Разхожда се календарно-тематично планиране (подготвителна група) по темата за Седмицата на книгата

Тази работа с прилагане на снимков материал и планиране ще ви помогне в по-нататъшната ви работа с деца като част от тематичната седмица „Седмица на книгата“.

Размер на прикачения файл
knizhkina_nedelya_shagaet_po_planete.docx57,16 KB
planirovanie_knizhkinoy_nedeli_2014.docx63,83 KB
photomaterial_po.pptx1,74 MB

„Седмицата на книгата помита планетата!“

„Дайте на нашите деца книги и ще им дадете крила“

Уважаеми родители и учители, вероятно всички знаете, че през пролетните ваканции в предучилищните институции и училищата се провежда Седмица на детската и младежка книга. Знаете ли, че този празник има дълга и интересна история?

Тази година Седмицата на книгата става на 71 години! Но от година на година тя не остарява, а само става по-млада заедно с новите книги, новите имена на детски писатели. Педагозите в детската градина обогатяват празничната седмица с нови идеи. Сега децата имат възможност да се запознаят с изложби на нови и вече познати книги, да участват в интересни игри и състезания, да гледат театрални представления.

Денят на книгата е почит към удивителното творение на човешкия гений. И въпреки че официално няма такъв празник в нашия календар, той се провежда в почти всички детски градини в страната. Събитията, посветени на тази тема, са подчинени на основната цел: да събудят у детето интерес към художествената литература, да възпитат любов към книгата, да направят всичко възможно четенето да не се превърне в скучно задължение, а в нужда. И всички знаем, че неговият духовен свят зависи от това какви книги чете детето в детството.

Учителите на нашата детска градина се стремят да развият у децата постоянен интерес към книгата като произведение на изкуството, източник на знания, да култивират внимателно отношение към книгите.

Тази година тематичната седмица се проведе под името „Седмицата на книгата разхожда планетата!“, под мотото „Отвори книгата – отвори света!“.

  • Въвеждане в практиката на различни форми и методи за работа с литературни произведения.
  • Запознаване на децата с книгата за развитие на познавателна, творческа и емоционална активност.
  • Разкриване на знанията на децата за детските приказки чрез различни видове игри.
  • Възпитаване на желание за постоянно общуване с книгата и уважение към нея.
  • Включване на родителите в съвместно творчество.

  • Портрети на детски писатели.
  • Портрети на писатели на приказки.
  • Детски енциклопедии.
  • Детски списания.
  • Гатанки за името и героите от приказките.
  • Разделени картинки, пъзели по приказки.
  • Лото игри.
  • Костюмирани герои за театър.

Като част от продуктивни и образователни дейности:

  • Театрално представление по стихове на А. Барто и приказки на В. Сутеев.
  • Интелектуална викторина, базирана на приказки.
  • Изработка на отметки за книги.
  • Илюстриране на книги.
  • Организацията на "Книжкина болница" или акцията "Тази книга се разболя."
  • Изработка на бебешки книжки.
  • Разговори „Осмото чудо на света е книгата”, „До далечни земи”, „Откъде дойде книгата?”, „Пътуване в историята на книгата”.
  • Научаване на пословици и поговорки за книгата.
  • Гледане на анимационни филми, слушане на аудио записи.
  • Екскурзия до музея на писмеността.

Тематиченседмици преминаха занимания, разговори, свободно време и забавления с деца от различни възрастови групи. По традиция всеки ден от седмицата имаше свое име.

В Деня на ръкописа беше организирана екскурзия за деца от по-големи групи до музея на писмеността в детската градина. В този ден децата се „потопиха“ в историята на писмеността. Учителите разказаха на децата за експонатите на музея (букви, йероглифи, пиктограми) и заедно с децата се опитаха да напишат букви с въглен и химикал върху хартия, брезова кора, остър предмет върху камък. Педагозите обобщиха знанията на децата за писмеността и азбуката, че думите се състоят от букви, изреченията от думи и така могат да се съставят книги. Децата научиха откъде идва книгата, какво представляват книгите, как се създават книгите и много други.

