Проверка събиране с изваждане - Виртуален дворец на детското творчество - открити уроци, сценарии
ОТКРИТИ УРОЦИ
Golden-News.Com Flash-Best.Com Guide-Official.Com Prom-Flash.Com AllMusicClips.Com BestCollection-MusicClips.Com LiteraryClub.Ru Gold-Collection-Films.Ru
Проверка събиране чрез изваждане
Конспект на открит урок по математика 2 клас
Изучаване на нов материал под формата на урок-пътешествие. Формирането на нови понятия минава през ключови думи и актуализиране на знанията, които децата имат. За повишаване на положителната мотивация за учене в урока са използвани: мотото на урока, карта на пътуването по планинската верига между моретата на събирането и изваждането, сигнални карти от различни видове.
Цели:
1. Запознайте се с проверката на събиране с изваждане. 2. Наблюдавайте връзката между компонентите на добавянето. 3. Повторете триковете за събиране и изваждане на числа в рамките на 100. 4. За консолидиране на способността за решаване на устни и писмени задачи в рамките на 100, като се използва кратка бележка. 5. Развийте умения за броене, математическа изобретателност. 6. Допринасят за по-нататъшното развитие на паметта, вниманието, мисленето. 7. Развийте интерес към предмета, математическа реч. 8. Развийте способността за работа в екип и самостоятелно.
Оборудване: мото на урока, ключови думи: член, сбор, проверка, наборно платно с кръгове, карта на етапите на урока (направени на ватман), сигнални карти (светофар за контрол на отговора, карти с удивителен / въпросителен знак за проверка на усвояването на материала, карти с емоции), карти с математически задачи (примери и задачи), бурундуци, цветя.
Аз. Организационен момент.
- Здравейте деца! Седни. Да проверим готовността за урока. Собственикът на урока е учебник, неговите помощници: тетрадка, химикал, молив, сигнални карти, плик сматериали. Всеки ли има всичко? Предлагам да проведем днешния урок по математика под мотото„Ние ще преодолеем пътищата към математиката без колебание.“ ИКарта ще ни помогне с това (учителят прикрепя картата към дъската). Първо ще се учудим на дълбокото знание заедно, като правим ментална аритметика наПланината на тайните, след това ще се опитаме да отговорим на въпроса „Как да извършим тест за добавяне“, като стигнем доПланината на обяснението и през прохода доПланината на разсъждението. След като си починахме, ще извадим нещо ценно от дълбините на паметта - как да решим всеки проблем в рамките на 100. За да направим това, ще трябва да преодолеемmountain Count. Да си починем и пак на път - ще тренираме мозъка си, като решаваме задачи наЗадачкино планина. И на върха на нашите планински вериги, вПроверка, нека помислим, обобщим какво е направено.
II. Психическа сметка.
Нека започнем урока с устно броене. Думата е шифрована на дъската. Декодирайте го. За да направите това, вмъкнете буквите според отговорите в таблицата.
III. Задаване на темата на урока.
Какво е общото между тези примери? (Тези примери са за събиране) – Нека съберем следните числа с кръгове. Един ученик ще отиде да работи върху дъската, върху наборното платно. Останалите деца ще помогнат при анализа. – Вземете и поставете 5 жълти кръга върху наборното платно. Преместете към тях 6 розови.Колко са кръгчетата? (11) - Как разбра?5 + 6 = 11 (Писане на дъската). Как се казва числото 5 в този числов израз? (термин), номер 6? (термин), числото 11? (сума). - Преместете настрани 6 розови кръга. Колко кръга остават? (5) – Как разбра?11 - 6 = 5 (Писане на дъската). Сравнете този пример с първия. Как получи 5, първия срок? (Вторият член беше изваден от сумата). - Преместете 6 розови кръга в жълтите. Колко ще бъде, ако сега от общия пример за събиране преместим 5 жълти кръга? (Ще останат 6 розови кръга). – Как разбра?11 - 5 = 6 (Писане на дъската). - Как получихте 6, втория срок? (Първият член беше изваден от сумата) - Как мислите, защо работихме с кръгове? (За да повторите допълнителните компоненти). - Назовете ги отново.
Децата се обаждат и учителят окачва ключови думи на дъската:
Срок + Срок = Сума
- До какъв математически извод стигнахте, действайки с кръгове? (Ако извадите един от членовете от сбора, получавате друг член).
