ключовият герой на поправителния ъгъл може да бъде направен играчка. Играчката трябва да е многофункционална. Това определено е анимиран герой. Способността му да се движи (с помощта на възрастен или дете), да задава или отговаря на въпроси, да прави гатанки, да измисля интересни истории, да кани приятели, да поднася неочаквани изненади предизвиква силен интерес у децата, насърчава речевата активност.
11 Едно от основните условия за качеството на коригиращото и речевото въздействие е искреният интерес на учителя към неговите резултати, желанието да помогне на детето, постоянната готовност да му окаже необходимата помощ и подкрепа в случай на затруднение. Ако възрастният го иска, и детето ще го иска. По този начин използването на говорния ъгъл ви позволява да разширите речевата среда в групата, да създадете у децата емоционална отзивчивост и желание да участват в речевата комуникация с възрастни и самостоятелно, по време на игра, лесно и естествено да развиват и подобряват своите речеви умения.
12 1-ва младша група 1. Картини по лексикални теми. 2. Каталог на игрите: а) върху звуковата култура на речта; б) упражнения на артикулационната гимнастика; в) дихателни упражнения; г) пръстова гимнастика. 3. Художествени произведения по програма и др. 4. Словесни дидактически игри. 5. Чисти езици, стихове, детски песнички, поговорки, изречения. 6. Предметни снимки. 7. Различни видове театри. 8. Картини: а) изобразяващи природни явления; б) предмети от бита;в) основните части на транспорта (кабина, волан, прозорци, врати, колела); г) изобразяване на работата на възрастните (готвачът готви, бавачката чисти, майката шие); д) с изображение на размера, цвета, качеството на предметите (червено и др., чисто-мръсно, сладко-горчиво, голямо-малко и др.); е) изобразяващи действия (лягане, сядане, обличане, ходене, метене, пране, гладене и др.).
13 2-ра младша група 1. Картини по лексикални теми (албуми). 2. Каталог на игрите: а) върху звуковата култура на речта; б) упражнения на артикулационната гимнастика; в) дихателни упражнения; г) пръстова гимнастика. 3. Художествени произведения по програма и др. 4. Словесни дидактически игри. 5. Чисти езици, стихове, детски песнички, поговорки, изречения. 6. Предметни и сюжетни снимки за съставяне на описателни истории. 7. Различни видове театри. 8. Картинки: а) изобразяващи характерните особености на сезоните; б) предмети от бита; в) подробности за обекти; г) изобразяване на работата на възрастните (готвачът готви, бавачката чисти, майката шие); д) с изображение на размера, цвета, качеството на обектите; е) изобразяващи действия (лягане, сядане, обличане, ходене, метене, пране, гладене и др.).
14 Средна група 1. Картинки по лексикални теми. 2. Каталог на игрите: а) върху звуковата култура на речта; б) упражнения на артикулационната гимнастика; в) дихателни упражнения; г) пръстова гимнастика. 3. Художествени произведения по програма и др. 4. Словесни дидактически игри. 5. Чисти езици, стихове, детски песнички, поговорки, изречения. 6. Предметни и сюжетни снимки за съставяне на описателни истории. 7. Различни видове театри. 8. Картини: а) изобразяващи природни явления; б) предмети от бита; в) основните части на предмети; г) изобразяване на работата на възрастни (готвачготви, бавачка чисти, мама шие); д) изобразяване на размера, цвета, качеството на предметите (червено и др., чисто-мръсно, сладко-горчиво, голямо-малко и др.); е) изобразяващи действия (лягане, сядане, обличане, ходене, метене, пране, гладене и др.). ж) с изображение на предмети в множествено число (една маса - много маси, една кукла - много кукли); ж) съгласуване на съществителни имена с числителни (1-ва круша, 2-ра круша, 5 круши) 9. Огледало или отделни огледала.
15 Старши и подготвителни групи 1. Картини по лексикални теми. 2. Каталог на игрите: а) върху звуковата култура на речта; б) упражнения на артикулационната гимнастика; в) дихателни упражнения; г) пръстова гимнастика; д) игри за развитие на фонематичен слух (цветни обозначения на звуци). 3. Художествени произведения по програма и др. 4. Словесни дидактически игри. 5. Чисти езици, стихове, детски песнички, поговорки, изречения. 6. Тема, сюжетни снимки, поредица от сюжетни снимки за съставяне на истории. 7. Картини: а) изобразяващи природни явления; б) снимки, изобразяващи професии (зидар, бояджия, дърводелец, животновъд, селскостопански работник, крояч, шивачка, военен, лекар, учител; в) основните части на транспорта (кабина, волан, прозорци, врати, колела); г) с изображение на оборудване със специално предназначение (кран, багер, трактор, панелоносач, снегорин), електротехника (прахосмукачка, зеленчукорезачка, електрическа месомелачка, миксер); д) с ясно изразени характеристики на предмети (светъл, тъмен, сладък, кисел, горчив, звучен, чист, мръсен, силен, крехък, голям и др.); е) изобразяващи действия (лягане, сядане, обличане, ходене, метене, пране, гладене и др.); ж) с изображение на синоними; з) изобразяване на животни в множествено число; и) сизображението на предмети в множествено число (1-ва круша, 2-ри круши, 5 круши); й) с изображение на несклоняеми съществителни (кафе, палто, пиано, какао) 8. Огледало или отделни огледала.
