Разнообразие от звуци от околната среда

Цел: Да се ​​използват материалите на EMC "Да се ​​учим да учим", за да се коригира нарушението на възприятието на речта.

Образователни:

  • да запознае децата с понятията: „звук“, „неречеви и речеви звуци“;
  • да научите да разпознавате природни, технически, музикални звуци, гласове на животни и хора, да ги различавате и сравнявате;
  • да се научи да анализира звуци само на ухо (без да разчита на зрението).

    • Коректив:

  • развиват общи и фини двигателни умения;
  • за формиране на продължителността на издишване;
  • тренирайте мимическите мускули на лицето;
  • развиват слуховото внимание, слуховата памет и фонематичното възприятие;
  • да формират умения за самоконтрол върху речта чрез устен, тактилно-вибрационен, акустичен контрол;
  • развийте визуално възприятие.

    • Образователни:

  • учат комуникативни умения за работа в група.

    • Оборудване:

    1. Демо:

  • карта на планетата „Чудотворни звуци”;
  • играчка - Таралеж;
  • ракла на колела;
  • дърво с боядисани ябълки;
  • компютър и диск със записи на звуци от природата;
  • екран с предмети за демонстриране на звуци (вода, музикални инструменти, молив, звънче, дрънкалка).

    • 2. Индивидуални (според броя на децата):

  • тръби за коктейли;
  • работни тетрадки „Уча се да уча”;
  • цветни моливи;
  • инструменти за извличане на звуци: дървени, метални, стъклени, шумолене;
  • музикални инструменти;
  • подаръци за деца от Таралеж (тамбури)

    • Напредък на урока

    1. Организационен момент:

    Измислено от някого просто и мъдро, Когато се срещнете, кажете здравей - добро утро! Добро утро на слънцето и птиците. Добро утро, усмихнати лица.

    (Логопедът предлага да се усмихнат един на други се усмихват на гостите.

    - Много добре! Седнете по местата си, да започнем нашия урок.

    2. Упражнения за развитие на фините двигателни умения на пръстите, дишането и изражението на лицето:

    Логопед. Днес Таралежът ни дойде на гости и донесе със себе си сандък, в който бяха скрити звуците. Човек трябва само да каже вълшебните думи и да отвори сандъка, докато звуците се разнасят. Искате ли да отидете на планетата на звуците? Да кажем вълшебните думи.

    Chok-chok-chok - Отвори сандъка. Dee-dee-dee - Звуците идват на гости.

    Логопед. С помощта на магически думи стигнахме до планетата на звуците, нека тръгнем на пътешествие из тази планета.

    - Наблизо има езерце. Вижте колко много цветя има наоколо. Нарисувайте цветя с пръсти.

    (Децата изпълняват задачата.)

    (Децата поемат дълбоко въздух през носа си, бавно издишват през „тръбата“).

    - Но пеперуди летяха, калинки, паяци пълзяха, заек тичаше.

    (Децата изпълняват упражнения за пръстова гимнастика).

    - Изненадан ли си? Покажете колко сте изненадани. Сега се усмихни.

    (Децата изпълняват задачата).

    - Много добре! Да продължим с добро настроение.

    3. Логопед. Продължаваме нашето пътуване през планетата на звуците. Момчета! Оказва се, че жителите на планетата Wonder звучи - не се вижда! За да ги чуем, нека играем на Silence: сега всички сложете ръцете си на бюрата си, главата си на ръцете си, затворете очи и слушайте.

    „Едно, две, три, четири, пет, започваме да мълчим и да слушаме спокойно.“

    Една-две минути след мълчанието на децата се задава въпросът: „Какво успяхте да чуете?“.

    (Децата изброяват звуците, чути в офиса, пред вратата, извън прозореца).

    Логопед. Хайде да играем още една игра "Познай какво правя?"

    децаслушайте и отгатвайте действията, извършвани от учителя зад паравана: почукване с молив, дървени лъжици, звук на дрънкалка, пляскане, наливане на вода, свирене на барабан, тамбура.

    Логопед (уточнява): „Ти не видя какво правя, но го позна по звука. Чухте "звуците". Обърнете внимание на това как се формира звукът - възниква движението на предметите: „моливи, чук, дървени лъжици, пръчки лежат - няма звуци, когато чукат, движат се, чуваме звуци. Има много предмети, има и много звуци и всички те са различни. Живеем сред звуци, но не винаги ги слушаме. И те са интересни за слушане и разграничаване.“

    Има звуци на речта, които вие и аз не само чуваме, но и можем да произнасяме сами – това са човешки звуци. И неречеви, които се формират около нас с помощта на движението на предметите.