Учителят пише думите на дъската:
Сума - Термин = Термин
- Използвайки получените опори, кой ще отиде до дъската, за да изпълни следващата задача?
Един ученик отива до дъската.
- Намерете сбора на числата 46 и 4. Колко ще излезе? (50) – За да сте сигурни, че резултатът е правилен, извършете проверка. За целта от получената сума ви трябва... кой позна? ... извадете един от членовете. Ако резултатът е правилен, тогава ще работи. (Друг термин). 46 + 4 = 50. Проверка: 50 - 4 = 46 (записване на дъската и в тетрадките). - Отворете учебника на стр.94 и прочетете правилото, което сте измислили. И така, днес в урока основната ви цел е да научите как да проверявате допълнителни примери. - Погледнете дъската. Къде трябва да прикача думатаПроверка ? (Между 1-ва и 2-ра стъпка). Вярвам, че Хълмът на обяснението е превзет. Прикрепям знаме.
IV. Първично фиксиране на нов материал.
- Да приложим новото правило за проверка на събирането при изпълнение на задача No1 на стр.94.
Записване на дъската и в тетрадките с произнасяне на правилото.
– Някой, който разбира добре как да проверяваосвен това вдигнетекартата с !. Ако имате някакви съмнения, вдигнетекартата с ?. – Виждам, че не трябва да се задържаме повече и на Хълма на разсъждението. Прикрепям знаме.
V. Физическо възпитание.
А сега, момчета, станете, Бавно вдигнете ръцете си. Пръстите се свиват, след което се отпускат. Спуснете ръцете и застанете така. Наведете се надясно, наляво И се върнете на работа.
VI. Работа върху преминатия материал.
- Бурундуци ви посещават. Те дойдоха да ви покажат прекрасни цветя. Но бурундуците и цветята с тайна. Решете техните примери и те ще кажат на всичките си приятели какви умни и внимателни деца са във 2-ри клас.
| 17 – 8 40 – 7 80 – 23 99 – 6 | 20 + 74 62 + 8 |
Някои деца ще решават примери на флаш карти.
| КАРТА №1 |
| 45 + 3 = 54 – 3 = 75 + 5 = | 32 + 3 = 90 – 7 = 20 – 16 = | 37 + 8 = 63 – 6 = 40 + 23 = |
| КАРТА №2 |
| 22 + 6 = 87 – 4 = 34 + 6 = | 71 + 20 = 100 - 8 = 70 - 27 = | 43 + 8 = 54 - 7 = 60 - 19 = |
- Mount Consider-ka не създаде трудности. И вече ще има знаме.
VII. Физическо възпитание.
Проверихме стойката И събрахме лопатките. Ние ходим на пръсти, И след това на пети. Да вървим тихичко, като малки, И като клишонога мечка, И като заек - страхливец, И като сив вълк - малко вълче.
VIII. Разрешаване на проблеми.
Орално.
Юра реши 23 примера. От тях 9 примера са за събиране, а останалите за изваждане. Колко примера за изваждане реши Юра?
Написано.
- Прочетисамостоятелно задача номер 2 на стр.95.
След това един ученик чете проблема на глас.
Колко магазина са в проблема? Какво се знае за първия магазин? Какво пише за второто списание? Какво трябва да знаете за проблема?
- Има ли някой, който иска да отиде до дъската, за да реши задачата? Какви думи ще вземем за кратка бележка?
- Децата, които решават проблема бързо, ще излязат за карти с нови проблеми.
КАРТА №1:
Реши задачата. Момчетата засадиха 30 брези и 10 тополи в новия парк, а момичетата засадиха още 18 дръвчета. Колко дървета засадиха момчетата и момичетата заедно?
КАРТА №2:
Реши задачата. Момчетата плевиха 6 легла с моркови и 5 легла с цвекло сутрин и още 7 легла вечер. Колко лехи са плевели общо момчетата?
– Планината Задачкино беше превзета заедно. Квадратче за отметка!
IX. Домашна работа.
с. 93 № 2, стр. 94 № 2.
X. Обобщение на урока.
- В урока работихте заедно, организирано. Обобщете. Какво направихте в час? (Решаване на задачи и примери в рамките на 100) Какво беше основното? Йов? (Научете правилото за проверка на събирането) Кажете го отново. Спазихте ли мотото на урока? Какво настроение ви накара урокът? Вдигнетекартата с настроение (щастливо, тъжно, изненадано, ядосано). Успешно изкачихте последната планина. Много добре! Прилагам последното. Урокът приключи.