16 Създаване на кът за реч в подготвителната училищна група на MDOU Детска градина от комбиниран тип 13 Пролет в Мегион
17 Мултифункционална дъска - Къщата на Гоша - Говорещи. Ръбовете на покрива са украсени с многоцветни букви от азбуката, издълбани по контура. Таванският прозорец се използва като място за поставяне на сюжетна картина (според лексикалната тема). По целия покрив е опъната въдица, върху която можете да прикрепите снимки с помощта на щипки за коса. В прозореца на къщата е монтирано огледало, което е покрито със завеса. Над прозореца има три табла с джобове за снимки. Части от дървени трупи бяха оживени с ярко жълти кръгове с джобове, където също могат да се поставят снимки и карти. (Видове упражнения на артикулационната гимнастика, Масаж на лицето, Пръстова гимнастика, предметни картинки за активиране на речника по дадена лексикална тема, картинки с определен звук). Тромпет - залепена кутия за моливи, в която можете да поставите ръководството на Veterok
20 "Речеви кубчета". Помагалото се състои от кубчета с различни размери, изработени от леки материали (картон, пластмаса, дунапрен, плат). На всяка страна на куба има прозрачни джобове, предназначени за взаимозаменяем речеви материал, за развитие на обща и фина моторика, артикулационни упражнения, развитие на лексико-граматичен строеж и свързана реч. С помощта на речеви кубове можете да запознаете децата с органите на говорния апарат, да провеждате артикулационна гимнастика, да работите върху темпото, ритъма на речта, силата на гласа, да развивате фините двигателни умения и емоционалната сфера на детето.
21 Всеки говорен куб вможе да има лично име в зависимост от функционалното си предназначение. Куб "Упражнение за езика" Цел: Подобряване на мимическите и пантомимичните способности. Cube "Sensorik" Цел: Развитие на фината моторика, тактилното възприятие и положителни емоции.
22 Куб "Звуци" Цел: Да се консолидират уменията за звуков анализ и синтез, да могат да моделират звуковата схема на дума. Куб "Състави изречение" Цел: Да се научите да съставяте изречения с помощта на справочна схема и снимки. Куб "Магнетофон" Цел: Развитие на слухово внимание, възприятие, овладяване на темпо-ритмични (интонация, система от паузи) и динамични (контрол на силата на гласа) характеристики на звучащата реч; способност да контролирате гласа си.
24 "Какво от какво" - От набор от снимки трябва да изберете нещо, което отговаря на темата (дървени продукти, храна.). "Сезони" - към основната картина, която е прикрепена с велкро, трябва да вземете всички знаци на този сезон (закачете я отдолу). "Силни деца" - запознава децата с правилата за лична хигиена. Снимки по тази тема. "Любими приказки", "Астрономия" и така нататък. Основните картинки се закрепват с велкро отгоре, а допълнителните се закачат отдолу. Панделките се изработват по цветове, една тема е определен цвят. "Вълшебен чадър". Такъв чадър се използва в различни центрове за развитие на деца. Децата с удоволствие играят с него. Използва се не само за развитието на речта, но и в екологията, математиката, валеологията и др. „Избери според смисъла“ – предлагат се картинки, за които трябва да вземеш сдвоени картинки. "Как изглежда" - изображение на геометрична фигура. И изберете изображение на предмети, чиято форма наподобява определена фигура.
27 „Дървото на чудесата“ в речния ъгъл. В група в детска градина може да „порасне“ малко „дърво-чудо“, което щеизползвани в различни речеви игри, ще помогнат за организирането на изненадващ момент, проблемна ситуация. Към клоновете са приложени снимки за речеви игри, които, подобно на предишните ръководства, се използват за развитие на общи и фини двигателни умения, артикулационни упражнения, развитие на лексикална и граматична структура и съгласувана реч.
32 Изтегляне: РАЗНООБРАЗИЕ ОТ НАСТОЛНИ ПЕЧАТНИ ИГРИ
33 Детски портал: Портал за развиващи и образователни игри. Игри за деца. Образователни игри. Игри за внимание и памет. Игри за логика и мислене. Страници за оцветяване. Пъзели. Гатанки и пъзели.
34 Домашни игри Игра с магическа кутия