Речта като процес на развитие на вербалната комуникация
10. Warm B. M. Избрани произведения: В 2 т. Т. 1. - М .: Педагогика, 1985.
Общихарактеристики на речта. Реч и език. Лексикален, граматичен и фонетичен състав на езика. Думата и нейното значение. Речта е процес на вербална комуникация. Емоционално експресивна страна на речта. Смислов подтекст. Развитие на речта и филогенеза: сложна кинетична реч, мануална кинетична реч, звукова реч и полисемантизъм, писмена реч.
Физиологични основи на речта. Физиологични системи на речта: периферна и централна. Центрове на Вернике, Брока.
Теоретични проблеми на произхода на речта. Съотношението на вродените и формираните структури на речта. Теория на обучението. Теория на специфичните наклонности на Н. Чомски. Когнитивна теория Ж. Пиаже. Теория на Л. С. Виготски. Проблеми на връзката между мислене и реч.
Основни видове реч. Устна и писмена реч. Разговорна и диалогична реч. Монолог. Пасивна и активна реч. Кинетична реч. Основните функции на речта: изразяване, въздействие, съобщение, обозначение.
Развитието на речта при дете. Основните етапи на формирането на речта. Ролята на възрастен във формирането на речта на детето. Развитието на речта в процеса на изучаване на език.
13.1. Обща характеристика на речта
В психологията е обичайно да се разделят понятията "език" и "реч". Езикът е система от условни символи, с помощта на които се предават комбинации от звуци, които имат определено значение и значение за хората. Езикът се произвежда от обществото и е форма на отражение в общественото съзнание на хората на тяхното социално съществуване. Езикът, който се формира в процеса на общуване между хората, е същевременно продукт на обществено-историческото развитие. Освен това, един от феномените на езика е, че всеки човек намира готов език, говорен от другите, и вго усвоява в хода на своето развитие. Въпреки това, ставайки роден говорител, човек се превръща в потенциален източник на развитие и модернизиране на езика, който притежава.
Езикът е доста сложна същност. Всеки език има преди всичко определена система от значими думи, наречена лексикален състав на езика. Освен това езикът има определена система от различни форми на думи и фрази, която съставлява граматиката на езика, а също така има определен звуков или фонетичен състав, който е характерен само за определен език.
Основната цел на езика е, че като система от знаци, той осигурява приписването на определено значение на всяка дума. Всяко значение на една дума винаги е обобщение. Ако кажем думата "машина",
334 • Част II. Психични процеси
тогава тази дума обединява цяла система от обекти, например автомобили от всички разновидности и всякакви модели или всякакви механични устройства, които извършват определени операции. В същото време дадена дума може да означава конкретен предмет и ние ясно осъзнаваме за какъв предмет говорим, което осигурява възможност за комуникация между хората. Например, ако попитате: „Какъв вид кола е това?“, Тогава вашият събеседник разбира, че питате за конкретна кола. В същото време вашият събеседник разбира, че се интересувате от марката и вида на тази машина.
За разлика от езика, речта е обичайно да се нарича процесът на вербална комуникация, който може да се извърши под формата на съобщение, индикация, въпрос, поръчка. От психологическа гледна точка комуникацията чрез езика е не по-малко сложна от самия език. За да се предаде каквато и да е информация с помощта на речта, е необходимо не само да се изберат подходящите думи, които имат определено значение,но и да ги конкретизира. Всяка дума, както казахме, е обобщение, така че в речта тя трябва да бъде стеснена до определено ниво или значение. Това се постига чрез въвеждане на думата в определен контекст. И така, в примера с кола, ние конкретизирахме понятието "кола", като посочихме пространствено-времевите характеристики на обекта, който ни интересува и ни показа с помощта на въпроса "Какъв вид кола е това?" че се интересуваме от самата тема. Ако попитаме: „Чия е тази кола?“, тогава за събеседника ще стане ясно, че не се интересуваме от самия обект, а от това на кого принадлежи.
Освен съдържанието, предавано чрез словесни значения, речта изразява и емоционалното ни отношение към казаното. Това явление се нарича емоционално-експресивна страна на речта и се дължи на тона на звука на думите, които използваме, за да произнесем изразената фраза.
И накрая, речта може да има и психологическа страна, тъй като речта често съдържа семантичен подтекст, който отразява целта (или мотива на речта), с която е казана тази или онази фраза. Когато попитахме за колата, по този начин показахме на събеседника, че се интересуваме от марки автомобили и всичко свързано с тях. Въпреки това, не всяка фраза използва семантичен подтекст като специфично информационно натоварване. В определени случаи семантичното внушение може да има характер на латентно (скрит) значение. Например, зададохме въпрос за кола, знаейки, че нашият събеседник е запален по автомобилите, и по този начин направихме опит да променим темата на разговора или още повече да спечелим събеседника, показвайки му, че се интересуваме от същите проблеми като него.
Следователно вербалната комуникация е сложен и многостранен процес. И както пише А. Н. Леонтиев, всеки акт на реч„представлява като че ли решение на своеобразен психологически проблем, който в зависимост от формата и вида на речта и от конкретните обстоятелства и цели на общуването изисква различното й изграждане и използването на различни речеви средства”*. Съвсем естествено, същото важи и за разбирането на речта.
* Леонтиев A.N. Реч. // Психология. Изд. проф. К. Н. Корнилова, проф. А. А. Смирнова, проф. Б. М. Теплов. - Ед. 3-то, преработено. и допълнителни - М .: Учпедгиз, 1948.
Глава 13. Реч • 335
Сегашното състояние на речта като универсално средство за комуникация е предшествано от дълъг процес на филогенетично развитие на човека. Трябва да се отбележи, че речта е специфично човешка дейност. Речта, а с нея и езикът, възникват за първи път едва в човешкото общество. Може би появата на речта е свързана със способността на човек да работи, тъй като в процеса на колективния труд стана необходимо да се координират съвместните усилия на участниците в трудовия процес.
Съвременната наука има основание да смята, че сложната кинетична реч е първото средство за комуникация. Предполага се, че тази форма на реч, свързана с примитивното образно мислене, вече е съществувала сред хората от втората междуледникова ера, тоест преди около половин милион години. Сложната кинетична реч се разбира като най-простата система за предаване на информация с помощта на движения на тялото. Тази форма на общуване е много близка до езика на животинското общуване. С помощта на такъв език примитивен човек би могъл да покаже заплаха или разположение към опонента си, да изрази своето негодувание и възмущение, както и редица други прости състояния. Разбира се, комуникацията се използва и в процеса на съвместен труд, но комуникационните движения и движенията, свързани с труда, най-вероятно не са ималиясна диференциация.
Следващият етап в развитието на речта е свързан с постепенното отделяне на речевите движения от трудовите действия и тяхната специализация като средство за комуникация, тоест превръщането им в жестове. Такова разделение на движенията на реч и труд се дължи на усложняването на трудовата дейност на хората. В резултат на това се появи специализиран мануален език и мануална (кинетична) реч.