Работа с текста на журналистическия стил (от миниатюра Е

Оборудване:

  • презентация с резюме на урока,
  • карти с текста на E.I. Nosova "Cross Stitch",
  • учебник на А.И.Власенков и Л.М.Рибченкова "Български език. Граматика. Текст. Стилове на речта" М. "Просвещение", 2008г. стр.243,258

В миналите уроци разширихте знанията си за понятието "журналистически стил"; днес, работейки в урока, ще използвате знанията и уменията си за работа с текст на публицистичен стил. Надявам се, че днес ще покажете не само уменията си за работа с текст, но и вашите ораторски умения, които също ще подчертаят умението ви да работите с журналистически стил.

На дъската се изписва името на темата на урока, като се пропуска една дума: българският език като: част от националната култура на българския народ, както и

презентация: четири думи -

  • интегрална
  • важно
  • необходимо
  • огромен

1. Орг.момент

- Защо точно тази дума? (думатанеобходимозначава "необходим", "полезен", а самата думанеотменимозначава нещо, което не може да бъде отделено от нищо, в случая от националната култура).

- Съгласен съм с избора ти. Какво е култура? Тъй като е трудно да се отговори недвусмислено на този въпрос, написах определението на значението на думата "култура" от различни речници. (Прочетох дефинициите на значенията на думата, изписани от речниците, като обърнах специално внимание на факта, че културата предполага високо ниво на нещо, високо развитие, умение):В този случай културата на речта.

представяне:

  • високо ниво на нещо
  • високо развитие, умение

Резултат от първия етапработа:

Но колко трудно е понякога за писателя да намери точната дума - да изрази най-съкровеното, дълбокото, да предаде на читателя своя мироглед. „Другото писане е като кръстче. Вместо игла – мисъл, вместо ленено платно – бял лист:“ Така казва за писмеността Е. И. Носов, човекът, влюбен в българското слово, внимателно отнасящ се към неговата култура.

Презентация: портрет на писател

3. (Въвеждане на придобитите умения в общата система от езикови и комуникационни умения)

Работа с текст:

(1) Другото писане е като кръстосано шиене.

(2) Вместо игла - мисъл, вместо ленено платно - бял лист.

(3) Думата е същият кръст за бродерия.

(4) Тя също се боядисва в определен цвят и преди да се постави на хартия, трябва да се определи по същия начин, както копринената нишка за цвят: твърде блед ли е или обратното - ярък, опитайте го искрено, не противоречи ли на смисъла и желанието, не крещи ли нелепо?

(5) Дума по дума, кръст по кръст - и се появява многоцветна рисунка и дори произведение на истинско изкуство, ако е създадено от ръката на майстор. (6) Понякога се прокрадва грешка и е добре, ако се забележи навреме.

(7) Тогава е по-лесно да се подкопае неточността и вместо това да се вмъкне единствената правилна дума-шев.

(8) Трудно е да се работи по такъв старателен начин, но не мога да го направя по различен начин, не знам как.

(9) Вероятно затова дълго е писал с обикновена училищна химикалка с осемдесет и шесто връхче, подобно на игла за бродиране, и не е придобил самописни инструменти за писане на редове.

2. Работете по схемата-алгоритъм:

3. Заключение: Вашето отношение към повдигнатия проблем

Аргументи (базирани на житейски и читателски опит)

РАБОТА С ТЕКСТ:

1.тема -

  • тайни на умението
  • така работи истинското изкуство
  • откровенията на Учителя

- Да, момчета, определяйки темата на текста, неговия проблем, стигаме до извода, че нивото на подготовка на читателя, доколко той познава културата на четене, духовно развита, неговата филологическа подготовка, зависи от това какви проблеми ще може да намери, когато анализира текста.

-изводи за ролята на "словото":- Фразата на Тютчев "как ще отговори нашето слово" още веднъж подчертава силата на словото, неговата неразделна връзка с историята и духовната култура на народа. Затова казваме, че езикът е неразделна част от националната култура на българския народ.

3) НЕКА ПРОСЛЕДИМ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ТЕКСТА:

Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали. Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои термини са пропуснати. Попълнете празните места с числата, съответстващи на номера на термина от списъка:

Някои писатели държат повече на количеството, отколкото на качеството. Именно за такива майстори Евгений Иванович въвежда ___________ "линеаризъм".

  • фразеологична единица
  • синтактичен паралелизъм
  • форма на представяне въпрос-отговор
  • сравнение
  • изразително повторение
  • неологизъм
  • литоти
  • епитети

ТАКА, РАЗБИРАйки ГЛЕДНАТА ТОЧКА НА АВТОРА, МИНАВАМЕ КЪМ ТВОРЧЕСКАТА РАБОТА:

4) Вашата гледна точка по проблема на текста (посочете аргументи, поне два) - есе-миниатюра (5-7 мин.)

Четейки няколко есета, твърдейки, чедумата е неразделна част от езика на народа,тя изразява националната култура, културата на четене, която продължаваме да учимв уроците по български език и литература.

4. ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА. Днес на урока вие видяхте дълбока връзка между българския език и литературата като най-важното явление на българската национална култура. А литературата, като изкуство на словото, изисква талантлив писател и талантлив читател с висока култура и широк кръгозор. Значението на думата беше подчертано от великите поети: А. Ахматова, И. Бунин (стихотворението звучи наизуст: „Златото ръждясва :)

Бих искал да завърша урока с думите на един добър приятел Е. И. Носов В. Распутин:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ: Българският език в ръцете на великите господари и в устата на народа е най-надеждният и чудодеен инструмент за национално спасение.

ОЦЕНКИ ОТ УРОКА.

ДОМАШНА РАБОТА: съчинение-миниатюра. „Моето разбиране за израза „Богат българин“.