Презентация по темата Представете си, че случайно чухме двама приятели да се карат
Подобни презентации
Презентация по темата: "Представете си, че случайно чухме спор между двама приятели. Единият казва, че работата пречи на тийнейджър да учи нормално. Спечелените пари дават усещане." — Препис:
1 Представете си, че случайно сме чули двама приятели да се карат. Един казва, че работата пречи на тийнейджъра да учи нормално. Спечелените пари дават усещане за независимост от възрастните и водят до неподчинение. Друг твърди, че работата прави тийнейджъра събран, помага да се оцени работата на другите и да се отнася внимателно към разходите. Кой от тях е прав? Кой от тях е прав?
2 Тема на урока: "Икономическата активност на подрастващите"
3 Цели на урока: Обяснете значението на понятията: Обяснете значението на понятията: „джобни пари“, „младежка икономика“, „стимули“; "джобни пари", "младежка икономика", "стимули"; разберете как са се занимавали с трудовото възпитание на децата в различни исторически епохи; разберете как са се занимавали с трудовото възпитание на децата в различни исторически епохи; да се определи какви качества възпитава трудовата дейност у подрастващите. да се определи какви качества възпитава трудовата дейност у подрастващите.
4 План за изучаване на нов материал: 1. Работата на децата в различни исторически епохи. 1. Трудът на децата в различни исторически епохи. 2. Стимули за трудова дейност. 2. Стимули за трудова дейност. 3. Младежка икономика в съвременното общество 3. Младежка икономика в съвременното общество 4. Джобни пари: плюсове и минуси. 4. Джобни пари: плюсове и минуси.
5 1. Трудът на децата в различни исторически епохи За ролята на труда в развитието на човека и обществотомного се знае. „Трудът създаде човека“ – тази фраза се повтаря често. Мислителите на всички времена осъждат безделието и мързела. А Антон Павлович Чехов пише, че без труд не може да има чист и радостен живот. Усърдието трябва да се възпитава и развива от детството. А Антон Павлович Чехов пише, че без труд не може да има чист и радостен живот. Усърдието трябва да се възпитава и развива от детството. 1. Трудът на децата в различни исторически епохи
6 Задача: Прочетете параграф 1 от параграф 11 и проследете как се е променила системата за трудово обучение в различни исторически епохи. Прочетете параграф 1 от параграф 11 и вижте как системата за трудово обучение се е променила в различни исторически епохи.
7 въпроса към периода на античността: – Какво е трябвало да може древният човек? Какво е трябвало да може да направи древният човек? Какво трябваше да знае? Какво трябваше да знае? - Опишете системата за трудово възпитание на подрастващите на остров Манам. - Опишете системата за трудово възпитание на подрастващите на остров Манам. - Някой може да каже: "Все пак работата не е игра." Какво бихте казали на тази забележка? - Някой може да каже: "Все пак работата не е игра." Какво бихте казали на тази забележка?
8 въпроса за периода на Средновековието: - Опишете работата на децата през Средновековието. Опишете работата на децата през Средновековието.
9 Въпроса: – Какви изводи можете да направите за работата на децата през 19 век в Англия? – Какви изводи можете да си направите за работата на децата през 19 век в Англия? Какво научихте за юношеския труд в България в началото на 20 век? Какво научихте за юношеския труд в България в началото на 20 век? – Имаше ли полезни страни, от Ваша гледна точка, от такава система на трудово обучение – Имаше ли полезни страни, от Ваша гледна точка, такава система на трудово обучение
10 Обсъждане? Какво знаеш заотношение към детския труд в съвременното общество? Какво знаете за отношението към детския труд в съвременното общество? Много възрастни вярват, че училището трябва да е на първо място, а работата може да почака. Какво мислите по този въпрос? Много възрастни вярват, че училището трябва да е на първо място, а работата може да почака. Какво мислите по този въпрос?
11 Да попълним таблицата... Твърдение Вярно или не Защо? Децата не трябва да работят Децата трябва да вършат тези домакински задължения, които предизвикват техния интерес Децата трябва да учат добре. Ученето за тях е основната работа Децата трябва да помагат не само в къщата, но и да работят в училище
12 Стимули за работа. Нека прочетем откъс от „Приключенията на Том Сойер“ на Марк Твен. Нека прочетем откъс от „Приключенията на Том Сойер“ на Марк Твен. - Възпроизведете хода на разсъжденията му, след като леля му го наказа за поредния номер. - Възпроизведете хода на разсъжденията му, след като леля му го наказа за поредния номер.
