Разберете какво е стандартизация на образованието, колко е необходима и какво дава на всеки ученик и
Нашето ново СТАНДАРТНО училище
Междувременно инициативата на Министерството на образованието и науката с въвеждането на нови стандарти за гимназията беше силно неодобрена в обществото. Те видяха опасност не само и дори не толкова за портфейла на родителя, а за бъдещето на цялата страна, като образована и успешна власт.
Какво толкова вълнува хората и колко основателни са страховете им? Какво е „стандартизация на образованието“, колко е необходима и какво дава на всеки ученик и на държавата като цяло? За да разбере отговорите на тези въпроси, кореспондентът на Далечния изток-РОСС Сергей Семьонов реши да попита ректора на Приморския институт за преквалификация и повишаване на квалификацията на възпитатели (ПИПКРО), кандидата на педагогическите науки Е.А. Григориева и заместник-ректорът по научната и методическа работа на PIPKRO, кандидат на педагогическите науки A.V. Петрунко.
- Нека се ограничим със стандартите на началното училище, тъй като за гимназията те засега само се обсъждат.
Българските училища, включително тези в Приморския край, вече преминаха на финансиране на глава от населението и сега получават пари за конкретен ученик. Парите ще отидат в училището, което детето е избрало и в което е дошло самото дете. В това учебно заведение не е дошъл първокласник - няма средства. Сега учениците или техните родители имат право сами да избират образователна институция, а училищата трябва да докажат своята привлекателност и трябва да се опитат да предложат по-голям списък от образователни услуги, така че да изглежда интересно и родителите да доведат детето си в това конкретно училище. Но приТова, подчертавам, ЦЯЛОТО НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ОСТАВА БЕЗПЛАТНО! Освен това сега държавата ще трябва да снабдява и основните училища с учебници.
Стандартът на основното образование регламентира това, но, както се оказва, мнозина не разбират тази норма и все още се страхуват, че сега ще трябва да плащат за всичко от собствения си джоб. Това е грешно.
— И какво е включено в стандартите?
— 22 учебни часа седмично от инвариантния компонент, тоест нещо, което трябва да знае абсолютно всеки. Това е задължителна част от основната образователна програма, съставляваща 80 процента от нея. Освен това, за разлика от стандартите от първо поколение, които гарантираха само предметната област, новите стандарти добавят още 10 часа извънкласна работа. Това са различни, пак подчертавам, безплатни секции, кръжоци, ателиета, платени от държавата. Образователните институции, припомняме, вече се интересуват от тяхното разнообразие. Ако родителите искат тяхното училище да има нещо уникално, необичайно или екзотично, на което искат да научат децата си, то това е степента на тяхната отговорност и родителски ресурс. Въпреки това, може би училищното настоятелство или програми за безвъзмездни средства ще помогнат за решаването на проблема. Между другото, отбелязвам, че в Приморския край 101 училища получиха безвъзмездна помощ от един милион рубли за внедряване на собствени разработки.
Плащайки за извънкласна работа, държавата регулира нейните направления. Сега всяко училище в обема на тези 10 часа трябва да изгради образователна, развиваща и коригираща работа с детето. Стандартите препоръчват да има обществено полезни, патриотични дейности, възпитаващи любов към родината, зона за спорт и отдих и задълбочени специални курсове по хотелиерски дисциплини от съвсем различно естество - от екологиятакъм приложното изкуство.
—Да се върнем към стандартизацията на образованието. Преди година страстите кипяха около въвеждането на стандартите за начално училище, сега – за гимназиалните. В началото на тази академична година вие и аз, Елена Алексеевна, обсъдихме този проблем. Какво мислиш, че плаши хората толкова много?
— И каква е същността на новите стандарти, Александър Викторович?
— В съвременния свят е важно не просто да знаете нещо, необходимо е да можете да използвате знанията си и да ги използвате по предназначение, да ги приложите на практика. Сега те започнаха да проверяват това с учениците: до каква степен децата съзнателно знаят това, което знаят? Това стана основната идея в стандартите от второ поколение - от преподаване на знания към действия върху знанията. Тоест детето трябва да се учи. Трябва да прилага придобитите знания, трябва да разбира защо са му дадени и какво може да се направи с тях в житейска, професионална или образователна ситуация.
От гледна точка на технологията на преподаване това ще бъде основната трудност: свикнали сме да даваме знания, но сега трябва да преподаваме по такъв начин, че децата да могат да използват знанията, които са придобили в определени ситуации. Засега нашите деца само се възпроизвеждат. В този смисъл нашето образование може и да не е станало по-лошо, но изискванията към резултатите от него вече са променени. Акцентът е върху приложението. Човек трябва да успее в живота и ще успее само когато знанието се капитализира, както се казва сега, то започва да генерира доход за човек. Имаме впечатлението, че хората се учат сами и животът продължава сам.
Стандартизацията на образованието е сравнително ново нещо за нас. Съветското образование беше унифицирано, академично, когато на детето не се предлагаше нищо, което да избере за себе си. Учениците изучаваха всички предмети. И беше оптимално за тази система. нужда отстандартите се появяват, когато има променливост и има възможност по някакъв начин да се повлияе върху образователната стратегия, бъдещата професионална кариера на човек. Сега ранната специализация е важна, за да се постигне успех, човек трябва да се съсредоточи върху бъдещия успех възможно най-рано (знаете ли, беше забелязано, че дете, което не премине през институт за предучилищно образование, който осигурява начално обучение, става аутсайдер за цял живот). Сега, в училище, детето не само ще бъде питано за предпочитанията си, то самото ще бъде принудено да става все по-отговорно в избора си.
Стандартът ще се въвежда бавно, тази процедура ще се разтегне 10 години. В същото време в закона за образованието вече е записано, че стандартите се създават за срок не повече от 10 години.
— По оригинален път ли вървим в областта на стандартизацията или по вече утъпкан път? И как тези страни, където стандартите се използват от дълго време, оценяват своя опит?
Постигнати са договорености наши колеги от Китайската народна република, Япония, Република Корея и САЩ да станат наши гости. Вярваме, че в контекста на глобализацията на световните процеси също е важно да се движим заедно в образователни стратегии, комбинирайки опита, знанията и новите възможности на учените и учителите от Азиатско-тихоокеанския регион. Преходът на нашето училище към нови стандарти изисква преосмисляне на всички аспекти и перспективи на дейността му в постиндустриалния свят. Затова планираме да проведем сравнителен анализ на стратегическите промени в ценностите и идеалите на училищното образование в рамките на конференцията, да обсъдим проблемите и тенденциите в реформирането на националните системи за училищно образование, да обменим мнения за начините за трансформиране на съдържанието, структурата, методите на обучение и възпитание, подходите за оценка и мониторинг на образователните резултати, да обсъдим новиподходи към съставянето на професионалните компетенции на съвременния учител и се запознават с положителен опит и иновации в проектирането на съвременна училищна образователна среда.
Стандартите от първо поколение не просто гарантираха и проследяваха броя часове и предмети в училище, когато всеки се опитваше да получи максимална свобода, включително и в училище. Те, като цяло, спасиха образованието ни. В стандартите от второто поколение се отрежда по-значима роля на родителите, дава се възможност на детето да стане възможно най-самостоятелно и активно и според мен е заложена една много правилна идея - да се върнем към задачите на образователен, духовно развиващ ред за възпитание на личността на гражданин на България..