Призовавам да преподавам
Наскоро във Воронеж бяха обобщени резултатите от градския етап на общобългарския конкурс „Учител на годината – 2016“. Младият учител Максим Вишегородских, който вече 6 години преподава математика и информатика в гимназия № 9, стана победител в това престижно „състезание по педагогически умения". Максим Генадиевич сподели впечатленията си от участието си в мащабна инициатива с „МС" и говори за последните новости в системата на средното образование.
Максим Вишегородских не реши веднага да стане учител: до 11-ти клас той щеше да влезе в катедрата по журналистика, по-късно се появи желание за компютърни науки. Вече студент на факултета PMM, нашият герой започва да ръководи специализиран кръг в стените на родната си гимназия № 9 и в същото време работи като съветник. След като завършва гимназия, той получава покана да стане пълноправен член на преподавателския състав на институцията - и без колебание се съгласява.
„Веднага намерих общ език с учениците“
- Родните стени винаги помагат, но все пак всеки млад специалист първоначално има всякакви трудности. С какво се сблъскахте? – Предимно неща, за които всъщност не мислите. Например, беше необходимо да свикнете с определени правила за попълване на училищна документация. Или сте сигурни, че колегите ще ви наричат по име и бащино име, но все още ви виждат като техен ученик. Всичко обаче бързо се нормализира. Най-важното е, че нямаше проблеми с момчетата, веднага намерихме общ език. В крайна сметка станах учител заради децата, защото няма нищо по-красиво от това да ги видиш как растат, разбират света, постигат високи резултати. Мисля, че офис работата за много пари не е в състояние да даде толкова, колкото професията на учител.
–Забелязвате ли нарастващата популярност на учителската професия сред младите хора? - Да, например тази година в нашата гимназия дойдоха трима млади учители. Радваме се, че всички те са наши възпитаници. В същото време, за да успее да организира учебния процес, начинаещият специалист трябва твърдо да овладее първото правило - учителят трябва да се усъвършенства, в противен случай той престава да бъде учител. Има много възможности за саморазвитие: курсове за напреднали, специална литература, опит на колеги. Последното е особено важно: ходите на уроци на други хора, включително и по други предмети, научавате как работи „отвътре“ и възприемате нужните техники.
- С какво според вас се отличава съвременното българско училище? - Да започнем с това, че сега се извършва преход към федералния държавен образователен стандарт. Това означава, че децата преди всичко трябва да бъдат научени да събират информация и да могат да работят с нея. За това е изградена широка научна база, в рамките на която учителите прилагат различни съвременни методи. И така, една от иновациите на нашата гимназия е технологията на образователното пътуване, когато даден обект се разглежда от различни ъгли, различни дисциплини. Например имаме баскетболна топка. Учителят по физическо възпитание гледа на него като на спортен уред, учителят по математика или физика - по отношение на формулите, хуманистът може да напише стихотворение, а художникът може да направи рисунка. Освен това прилагаме подход, ориентиран към човека. Например, на областния етап на състезанието „Учител на годината“ имах урок с напълно непознати деца, където им предложих специална задача и след това ги разделих на групи според нивото им на знания - след това всеки от тях работеше на своето ниво на сложност. И разбира сеОт друга страна, основата на Федералния държавен образователен стандарт е подход на дейност, при който детето се опитва да придобие знания самостоятелно, а учителят само насочва. С една дума, сега учителите имат огромен брой възможности за висококачествена, продуктивна работа.
„Осъзнаването на победата не дойде веднага“
– В какъв формат се проведе конкурсът „Учител на годината 2016“? – Имахме два кръга: първо, кореспондентски, когато написахме есе „Учител и ученик: нашата история на успеха“, разработихме съдържание за личен уебсайт, като взехме предвид редица критерии и анализирахме собствената си педагогическа работа. След това лице в лице: урок, последван от интроспекция. Беше тежко изпитание преди всичко от психологическа гледна точка. Например, едно от момчетата на моя колега отказа да отиде до дъската. Представяте ли си колко е трудно? По стечение на обстоятелствата точно този клас ми беше даден, но за щастие в моя урок това дете успешно излезе да отговори четири пъти. Последните задачи са защита на образователен проект, в който трябва да говорите за технологиите, които използвате в работата си, и майсторски клас, в който ги демонстрирате на практика.
– С какви мисли отидохте на състезанието: по-важно ли е да спечеля или да участвам? – Имах три основни причини да участвам в това състезание: първата беше да науча нови неща от колегите си, особено след като всички те бяха по-опитни от мен, втората беше да поддържам имиджа на моята гимназия, третата беше заради себе си, наистина исках да спечеля. Въпреки че до последната секунда не вярвах, че журито ще избере моята кандидатура. Пълното осъзнаване на победата, колко голяма чест и отговорност е това, дойде едва на втория ден. Веднага след като станаха известни резултатите от конкурса, получих вълна от обаждания от колеги, от ученици и техните родители. Още повече, че сумирането се измести с близо месец заради карантината и то през всичките тези днимоите момчета непрекъснато питаха как вървят нещата там и единодушно казаха, че не се съмняват в моята победа. За мен е особено приятно и важно.
"Ако Холдън Колфийлд порасне, той ще бъде учител."
- Смятате ли се за истински професионалист в педагогиката? - Знаете ли, има една хубава фраза: "Първите пет години учителят разваля децата, още пет години учи, следващите пет вече преподава." Затова отнема много време, за да станеш сериозен учител, а моят стаж е общо около 9 години.
- И накрая, бихте ли посъветвали днешните абитуриенти да отидат да работят в училище? - Ако имате чувството, че това е ваше, трябва да отидете, независимо от всичко. Защото животът е кратък и на стари години ще започнеш да се чудиш какво си направил за света. Може би е посадил дърво или може би е отгледал няколко поколения деца. Постоянно се сещам за Джеръм Селинджър и култовата му творба Ловецът в ръжта. Има епизод, когато децата тичат през полето, а главният герой стои на ръба и не им позволява да стъпят в пропастта. Вероятно ако Холдън Колфийлд порасне, ще стане учител. Защото именно това е призванието на учителя, това е мястото му на земята.
Конкурсът „Учител на годината – 2016” се проведе в рамките на фестивала на педагогическото майсторство „От призвание към признание”. Това събитие събра наведнъж 58 воронежски педагози, които се бориха за победа в 5 номинации. Заслужава да се отбележи, че специалната награда на фестивала за „Чест и достойнство в професията“ с право беше получена отПочетния гражданин на града, Народния учител на Руската федерация, член на областния политически съвет на партия „Обединена България“ Албина Золотарева. Заслужава да се отбележи, че днес Албина Василиевна ръководи центъра за допълнително образование, уникален за столицата на Черноземния региондеца „Истинско училище”. „Повече от 20 години този проект дава възможност на учениците, освен общо образование, да овладеят специфична професия в рамките на 13 специализирани области – от програмиране до художествена обработка на кожа“, обяснява тя пред GC. - В същото време се опитваме да се "потопим" в специалността, доколкото е възможно, за което редовно организираме екскурзии до предприятията на Воронеж за деца. Като цяло издигането на престижа на работническите професии днес с право е държавен приоритет и ние на нашето ниво активно допринасяме за поетия курс.“