Работилница за педагози "Логопедична дъга"
Юлия СавенковаРаботилница за педагози "Логопедична дъга"
Обобщаване на резултатите от съвместната работана възпитатели и учител - логопед по проблема за коригиране на фонетични и фонемични нарушения при деца в предучилищна възраст.
Задачи: 1. Да се подобри педагогическата компетентност навъзпитателите по проблема.
2. Да се консолидират знанията и уменията на учителите в работата по използването на методи и техники, насочени към коригиране на фонемните процеси в предучилищна възраст.
Бизнес играта помага за активиране на компетентните способности на учителите при извършване на всяка методическа работа, разкрива максимално професионалните знания и умения на участниците. За да повишите творческата активност навъзпитателите на предучилищните институции, създайте среда за творческо търсене на най-ефективните форми и методи в работата с деца
Упражнение“Да се поздравим”-“Имена на прилагателни”Всеки участник избира име на прилагателно, което го характеризира положително. Името на прилагателното трябва да започва със същата буква като името на участника. Първият участник нарича името си в комбинация с прилагателното(например, весела Валентина, нежна Лариса).Пример: интелигентен, искрен, надежден, щедър, внимателен, добронамерен, порядъчен, търпелив, симпатичен, естествен, признаващ грешките си, готов да прощава, уважаващ себе си, отговорен, доверчив, мъдър, търпелив, изобретателен, добре образован, широко скроен, здрав, интелигентен, игрив, очарователен и т.н.
Участниците всеминар -работилницата са разделени на два отбора. След това задържан
1. Състезание"Артикулационна гимнастика"
Водещият кани всички участнициизпълнявайте артикулационна гимнастика с помощта на поетична приказка.
Живели дядо и баба.
ПРИ ТЯХ ИДВАТ НА ПОСЕЩЕНИЯ ДЕБЕЛИТЕ ВНУЦИ (издуваме бузи,
ТЪНКИ СА С ТЯХ - САМО КОЖА И КОСТИ(прибираме бузите).
БАБА И ДЯДО СЕ УСМИХНАХА НА ВСИЧКИ (устните в широка усмивка, горните и долните зъби се виждат,
ДА СЕ ЦЕЛУВАТ ВСИЧКИ СТИГНАХА(устните се протягат напред).
СУТРИНТА Събудих се - В УСМИВКАТА НА УСТНИТЕ(отново широка усмивка).
ПОЧИСТИХМЕ СИ ГОРНИТЕ ЗЪБИ(широк език зад горните зъби)
НАДЯСНО И НАЛЯВО, ВЪТРЕ И НАВЪН(съответстващи движения с широк език).
С ДОЛНИТЕ ЗЪБИ И НИЕ СМЕ ПРИЯТЕЛИ(повтаряне на тези движения с език в позиция зад долните зъби).
ЩЕ СТИСНЕМ УСТНИТЕ И ИЗМИЕМ УСТАТА (редуващо се надуване на бузите - устните не позволяват на въздуха да преминава,
И пуфкаме със САМОВАР КАКВО ИМА УРИНА (едновременно надуване на двете бузи, последвано от изпускане на въздух през устните).
СЛОЖЕТЕ ЧИНИЙКИ - СЛОЖЕТЕ НИ ПАЛАЧИНКИ(широк език лежи на долната устна).
ДУХАМЕ ПАЛАЧИНКА - НЕ ПО БУЗИТЕ, НЕ С(духайте върху широкия език).
ДЪВЧЕМЕ ПАЛАЧИНКАТА, ЗАВИВАМЕ И ЗАХАПВАМЕ (дъвчем сплескания език, след това го захапваме, увивайки го за долните зъби,
ПАЛАЧИНКА С ВКУСНО СЛАДКО ОТ МАЛИНИ(облизваме горната устна отпред назад с широк език).
Обобщаване на резултатите от състезанието
СЛАГАМЕ ЧАШАТА ДА ОБЕДИМ ЧАЯ (огъваме широкия език нагоре с чаша,
ИЗДУХНАХТЕ НА НОСА - ОХЛАДИХТЕ ЧАЯ (да духате от“чаша”нагоре).
ПИТ ЧАЙ - НИКОЙ НЕ СЕ ОБИЖДА ("чаша"се движи напред-назад).
ЗАКУСКАТА БЕШЕ ВКУСНА - ЩЕ БЛИЖЕМ ГЪБА(върхът на езика облизва устните в кръг).