В Деня на енциклопедията учителите с деца от старши групи № 10,12 направиха връщане на гости от подготвителни групи № 8,9,11. Учителите проведоха разговор на тема „Искам да знам всичко!“, запознаха ги с изложбите „Най-умните книги“, по време на които разшириха познанията на децата в предучилищна възраст за речници и енциклопедии, показаха тяхното разнообразие и целта на всяка. Учителят, заедно с децата, пътуваха из страниците на енциклопедията. Децата научиха как пчелите и делфините си предават информация, говориха за динозаврите, планетата Земя и звездите, разгледаха Червената книга и говориха защо книгите имат различни цветове, кои животни и растения са изброени и защо трябва да бъдат защитени. Децата участваха в решаване на кръстословица. В края учителката на старша група № 10 предложи да създаде своя собствена енциклопедия за цирка и обяви конкурс за най-добра корица на книгата.

В деня, наречен „Авторската приказка“, децата направиха пътешествие из приказките на Г.Х. Андерсен, Братя Грим, Р. Киплинг, В. Сутеев се срещнаха с книжни герои, участваха ввикторини "Според приказките на В. Сутеев" - средна група № 1, "В света на приказките" - старша група № 7 с комбинирана ориентация, "Пътуване през приказките" - старша група № 10.

Специалисти от детската градина: учител дефектолог, логопеди, учител по допълнително образование по изобразително изкуство, учител по физическо възпитание, учител на подготвителна група подготвиха и показаха интелектуална игра за деца от по-големи и подготвителни групи - викторина „Пътуване до страната на приказките“ - театрално представление.

Учениците от подготвителните групи № 8,9,11 показаха театрални представления, базирани на приказката на В. Сутеев и стихове на А. Барто за деца от младши и средни групи (група № 8 „Мръсно момиче“ за по-млада група № 2, група № 9 „Играчки“ за по-млада група № 4, група № 11 „Котка на риболовец“ за деца от средни групи № 1, 3 , 5). Педагозите, заедно с децата в часовете по изобразителна дейност, изработиха плакати и покани за техните изяви.

В последния ден от седмицата деца от всички възрастови групи празнуваха „Имен ден на Книжка“. На този ден децата отново се потопиха в света на приказките като герои, които са животни, птици и приказни същества. Учителите обобщиха знанията на децата за книгата, учителите на по-младите групи заедно с децата проведоха работа в книжните кътове „Тази книга се разболя. ”, като по този начин възпитават любов към книгата и внимателно отношение към нея. Децата научиха как се лекува книга и се опитаха да излекуват книга заедно с учителя с помощта на тиксо, лепило, ножица и хартия.

Следобед деца от средни групи № 3, 5 представиха театрално представление по приказките на В. Сутеев за родители (група № 3 - „Под гъбата“, група № 5 - „Чанта с ябълки“).

Седмицата беше интересна и творческа. Това се прояви във всички извършени дейности. Първоседмици в средни групи № 1 и 7 (комбинирани) възпитателите предложиха творческа задача за съвместна дейност на родители и деца при изработване на книги - домашно изработени книги по собствена композиция и илюстрация. Очакванията се оправдаха родителите и децата много креативно и усърдно подходиха към тази задача. В групите бяха проектирани изложби „Книга - бебе със собствените си ръце“, излизайки от дома, родителите с деца разглеждаха тези книги с голям интерес.

В по-младата група № 4 учителката Маркова А.В. в сътрудничество с родителите си оформиха албума „Моята любима книга”. Съдържанието на албума ни разкри за предпочитанията и интереса на децата към художествената литература.

В часовете по „Художествено творчество“ децата изработиха корици и отметки за любимите си книги, където педагозите използваха игрови ситуации. С голям интерес децата рисуваха в различни техники, използваха мъниста, миди, копчета и други материали в апликацията. Децата проявиха креативност, всяка творба се оказа уникална. В подготвителна група №9 децата сами изработиха хартия от отпадъчен материал – стари вестници. Цяла седмица децата играха на дидактически игри: „Сглоби пъзели по приказката”, „Познай героя от приказката по силуета”, „Познай гатанката”.

В помощ на педагозите при провеждането на организирани дейности „Художествена литература“ и „Художествено творчество“ бяха подготвени консултации от учител по допълнително обучение по изобразителни дейности „Приказката като средство за мотивиране на децата от начална предучилищна възраст в артистична дейност“ и учител на средна група № 1 „Въведение в кръга за четене на деца на визуална поезия“.

Така, ако книгата заеме първостепенно място в развитието на децата в детската градина, тогава детето ще се научи не само да чете книгата, но и да я свързва със своитедела, мисли и действия. Това е основната задача на възпитанието чрез четене, възпитанието чрез книгата.