13 Феноменът Том Сойер Варосането на оградата първоначално е било наказание Опитвайки се да избегнете работа: Същността на феномена: Том разреши проблема как да направи една непривлекателна работа привлекателна и да превърне работата от наказание в награда! Неуспех в убеждаването на черния слуга Промяна на тактиката Промяна в мотивите: „Работата е отговорност“
14 Запознайте се със статистическия материал: На въпроса „Какво може да стимулира вашата работа?“ Хората отговарят: Голяма заплата. Голяма заплата. Удовлетворение от процеса и резултатите от работата. Удовлетворение от процеса и резултатите от работата. Морално удовлетворение от това, че се чувстваш необходим на другите хора. Морално удовлетворение от това, че се чувстваш необходим на другите хора. Професионална гордост от високото ниво на извършената работаработа и майсторство. Професионална гордост от високото ниво на извършената работа и собствените умения.
15 Обсъдете! Какъв стимул смятате за най-важен? Какъв стимул смятате за най-важен? Защо? Защо? Обосновете мнението си Обосновете мнението си
16 Задача: прочетете точка 2 от параграф 11 Да помислим... Да помислим... Авторът на учебника въвежда две понятия: „младежка икономика”. "джобни пари". Какво разбирате под тези изрази?
17 Нека обобщим... Така тези понятия обозначават участието на деца, юноши и младежи в икономиката на „възрастните“. Така тези понятия обозначават участието на деца, юноши и младежи в икономиката на „възрастните“. Извършването на икономически дейности от непълнолетен тийнейджър и неговите родители трябва да се третира с цялата отговорност и с познаване на законите - Гражданския и Трудовия кодекс на Руската федерация. Извършването на икономически дейности от непълнолетен тийнейджър и неговите родители трябва да се третира с цялата отговорност и с познаване на законите - Гражданския и Трудовия кодекс на Руската федерация.
19 Задача: Направете списък с професии, достъпни за тийнейджъри у нас. Направете списък с професии, които са достъпни за тийнейджъри у нас. 1.________________________________ __________________________________ 1.________________________________ _____________________________________ 2.________________________________ _____________________________________ 2.________________________________ _____________________________________ 3.________________________________ _____________________________________ 3.________________________________ _____________________________________ 4.__________________________________________________________________ 4.________________________________ __________________________________
20 4. Джобни пари: плюсове и минуси. Проблемен въпрос: Някои родители смятат, че добрите оценки и помощ в домакинството трябва да получават парични бонуси. Други, напротив, са сигурни, че ученето за пари разваля децата. Проблемен въпрос: Някои родители смятат, че добрите оценки и помощ в домакинството трябва да получават парични бонуси. Други, напротив, са сигурни, че ученето за пари разваля децата. Какво мислиш? Какво мислиш?
21 Задача: Опитайте се да идентифицирате: Опитайте се да идентифицирате: Положителни характерни и личностни черти, които икономическата дейност поражда. Положителни черти на характера и личността, които възпитава икономическата дейност. Отрицателни черти на характера и личността, които икономическата дейност поражда. Отрицателни черти на характера и личността, които икономическата дейност поражда.
23 Проблемен въпрос: Дава се преценка: „Младите хора днес трябва сами да решат кое е по-ценно – обогатяването по какъвто и да е начин или придобиването на висока квалификация, която дава възможност за по-нататъшно израстване и решаване на много проблеми.“ Преценката е дадена: „Младите хора днес трябва сами да решат кое е по-ценно - обогатяването по всякакъв начин или придобиването на висока квалификация, което дава възможност за по-нататъшно израстване и решаване на много проблеми.“ Как разбирате смисъла на това твърдение? Как разбирате смисъла на това твърдение? - Как бихте решили проблема? - Как бихте решили проблема?
24 Затвърдяване на наученото: Какво са джобни пари? Какво представляват джобните пари? Какво означава понятието "младежка икономика"? Какво означава понятието "младежка икономика"?Какво може да мотивира човек да работи? Какво може да мотивира човек да работи? Какво научихте за трудовото възпитание в различните исторически епохи? Какво научихте за трудовото възпитание в различните исторически епохи? Какви качества възпитава работата у тийнейджърите? Какви качества възпитава работата у тийнейджърите?
25 За да обобщим: Представете си, че случайно сме чули двама приятели да се карат. Един казва, че работата пречи на тийнейджъра да учи нормално. Спечелените пари дават усещане за независимост от възрастните и водят до неподчинение. Друг твърди, че работата прави тийнейджъра събран, помага да се оцени работата на другите и да се отнася внимателно към разходите. Кой от тях е прав? Кой от тях е прав?
26 Домашна работа: Подгответе преразказ на § 11; Отговорете устно на въпроси. 74