ДЯДО НАПРАВИ ЛЮЛКА НА ВНУЦИТЕ (поставя се широк езикпоследователно за горните, след това за долните зъби,
ВСИЧКИ СМЕ УСПЯЛИ ДА СЕ ТЪРСЕМЕ ОТ ТЯХ.
СЛЕД ЛЮЛКАТА ИГРАХМЕ НА КРИЕНИЦА (широк език се прибира под горната устна,
КРИЙ В ТАВАНА И В МАЗЕТО(широк език - под долната устна).
ДЯДО ЯЗДИ КОН ЯСНО (цъкаме с език,
ГЛАСНА ПЛЕТА ВЪРХУ ПОДКОВОЧНА ГЛИНА(тракане на горната устна).
ТУК СТЪПВА КОНЪТ (бавно тракане с напрежение на хиоидния лигамент,
ТУК НА РЪБА ВИЖДАМЕ ГЪБИ(засмукваме езика към небцето и отваряме уста).
ПУЙКАТА ИЗЛЕЗЕ ОТ БАРАЯ,
ВАЖНО КАЗАНО:„БЛ-БЛ-БЛ-ЛА“(широк език се движи напред-назад по горната устна; правим упражнението с глас) И ИЗМИНА.
Денят свърши и е време за лягане. Утре пак ще ходим.
Познаване на артикулационни упражнения. Представителят на всеки отбор получава картинки за артикулационни упражнения („Магралар”,„Футбол”,„Конче”,„Гъбички”,„Люлка”,„Чаша”,„Котката е ядосана”,„Вкусно сладко”). Членовете на екипа трябва да назоват упражненията, да покажат как се изпълняват и за какви звуци се използват.
Задача: Участниците трябва да отговорят на максималния брой въпроси за 1 минута.
1. Назовете интелектуалните функции (мислене, памет,възприятие, внимание, ориентация в пространството и времето).
2. От каква възраст е необходимо да се коригира речта на децата?(5 години)
3. Как се наричат инструментите налогопеда ?(сонди)
4. Букви, които не образуват звука(b, b).
5. Системата от органи, участващи в образуването на звуците на речта?(говорен апарат).
6. Събиране на родители за решаване на педагогически проблеми?(Родителска среща)
7. Кой е основният артикулационен орган при човека?(Език)
8. Колко звука в една дума - пари(пет).
9. Повторете скороговорката: Три свраки - бъбриви на хълм.
10. Какво е по-тежко: един килограм памук или един килограм желязо?(същият).
11. С какъв цвят обозначаваме гласните звукове?(червен).
12. Опишете звука"R"(съгласна, твърда, звучна, несдвоена).
13. Назовете двойка звуци"W"("W").
14. Какви наказания са неприемливи?(телесно)
15.. Почивка в клас?(физкултурна минута)
16. Човек, който коригира речта?(логопед )
1. Кои звуци най-често се нуждаят от коригиране?(R,L)
2. Как се казва гимнастиката за език?(Артикулация)
3. Защологопедът има нужда от алкохол ?(инструменти за изтриване)
4. Назовете буквите, които се състоят от два звука(i, e, u, e).
6. Какви са знаците на звука"W"(съгласна, глуха, твърда, сдвоена).
7. Времето от годината, когато вече е твърде късно да подготвим шейната(зима).
8. Повторете усукването на езика: Тимошка натрошава трохи в окрошка.
9. Какво е фонематичновъзприятие ?(способност да чувате звук в потока на речта).
10. Какъв цвят е символът за мека съгласна?(зелен).
11. Назовете винаги меки звуци(u, h, d).
12. Корекция на речта?(корекция)
13. Каква е разликата между звук и буква.
14. Какво е фонема?(звук).
15. Орган, участващ в артикулацията на звуците?(език)
16. Защо ви е необходим артикулаторГимнастика?
Задача:болногледачите трябва да продължат говоренето.
• Ра - ра - ра - на двора ....(имаме планина).
• Ло - ло - ло - топли ....(слънцето е топло).
• Ry - ry - ry - fly ...(сини топки).
• Или - оп - оп - пее ....(червен домат).
• Ши - ши - ши - ходете(нашите деца).
• За - за - за - в полето ...(коза бяга).
• Ла - ла - ла - по пътя ....(имаме скала).
• Или - оп - оп -. пикантен….(брадва).
• Ly - ly - ly - нашите момичета ...(сладко).
• Sy - sy - sy - с татко ...(нашите мустаци).
Конкурс„Завършете изречението“. Упражнение. Отборите трябва да довършат изречението, като изберат сравнение. Отборът, който изпълни задачата за най-кратко време, печели.
