Регионален компонент в часовете по математика
Ермолина Татяна Юзиковна - учител по математика в МБОУ средно училище № 50 на името на два пъти Герой на Съветския съюз А. О. Шабалин, Архангелск.
Материалите на статията ще бъдат от интерес за учителите по математика, особено за младите. Този материал ще помогне да се организира работата с учениците в часовете по математика при използването на материали от регионалния компонент. Всички задачи в статията са съставени от мен или моите ученици.Целта на статията: да покаже целесъобразността на използването на краеведски материал в часовете по математика.
Когнитивният интерес действа като мощно средство за учене. Успехът на обучението значително зависи от отношението на учениците към учебната дейност. Практиката на най-добрите учители показва, че всеки урок може да се проведе по такъв начин, че учениците да се интересуват от ученето. С „учене със страст“ ефективността на урока ще се увеличи значително, учениците с желание изпълняват предложените им задачи. Учителят не трябва да отделя време за поддържане на дисциплина, внимание. По този начин, ако децата се интересуват от учене, тогава с поведението си те помагат на учителя, така да се каже, при изпълнението на образователните задачи на урока. В скучен, безинтересен урок учителят изразходва много време и енергия за привличане на вниманието на учениците, поддържане на ред и в резултат на това планът на урока като правило не се изпълнява и нито учениците, нито учителят са доволни от самия урок. Има ученици с ниска мотивация, които често не проявяват интерес към ученето. В уроците са пасивни, не се стремят да отговарят на въпросите на учителя, не се обръщат към него; ако материалът не е ясен, често се разсейват. Какво обяснява тяхната липса на интерес към знанието? В много отношения фактът, че материалът им изглежда сух, ненужен, че няма да им бъде полезен в живота. За генериране на интерес и свързване с практиката, регионаленкомпонент. И то по всякакви теми. Аз съм учител по математика, но дори в моите уроци това е възможно. Задачите са животът, който ни заобикаля. Използването на краеведски материал в часовете по математика решава следните задачи: - възпитание на учениците в дух на патриотизъм, хуманизъм, любов към малката родина; - развитие на способността на ученика да прилага исторически знания при анализа на минали и настоящи събития; - повишаване на интереса към предмета, което допринася за активизиране на техните учебни дейности. Проблемите, съставени на базата на местен материал, се използват широко в часовете по математика и в извънкласните дейности. Тези задачи предизвикват у учениците голям интерес към предмета, което допринася за активизиране на дейността им. Но това е основното условие на Федералния държавен образователен стандарт - да насърчава детето към активност, т.е. да се прилага системно – дейностен подход.
II. Творчески задачи: учениците са поканени да направят задачи според предложените числени данни от местен материал. Тези задачи изненадват децата. Учениците възприемат емоционално интересната информация; възниква интерес към знанието, развиват се паметта, мисленето и речта. Например: На учениците се предлагат задачи: измислете задачи въз основа на числови данни:
1. Дължината на река Северна Двина е 740 км, а река Онега е 410 км. Направете задача по темата "Мащаб" с помощта на географски атлас. 2. Територията на квартал Велски е 9320 кв. км, територията на Верхнетоемски район е 21710 кв. км, а територията на Вилегодски район е 6310 кв. км. Създайте проблем с тази информация.
III. Решаване на задачи, в които трябва да намерите стандарти Задачи - изчисления разширяват знанията на учениците за формирането на житейски опит при писане на домашни за варосане, боядисване, залепване на апартаменти, мариноване на зеленчуци и др. Например: 1. Прибоядисване на 1 кв. m етаж прекарват 40 g боя. Колко килограма боя ще са необходими, за да се боядиса два пъти пода в класна стая с дължина 7,5 m и ширина 5,4 m? (предварително група ученици измериха дължината и ширината на класа преди урока). 2. Витя живее в правоъгълна стая с височина 3 метра, стените са дълги 6 метра и 4 метра, трябва да облепи от пода до тавана. В едната стена на стаята има врата с ширина 1 м и височина 2 м, а в другата стена има два квадратни прозореца със страна 1 м. Каква площ е необходима за лепене на тапети? (5 клас. Тема: Площ на правоъгълник)
При съставянето на регионални задачи е необходимо да се познават характеристиките на региона. Олга Чеснокова, студентка от Факултета по математика на NArFU, идентифицира 6 вида регионални проблеми. Ще дам задачите си, като взема предвид тази класификация: 1) исторически и национално-културологични: 1. Една шеста от камбанариите на Кенозеро е 1/13 от оцелелите параклиси, а общият им брой е 57. Колко са хамбарите в националния парк, ако броят на дървените параклиси е 6,5 пъти повече? 2. Преди революцията в Архангелск имаше 6 гимназии, което е 1/8 от всички образователни институции в града. Колко образователни институции имаше в предреволюционния Архангелск?
2) природогеографски: 1. Площта на района на Виноградовски е 1/2 от района на района на Онега. Площта на Котласки район е 1/4 от района на Онежски район, а районът на Пинежски район е 4/3 от района на Онежски район. Намерете площите и на трите района на Архангелска област, ако е известно, че площта на региона Онега е 24 000 km2? 2. Северна Двина е река в Северна Европейска България. Дължината от устието на Сухона е 744 км, дължината със Сухона е 1300 км. Площта на басейна е 360 хиляди квадратни метра. км. Намерете ширината на реката без устието на Сухона иширина с устието на Сухона.
6) задачи за икономическите отрасли на района: 1. Архангелските рибари уловиха през първия ден 3/8 от рибата от общия улов, през втория ден 13/16 от рибата от улова през първия ден. Колко риби са уловени на третия ден, ако целият тридневен улов е 32 тона? 2. Ракетата-носител "Протон", изстреляна от космодрума Плесецк, се състои от три степени. Масата на втория етап е 480 тона, което е 4/19 от масата на първия етап; масата на третия е 122 тона. Намерете масата на ракетата Proton.
Обичам те за свободните пространства Заради факта, че си суров и многостранен. Край най-красивото море, Поморски район на Архангелска земя. Киприянов В.
Литература: 1. Киприянов, В. Архангелск.- Архангелск: Родината на Ломоносов, 1994.- 240с. 2. Фолклорни и краеведски математически проблеми на народите на България / Н. И. Мерлина, А. В. Мерлин, С. А. Карташова и др. / ред. изд. Н. И. Мерлина - Чебоксари: Издателство на Чуваш.ун-та, 2012.- 290с.