    - Отговорете на въпроса: как се казва това, което чуваме?(Звучи.)

    4.Логопед.Хайде да ги посетим. Вижте момчета, нашите звуци живеят в различни къщи.(Има карта на планетата „Чудни звуци“ на дъската.)

    Познайте кой живее в първата къща?

    (Звуци от нежива природа)Приложение 1

    Логопед. Къде мислите, че се произвеждат тези звуци?(В неживата природа.)Нека се опитаме да се сприятелим с обитателите на тази къща. За да направите това, вие сами трябва да използвате гласа си, за да изобразите звуците на неживата природа.

    Логопед. А сега нека се запознаем с обитателите на втората къща. Слушайте внимателно.

    (Звуци на дивата природа)Приложение 2

    Логопед. Познайте кой живее в тази къща? Нека се свържем с тях. Нека се опитаме да произнесем звуците на дивата природа колкото е възможно повече. Мисля, че ще се справиш!

    - Да продължим. Кой се засели в третата къща?

    Логопед. Досетих се?Много добре! Това са звуците на технологиите. Опитайте се сами да произнесете някои технически звуци.

    Логопед. И кой се крие в последната ни къща?

    Логопед. Кой живее там? Точно така, човешки звуци. Опитайте се да изобразите деца, стари хора, строги хора, мили, забавни, тъжни. Много добре! Запознахме се със звуците, които живеят в тези къщи, но планетата на звуците е много голяма и в нея има много жители. Няма да срещнете всички в едно пътуване. Слушайте внимателно колко разнообразни са звуците на света около вас.

    В същото време под звуците на природата ще провеждамефизкултура, която се нарича„Танц на собственото тяло“.

    Първо танцуват само отделни части на тялото (ръце, крака, глава, рамене), след това всички заедно според инструкциите на логопеда. Движенията трябва да са плавни, мелодични.(Физическото възпитание е насочено към развиване на мускулното усещане, координацията на фините и грубите двигателни умения).

    5.Логопед.Но това не е всичко!

    - Момчета, обърнете внимание, до къщите на поляната расте вълшебно дърво с необичайни ябълки. И кой живее в ябълки, сега ще разберем.

    (На обратната страна на ябълките са нарисувани: ракета, кола, мишка, пате, муха, момиче.)

    Логопед. Покажете какви звуци издават тези същества и предмети?

    - И сега ще направим подарък на жителите на планетата „Чудотворни звуци“, за това отворете тетрадки на страница 14. (EMC Dzyatkovskoy E.N. „Да се ​​научим да учим“. Работна тетрадка за деца в предучилищна възраст и първокласници 0-1.)

    Вижте, в тетрадките имаме същите картинки като на вълшебните ябълки. Но те са черно-бели. Направете техния свят по-ярък, по-цветен, моля жителите на планетата.

    Вземете цветни моливи и оцветете рисунките.

    6.Логопед.Звуците много ви харесахаработа. Много добре!

    Момчета, имайте предвид, след като посетихте къщите на звуците, как вие и аз се опитахме да повторим различни звуци, кой беше нашият помощник?(Нашата уста.)Но в началото на нашето пътуване казахме, че звуците могат да се образуват около нас с помощта на движението на предмети без помощта на уста. Най-обикновените предмети могат да звучат, да пеят, ако нежно почукате върху тях. Опитайте се сами да изсвирите мелодията, като използвате предметите, които са на бюрата ви.

    Децата се редуват да извличат звуци: дърво, стъкло, метал, шумолене. Логопед: музикален.

    Необходимо е с помощта на водещи въпроси да насочите децата към факта, че звуците, извлечени с помощта на предмети от дърво, са дървени, от стъкло - стъкло, от метални предмети - метал, от хартия - шумолене, с помощта на музикални предмети - музикални.

    – Живеем в свят на различни звуци: природни, технически, човешки, музикални. Най-голямото разнообразие от звуци в природата.

    8. Домашна работа:

    - У дома на страница 14 по-долу на свободното място в тетрадките си нарисувайте предметите, с които сте образували неречеви звукове.

    Обобщение на урока:

    Логопед. Това е краят на нашето магическо пътешествие. Време е да затворите кутията.

    Кого срещнахме по време на нашето пътуване? – Какво направихме по време на урока?

    Логопед. Какво беше заниманието днес?

    деца. Интересно, забавно, забавно, необичайно, завладяващо, готино, смешно.

    Логопед. За спомен от нашето пътешествие, Таралежът е подготвил за вас подаръци - звучащи предмети.