1. Земята е покрита със сняг, като... 2. Ледът блести край брега, като ... 3. Вълните се надигат като ... 4. Слънцето безмилостно бие като ... 5. Зората пламти като .... 6. Вратата на стаята скърца като... 7. Децата в групата ревят като... 8. Момичето от корицата изглежда като... 9. Момчето плува като... 10. Мократа рокля изглежда като...
1. Мъгла се разстила над езерото, като ... 2. Дъждът пада върху лицето, като ... 3. Децата скачат по тревата, като ... 4. Кола, която се движи по пътя, ръмжи като ... 5. Балерина на сцената се върти като ... 6. Мисъл в главата ми се настани като ... 7. Един мъж се приближи тихо, като ... 8. Вятърът вие през прозореца, като ... 9. Навън е тъмно, като ... 1 0 Момичетата хвърчат из групата като...
Състезание„Състезание за ерудит”Задача: Анализирайте фрагменти от разговорилогопед с дете и родител. Какви нарушения на професионалната реч са извършениот логопедите ? Времето за подготовка на отговор е 3 минути.Оценява се: - правилността на педагогическото решение; - яснотаобяснения.
Фрагменти от разговорилогопед с дете и родител.
Логопед : Здравейте!
Родител: Здравейте! Имаме проблем, не знаем как да говорим правилно.Логопед : Да видим. Седнете(дете). Как се казваш? дете. Фийода.
Логопед : Как?
Логопед : О, как върви всичко тук! Лошо е за теб. С кого работихте преди?
Родител: В детската градина, със Светлана Ивановна.
Логопед : Да...Родител: Ами ние?
Логопед : Ще работим, но не мога да обещая нищо. Той е малко забавен за теб. Той нормално ли се държи?
Родител: Да. Какво имаш предвид?
Логопед : Добре, както и да е.
Вариант 2.Логопед : Спри да прегръщаш майка си! Седни. Бебе тук, мама тук. какви са ти проблемите
Родител: Притесняваме се, нашето момче е на четири години и не говори толкова добре, колкото приятелите си.Логопед : Да видим. Приближи се тук(дете).Дете: Мамо, не искам! Прибирай се.Родител: Е, Максим, чакай, сега леля ти ще те погледне и тогава да се прибираме.Логопед :(към родител)Защо го гледаш така? Той вече е голям и би трябвало да може да се държи.Родител: Не ходи на детска градина, стои вкъщи при баба си. Бебето плаче.Логопед : Излезте, успокойте детето и след това влезте.
Конкурс"Пантомима"Водещ: Знам, чевъзпитателите обичат - Играйте в матинета Днес е трудна задача - Трябва да покажете пантомима! С помощта на изражения на лицето, жестове трябва да покажете страхотен герой.
Игра„Познай героя от приказката“.Водещ: на масите са поставени карти с имената на героите от приказките. Членове отопашки с помощта на изражения на лицето и жестове изобразяват герои. Победител е този, който най-успешно покаже героя, а публиката правилно го назовава с най-малко опити. (Карлсон, Баба Яга, Пепеляшка, Пинокио, Кошей, Дядо Коледа, Палечка, Крокодил Гена, Златна рибка и др.).
Водещ: Забавното състезание беше успешно!
Мисля, че всички го харесаха! Почини си? смяхте ли се
Водещ: Беше много трудна задача, ноболногледачите се справят, дават всичко от себе си. Мисля, че е време да се затоплите, да включите разума си, да помислите и може би да се посмеете малко.
Състезание„Защо е добре, защо е лошо“.
Водещ: Във всяка житейска ситуация можете да намерите както положителни, така и отрицателни страни. Сега ще играем с вас.
Участниците са помолени да говорят. Единият отбор намира положителни точки (защо е добър, а вторият - отрицателни(защо е лош). Оценяват се броят на аргументите, находчивостта, оригиналността.
Старшиятвъзпитател предложи да се проведе семинар за възпитатели, който ще се проведе утре ...
Ръководителят каза, че следващата седмица се очаква предучилищната образователна институция да провери документацията навъзпитатели ...
Рефлексия„Завършете фразата“
Членовете на екипа са поканени да застанат в кръг и да завършат фразата с едно изречение.Пример: Днес разбрах… Днес бях изненадан… Това, което ми хареса най-много… Бих искал да добавя… и т.н.
Логопедична служба на детска градина Организация на логопедичен център като структурна единица на общинска бюджетна предучилищна образователна институция за деца.