Промяна на формата на представяне на информацията
Конспект на урок по информатика в 5. клас по учебника на Босова Л.Л. по темата "Промяна на формата на представяне на информация"
Цел:Запознаване с обработката на информация, свързана с промяна във формата на нейното представяне, но без промяна на съдържанието, възникваща по време на систематизиране на информация, търсене на информация, кодиране на информация.
- орг. момент:
- Поздравете се.
- Обявете плана на урока за днес.
- Запишете датата и темата.
- Повторение:
- Дефиниция на понятието “обработка на информация”.
- Видове обработка на информация.
- Задачи, решени в последния урок.
- Нов материал:
- Кодиране и декодиране.
- Систематизиране.
- Търсене.
- Практическа работа на компютри.
- Домашна работа.
Днес в урока, първо, ще си спомним какво направихме в последния урок (преди седмица). След това ще се занимаваме с кодирането и декодирането на информацията, систематизирането на информацията и търсенето на информация. Запишете домашното си в дневниците си: параграф 1. 13, № 8 стр. 53
- Отворете тетрадки, запишете датата и темата на урока: „Промяна във формата на представяне на информация“.
Въпрос 1: Какво е обработка на информация?
Отговор:Обработката на информацияе решение на някакъв информационен проблем. (Първо слушайте децата, защото у дома беше необходимо да научите определението от параграф 1. 12. След това покажетеслайд № 2от презентацията. Децата, които научиха и казаха правилно, видяха потвърждение на думите си. Децата, които не са учили у дома или са научили зле, сега си спомнят определението отново.)
Въпрос 2: С какви видове обработка на информация сте запознати?
- Обработка, свързана с получаване на нова информация.
- лечение,свързани с промяна във формата на представяне на информацията, но не и с промяна на нейното съдържание.
(Първо слушайте децата, след това покажетеслайд номер 3)
- И ние също решихме 2 проблема.
Въпрос: Момчета, какъв тип задачи най-често решавате в уроците по математика?
Отговор: В часовете по математика най-често решаваме задачи, подобни на първата, тоест свързани с получаване на нова информация.
Много добре. Но процесът на промяна на формата на представяне на информация често се свежда до процесите на нейнотокодиранеидекодиране(декодиране).
Методи на кодиране:Графичен - използване на картини и символи Числен - използване на числа Символен - използване на азбучни знаци Аудио - използване на звуци
Запишете в бележника си как да кодирате информацията.
Според първите букви на нарисуваните предмети прочетете името на героя.
Въпрос: Какъв вид кодиране е представено тук?
Отговор: Графичен, защото се използват чертежи.
А) (устно) Прочетете новата дума по първите букви от написаните думи.
КОТКА, РИБА, КОСТУР, ГОРА, ИГЛА, КОЗА
Б) (писмено в тетрадка) Кодирайте името си по същия начин.
(Попитайте устно няколко ученика за резултата от кодирането.)
Въпрос: Какъв метод за кодиране на информация използвахте?
Отговор: Символично, защото се използват букви.
В часовете по английски език използвате речник, превеждате текст от английски на български, тоест променяте и формата на представяне на информацията.
Така чепо време на кодиране и декодиране информацията се обработва, свързана с промяна във формата на представяне на информацията, а не нейното съдържание. (слайд #9)
Друг много важен начин за промяна на формата на представяне на информациятаесистематизиране на информацията.
Организирайте информацията - какво означава това? (слайд #10)
Ние трябва да отговорим на този въпрос.
Но първо нека да разгледаме няколко примера. (слайд #11)
Задача №3 Заменете графичната информация със символна информация и попълнете таблицата според основния признак на предмета.
Разгледайте внимателно и запишете имената на тези предмети в таблицата.
(Готови таблици бяха раздадени на всички. Приложение 2)
Насочващ въпрос: Как можете да именувате колоните?
- музикални инструменти
- Спортна екипировка
- цветя
(Децата попълват сами. Проверете слайда за отговор№ 12)
Задача №4Систематизирайте. (кадър #12)
Дрехи
Обувки
Шарки за глава
(Децата попълват предварително раздадените таблици. Ще проверим резултата устно).
1. Момчета, погледнете и кажете: „Как е систематизирана информацията в тези източници?“
- по азбучен ред
- По тема
- По дата
- По местоположение и др.
Въпрос: А защо информацията беше подредена по този начин?
Възможен отговор: Информацията е подредена така, че да можете бързо да намерите това, от което се нуждаете.
- Точно така, браво, а сега следващата задача е устна.
Изберете синоними към думата "систематизирам".
- Подредете
- разглобявам
- Вид
- Разширяване и др.
Въпрос: Момчета, какво според вас означава да се систематизира информация?
(Изслушайте няколко мнения и покажете слайд#14)
Да систематизираш означава да подредиш по такъв начин, че да можеш бързо да произвеждаштърсене на необходимата информация.
Въпрос: Защо трябва да организираме информация?
Отговор: Необходимо е да систематизирате информацията, за да улесните намирането на необходимата информация.
Така че можем да заключим, че ако информацията е систематизирана, тогава търсенето на необходимата информация се извършва бързо. (слайд#15)
Методи за търсене на информация:
- Наблюдение
- Комуникация
- Четене на съответната литература
- гледане на телевизия
- Работа в библиотеки
- И други методи
Практическа задача на компютъра:
Използвайте терминологичния речник в учебника с. 187 и попълнете таблицата.
(Таблицата вече е подготвена предварително на всеки компютър. Децата търсят необходимия материал в речника на учебника и разпечатват, попълват таблиците. Приложение 3)
условия
стойност
Момчета, нека обобщим.
(преди разговора слайд№17)
Заключение: Обработката, свързана с промяна във формата на представяне на информация, но не и промяна на съдържанието, възниква по време на кодиране, систематизиране и търсене.