Първа среща с Владимир Маяковски
Раздели: Литература
Аз. Встъпителна реч на учителя с елементи на разговор.
Днес в урока за първи път ще говорим за живота и творчеството на самобитния български поет Владимир Владимирович Маяковски (1893-1930), затова ще обозначим темата просто и ясно. (Темата на урока е записана, което е посочено на дъската)
/ В тетрадката постоянно се водят кратки записки, дадени са под формата на план на дъската. Записите се допълват от учениците по време на урока.
1) Автобиография на Маяковски (“Аз самият”, 1920, 1928).
2) Работа в “ROSTA Windows” (1919-1921)
3) Стихотворението „Едно необикновено приключение…“ (1920Маяковски говори за великата цел на поета: ако си истински поет, трябва да носиш светлина на хората със своите стихове).
4) Използват се тропи: метафора, хипербола; въвеждат се неологизми, груба, разговорна лексика./
- Или може би греша, това не е първата среща? Какво ви идва на ум, когато чуете това име?(Учениците си спомнят малкия герой на Маяковски - троха и стихотворение „Какво е добро и какво е лошо“, цитирани редове)
- А какво помнят нашите родители за Маяковски, неговото творчество?(Родителите на ученици присъстват на този урок, те също участват в общата работа. Казват, че Маяковски е най-съветският поет, че той е писал за Ленин, революцията, партията, за изграждането на нова млада държава)
- Разбира се, идват на ум редове от стихотворенията на Маяковски. Уважаеми родители, аз ще започна реда, а вие продължете:
1) „Партията и Ленин са (братя близнаци)…“.
2) „Казваме Ленин, (имаме предвид - партията), Казваме партията, (имаме предвид - Ленин)“.
/„В И. Ленин“. стихотворение. 1924 г. /
3) „Знам - градът ще бъде, азЗнам, че градината ще цъфти когато (има такива хора в съветската страна!”).
/ „Разказът на Хренов за Кузнецкстрой и хората от Кузнецк”. 1929 г. /
4) „Чети, завиждай, аз съм (гражданин на Съветския съюз“).
/„Стихове за съветския паспорт. 1928 /
В продължение на десетилетия Маяковски е известен в СССР като най-съветския поет. Този етикет беше здраво прикрепен към името му още през 20-те години на ХХ век. За поета това беше голяма трагедия и, както се казва, този факт е една от основните причини за мистериозната му смърт. Маяковски почина в разцвета на живота си на 37-годишна възраст.
Днес ще открием още един, нов, млад, смел поет Владимир Маяковски.
II. За личността на В. Маяковски.
Когато за първи път срещнете човек, започвате да общувате с него, неволно получавате впечатление за него. Обръщате внимание на външния вид (учителят показва портрет и снимки на Маяковски), какво казва и как го казва. Това впечатление може да бъде различно: човек ви е приятен или, обратно, несимпатичен или може би нещо няма да бъде разкрито.
- Сега ще чуете откъси от автобиографията на Маяковски (послание от двама ученици), която поетът нарече "Аз самият." Той работи върху него два пъти през 1920 г. и през 1928 г. Прочетете сами цитати от неговите стихотворения, обърнете внимание на заглавията им исподелете първите си впечатления от В. Маяковски.(Учениците получават печатен материал със стиховете на поета)
Слушайте откъси от автобиографията на В. Маяковски „Аз самият“, запознайте се с цитати от стиховете на поета, обърнете внимание на заглавията на произведенията. Споделете първите си впечатления от В. Маяковски (Какво обича? Какво търси? Как оценява себе си в този свят?Какви са неговите опасения? Какви човешки качества са характерни за него? Какъв поет е той? и т.н.)
(Учениците говорят за ексцентричността на личността на Маяковски, виждат го като оригинален поет, който търси свой собствен път в литературата: той измисля собствените си думи (включва се в словотворчество), оценява познатото по специален начин, лирическият герой в поезията е мащабен и много подобен на самия поет, той е в състояние да предизвика вселената, но в същото време е самотен и искрен в тази самота, нежен , отворен, уязвим).
III. Запознаване със стихотворението „Необикновено приключение, което беше с Владимир Маяковски през лятото в дачата“ и неговия анализ.
1. Прочетохте това стихотворение у дома и вероятно сте обърнали внимание на редовете (написани на дъската):
1) „... и тук - не знам нито зими, нито години, седнете,рисувайте плакати!“
2).
За да стане всичко ясно, нека се обърнем към един ярък факт от биографията на поета„Работата на Маяковски в прозорците на ROSTA“(съобщение на ученика).
2. Сценично рецитиране на стихотворението на В. Маяковски „Необикновено приключение ...“ (подготвените ученици четат).
3. Анализ на стихотворението "Едно необикновено приключение ...". Тема, идея, изображения.
– Поемата е базирана на един епизод. Маяковски го нарече "необикновено приключение".Какво е неговото „необикновено“?
(Слънцето дойде да посети поета, което води разговор с поета и дори му дава съвети, учи го. Необичаен сюжет предлага необичаен герой- слънцето е хуманизирано)
(Вторият герой е самият Маяковски, а не измислен герой; описана е дейността на поета: той работи в „Прозорците на РОСТА“; сцената на действие е точно посочена, използват се неизмислени имена)
(Отначалонагъл, защото се ядосва, че слънцето трябва да почива; послеуплашен, срамежлив, смутен; послесвиква, преодолявайкисмущението, смущениетои вечесе държи просто, спокойно- със слънцето на приятелски крак).
–Защо поетът и слънцето, толкова различни, намериха общ език?
(Поетът и слънцето си приличат: изпълняват една и съща мисия - носят светлина, само че слънцето буквално огрява света, а поетът в преносен смисъл: той озарява човешките души)
–В кои редове звучи този призив – единството на поета и слънцето?
(Последните редове на стихотворението)
-Сравнявайки себе си със слънцето, Маяковски говори за великата цел на поета.Формулирайте тази идея писмено. (Вижте записа по-горе под точка 3 в плана на урока)
4. Поетичният език на стихотворението "Едно необикновено приключение ...".
- Езикът на Маяковски също е необичаен, както и личността на поета. Той използва известните ни тропи в стихотворението, например метафора, хипербола; въвежда неологизми, груба лексика. (Вписване в тетрадката 4 точки от плана).Трябва да разберем каква е целта на тези устройства на поетичния език на Маяковски.
–Запомнете,какво е метафора?
(Метафората е скрито сравнение)
- Маяковски работи не с една дума, а с подробно описание, което създава метафоричен образ, и следователно прави езика метафоричен.Обяснете значението на тези метафори.(Писане на дъската)
1) "... и дъното на планината - беше село, покривите бяха усукани с кора."
2) „Стената на сенките, нощи затворът падна под слънцето с двуцевна пушка”.
3) „Винаги блести, блести навсякъде, до последните дни на дъното ...“
–Защо поетът въвежда метафорични образи?
(Поетът с помощта на метафорични образи точно, ярко, лаконично говори за важното)
IV. Обяснение на домашна работа.
2. Запомнете какви думи се наричат неологизми. Намерете неологизми в стихотворението на Маяковски „Необикновено приключение ...“. Отговорете писмено на въпроса: „Как тези думи характеризират поетичния език на Маяковски и самия поет?“
3. Как разбирате значението на понятията -груба лексика, разговорна лексика. Намерете груба, разговорна лексика в стихотворението на Маяковски „Необикновено приключение ...“. Обяснете писмено защо Маяковски използва такива думи в поетичен текст?