Проект за музика по темата quot; Проектиране на извънкласни дейности за ученици от първи клас в
| проект.doc | 86,5 KB |
ТЕМА: "Проектиране на извънкласни дейности за ученици от първи клас в Детска школа по изкуства, Детска музикална школа"
Образованието днес е не толкова придобиване на знания, умения и навици, а организиран начин за усвояване от детето на културни ценности. Особено актуален е проблемът за възпитанието на чувствата, тъй като на фона на общото нарастване на образованието, ние виждаме изоставане в темпа на развитие на моралното съзнание от растежа на знанието. Дори K.D.Ushinsky твърди, че човек "е повече човек в това как се чувства, отколкото в това как мисли." Изключителни учители от миналото вярваха, че музиката е мощен стимулатор на мисълта, без който е невъзможно пълноценното развитие на детето.
Следвайки традиционния принцип на институциите за допълнително образование - принципът на достъпност, масово образование, екипът от учители на Детската школа по изкуствата развива творческите способности на деца с различна степен на надареност, като подчертава, че няма некомпетентни деца. Основната задача е всеки ученик да се запознае с богатите музикални традиции и с тези на основните музикални идеи, които изключват вулгарност, цинизъм и неграмотност. Важна роля в това играят колективните видове творчество: ансамблово музициране, хорово пеене, съвместни концерти на ученици и учители.
други, моят успех е резултат от упорит труд, моят успех не е пречка за другите и т.н.) По този начин постигнатият успех осигурява оптимален баланс между очакванията на другите, индивида и резултатите от неговите дейности.
Академик Р. Х. Шакуров отбеляза,че развитието на мотивацията на ученика зависи най-вече от неговия успех. Вероятността за успех, както показват науката и практиката, се влияе от осем фактора:
1. Трудността на изпълняваните задачи;
2. Способности на самия ученик;
3.Особености на външното оценяване;
4. Естеството на приписването на успехи и неуспехи;
5. Индивидуален стандарт за постижения;
6. Дълбоки черти на личността;
7.Индивидуална скала за оценяване;
партньорства, научете се да участвате в диалог, да правите компромиси. Играта също допринася за развитието на личността, като формира такива качества като самочувствие, инициативност и желание за творчество. Образователните игри дават възможност да опознаете по-дълбоко заобикалящата действителност, да се потопите в професия, ситуация и т.н.
Могат да се отбележат следните функции, които игровите дейности изпълняват в човешкото развитие:
Най-благоприятната форма за реализиране на „успеха“ на учениците е колективните изпълнения на концерти, участието на деца в музикални изпълнения, съвместни посещения на различни събития. Възрастовите характеристики на децата през първата година на обучение, интересът и активното съдействие на родителите позволяват да се решат задачите, възложени на учителите, с най-голяма ефективност.
Авторът на проекта си поставя следните цели и задачи:
- Определяне на комплекс от педагогически условия за развитие на творческите способности и творческата активност на учениците.
1. Да проучи и анализира литературата за развитието на творческите способности и творческата активност на учениците в Детската школа по изкуствата, Детската музикална школа.
2. Разкрийте необходимия потенциал на педагогическите условия като фактор за развитието на творческите способности и творческата активност на учениците в извънкласно време в Детската художествена школа.
3. Тествайте проекта в мащаба на отделно училище.
4. Направете анализ на резултатите от извършената работа и изводи за степента на нейната ефективност.
Целева група на проекта
Ученици от 1 клас на детска музикална школа, детска школа по изкуства
Период на изпълнение на проекта
Местоположение на проекта
MBOUDOD "Детска школа по изкуства № 6" на Съветския окръг
Етапи на изпълнение на проекта