Природни ресурси и производство - география, уроци
1. Тема на урока: "Природни ресурси и производство" 2. Цел на урока: Да се изучат видовете природни ресурси и тяхното рационално използване 3. Задачи: Знаят: Понятието и видовете природни ресурси. Познаване на регионалните екологични проблеми. Да умеят: Дават прогнози за промените в природата под влияние на стопанската дейност на човека. Развиващи задачи: Развиване на способността за самостоятелна работа с различни източници на информация, анализиране, разбиране и обобщаване на информация, даване на аргументирано мнение и водене на дискусия. Образователни задачи: да се култивира чувство на любов към родината, чувство за дълг и отговорност за света около 4. Вид на урока: урок за нови знания 5. Форма на урока: Урок - конференция. 6.Кратко описание на класа В този клас работя от 5-ти клас. В паралелката има 14 ученици, от които 2 ученици в напреднало ниво на обучение по предмета, 6 ученици в минимално ниво, 6 ученици в средно ниво. Наличието на вътрешна мотивация за постижения може да се проследи при 4 студенти - Камелова А, Бакырбаева Ж, Баронски В, Кодинцев Р. За 6 ученици е характерна нестабилна мотивация в зависимост от външни фактори. Нивото на формиране на образователните постижения в класа като цяло е средно. Според личните прояви на характера 4 души имат високо ниво на независимост, когнитивна активност и производителност в урока. Затруднения при работа на дъската изпитват 5 ученици.
7. Етапи на урока: 1. Тема, цел, задачи на урока 2. Етап "Мозъчна атака" 3. Етапът на създаване на клъстер по нова тема 4. Създаване на плакат 5.Дискусия. Корекция. 5.Тест. Краен размисъл. Оценка. 6. Домашна За да постигна TP, използвах DM, съответстващ наследните компоненти на UD:
Компонент LE Цел 1. Мотивация Психологическото отношение на ученика към възприемането на UM 2. Поставяне на цели Обобщаване и актуализиране на субективния опит на ученика 3. Решаване на образователни проблеми Поставяне на общи и частни проблеми, определяне на алгоритъма на работа, избор на метод на действие, решаване на проблема. 4. Отражение
8.Методи: 1.Частично-търсени - по указания и указания на учителя. 2. Обяснителни и илюстративни 3. Репродуктивен - разговор. 9.Форми: 1. Колективна-учител-ученик, ученик-ученик на двойка смяна и постоянен състав - взаимно обучение 2. Фронтален разговор учител-клас 3. Индивидуална - ученик-дъска 10. Средства: Интерактивна дъска, презентации, плакати, клъстери, листове на учениците Урокът имаше реален резултат. Това ни позволява да заключим, че отговаря на изискванията на технологията за критично мислене.
Преглед на съдържанието на документа "Природни ресурси и производство"
Разработване на урок по физическа география на Казахстан 8 клас