Разбор и заучаване на вокалната партия - Студиопедия
РАБОТЕТЕ ВЪРХУ ПРОИЗВЕДЕНИЕТО
В класа по вокал
Работата върху вокално произведение може да бъде разделена на няколко етапа:
2. Анализ и усвояване на вокалната част(определяне на тоналност, размер, солфежиране, работа върху чистотата на интонацията, върху сложни мелодични обрати и интервали, върху точността на ритмичния модел), пеене с думи
Работа върху звукознание, дикция и артикулация
Определяне на формата на произведението, определяне на смисловите и динамичните кулминации
Работа върху фразирането, динамичните нюанси, темпото, агогиката
Работа върху ансамбъла от вокална партия и съпровод (или фонограма)
Постигане на артистично сценично представяне
Нека разгледаме по-отблизо първите четири точки.
В същото време учителят стимулира желанието на ученика да работи върху това произведение, като казва, че именно този ученик може да изпълни такова вокално произведение, че според вокалните данни, умения и способности този ученик може да се справи с изпълнението на такова сложно, но прекрасно произведение.
Студентът получава такава домашна работа, за да засили своята търсеща дейност, насочена към по-добро усвояване на нов материал и развиване на самостоятелна способност за попълване на собствените си знания.
Анализ и заучаване на вокалната партия
След това студентът е поканен да анализира вокалната част по ноти.
Определя се тоналността, озвучават се знаците в ключа и размера. След настройване на тоналността и отброяване на „празен такт“ следва изпяването на мелодията с ноти, т.е. солфегиране. Важно е да се обърне вниманиеученика по интервали, времетраене, ритмичен модел, контра знаци, което ще помогне на ученика да усвои по-лесно нотния текст и ще улесни по-нататъшната му домашна работа. Най-добре е да пеете, без да разчитате на опората на инструмента, а в тон на слух, като само периодично проверявате чистотата на интонацията на инструмента. Този подход допринася за овладяване на умението за солфегиране, развиване на вокален слух и в резултат на това придобиване на друго умение за чиста интонация, което е важно за вокалиста.
Когато основното пеене от ноти, което е завършено в умерено темпо със спирания за изясняване и отработване на всички трудни места, срещани в мелодията, ученикът и учителят пеят вокалната част заедно още няколко пъти, докато ученикът придобие увереност в интонацията и се появи усещане за владеене на мелодичната линия. Когато прави домашна работа, ученикът ще фиксира пеенето на вокалната част с ноти и ще получи свобода на интонацията.
Следващият момент епеене с думи. И тук, като се спира на фрази и изречения, работи се върху няколко такта, определят се и се отработват точни песнопения върху срички, грациозни ноти и мелизми, ако има такива, разглеждат се и се изпълняват щрихи от легато, стакато, нелегато, ударения, фермати, посочени от композитора.
След това ученикът пее заедно с учителя цялата вокална част от произведението с думи, първо на части, а след това от началото до края, постигайки правилността и чистотата на изпълнението на мелодията и словесния текст.
Обобщавайки първоначалното запознанство, ученикът пее сам, сам. След това учителят изпълнява за ученика току-що анализираното произведение, което води до още по-бързо усвояване и запаметяване на вокалната партия от ученика.
Тогава за предпочитанеизпейте парче с акомпанимент. Това ще позволи на ученика да усети и по-добре да разбере цялостния образ на произведението и неговата красота.
Не намерихте това, което търсихте? Използвайте търсачката: