Решаваме кръстословици

Контролът на качеството на знанията на учениците е една от задачите, които стоят пред учителя. Поради липсата на време, отделено за информатика, устните въпроси в класната стая са неефективни. Следователно учителят обикновено предпочита методи, които позволяват оценка на работата на всеки ученик: самостоятелно съставяне на алгоритъм за решаване на проблем, писане и отстраняване на грешки в програма, тестване на определени теми на компютър, използване на симулатори, провеждане на тестове. Често те използват форми на контрол, които включват активна работа на учениците извън учебните часове: подготовка на проекти, писане и защита на есета. В уроците са възможни и кратки тестове под формата на решаване на кръстословици.

Недостатъкът на тези произведения, както и на някои други, е възможността за подсказки. За да ги минимизирам, подготвям няколко варианта за задачи. Раздавам на всеки ученик карта със задача и карта с кръстословица.

Този метод на проверка е само допълнение към известните методи за контрол, но не и алтернатива на тях, тъй като не дава възможност да се провери дълбочината на разбиране на предмета от учениците. Решаването на кръстословица не отнема много време, трябва да напишете само 8-15 думи. Въпреки това, краткото време, отделено за работа, изисква от учениците внимателна подготовка за контролната работа. Можете да съставяте задачи строго по темата, което не винаги е лесно. Следователно думите понякога могат да се повтарят. Къде мога да взема кръстословици? Можете, разбира се, да ги намерите в методическото списание Информатика и образование, във вестник Информатика и друга литература. Включвам самите момчета в работата по съставянето на кръстословици. Харесва им и разнообразява както уроците, така и домашните. Съставянето на кръстословици, особено образователни, е много трудна задача. В крайна сметка говоримне за дефиниции, а заописанияна понятия. И основната задача е да давашправилно, разбираемо и разпознаваемо описание.

Предложените кръстословици могат условно да бъдат разделени на следните теми: компютърен дизайн, представяне на информация, алгоритмизация и програмиране, информационни технологии. Учениците работят със специална литература (такова умение е много важно), повтарят понятията, научени в уроците и се запознават с нови. Важно е да кажете на децата, че най-добрите кръстословици ще бъдат използвани за тестове в други класове през следващата учебна година. Това повишава мотивацията за творческа работа. Обявявам критериите за оценка на кръстословица на учениците при издаване на задача. Задавам минималния брой думи, горната граница не е ограничена и зависи от възможностите на ученика. Ученикът трябва да обясни значението на използваните термини, особено тези, които не са въведени в уроците. Когато подготвяте работата, можете да получите съвет от учителя. Освен това оценявам красотата на решетката: нейната симетрия или оригинална форма. За добра мрежа таксувам 20 точки. За да намаля субективизма на тази оценка, използвам следните критерии. Повишавам оценката, ако думите се пресичат не на една буква, а на две или повече. Такава кръстословица се прави много по-трудно! За всяка дума с две пресечни точки давам 3 точки; три пресичания - 8 точки; четири пресичания - 15 точки; пет пресичания - 20 точки.

За всяка фактическа грешка във въпросите на кръстословицата ми се начисляват 10 наказателни точки.

Резултатът може да се изчисли по формулата:

S = 3 • N2 + 8 • N3 + 15 • N4 + 20 • N5 + 10 • M + 20 - 10 • P, където

N2 е броят на думите с две пресечни точки;

N3 е броят на думите с три пресечни точки;

N4 е броят на думите с четири пресечни точки;

N5 е броят на думите с пет пресечки;

M - броят на думите, надвишаващ определения минимум;

P е броят на фактическите грешки във въпросите;

20 точки се дават само за красива решетка.

Ако резултатът е повече от 100 точки, поставям пет, от 60 до 100 - четири, по-малко от 60 - три.

Възможни са и други системи за точкуване. Тази работа затвърждава познанията по терминология и способността да се използва литературата по компютърни науки.

Като пример даваме кръстословици, съставени от ученици.

Кръстословица 1„Компютърно устройство”.

Устройство за въвеждане на буквена и цифрова информация. "Вълшебна пръчка" за игра на компютър. Какво гледаме, когато работим на компютър, за да получим информация от него. Устройство за печат. Съхранение на информация. Графично входно устройство. "Сърцето" на компютъра. Аудио изходно устройство.

ОТГОВОРИ: 1.клавиатура 2.джойстик 3.монитор 4.принтер 5.памет 6.скенер 7.процесор 8.високоговорител

Кръстословица 2 „Компютърно устройство“.

1. (хоризонтално) Какво е необходимо за въвеждане на информация в компютър?

1. (Вертикално) Името на универсалната машина за обработка на информация.

2. Устройство, необходимо на компютъра за печат върху хартия.

3.Друго име за екрана.

4. Устройство, което свързва компютър към локална мрежа.

5. Какво ви е необходимо, за да „управлявате“ фигурите на екрана?

6. Количеството информация в 1024 байта е ... .

7.Организирана последователност от действия.

8. Уред за рисуване върху хартия.

9. Коя част от компютъра управлява цялата работа?

10. За какво се използва екранът при работа с текстообработващи системи?

11. Как се нарича формата на организация на действията, в която един иЕдни и същи действия повтарят ли се няколко пъти?

12. Гъвкав магнитен диск.

13.Устройство за преместване на елементи около екрана.

ОТГОВОРИ: 1.компютър/клавиатура 2.принтер 3.дисплей 4.адаптер 5.джойстик 6.килобайт 7.алгоритъм 8.плотер 9.процесор 10.прозорец 11.цикъл 12.флопи диск 13.мишка.

Кръстословица 3. „Компютърни приложения“

1. (хоризонтално) Разделена със символи последователност от имена на директории, указващи маршрутите от основната директория до директорията, съдържаща желания файл.

1. (вертикално) Устройство за показване на графична ръкописна информация в компютър.
2. Специално място на диск, което съхранява файлове и цялата информация за тях.
3. Устройство за бързо записване на цялата информация на твърдия диск.
4. (Вертикално) Графика или текст…….
5. Хардуер или софтуер……
6. Наименована колекция от данни от един и същи тип, съхранявана на диск.
7. Устройство за обмен на факсимилни изображения.
8. Програми, които допълват възможностите на операционната система.
9. Устройство за обмен на информация с други компютри.
10. Защита на очите.

Кръстословица 4. “Програма”.

1. Последователност от команди за компютъра.
2. Знак за възлагане.
3. Ако OUT е изход, тогава IN е ....
4. Сигнализация.
5. Тип преход в програмата.
6. Формата на отчета IF.
7. Повторение на едни и същи команди.
8. Правене на промени в съществуваща програма.
9. Стойност, която променя своята стойност.
10. Списък на елементите.

ОТГОВОРИ: 1.програма 2.еква 3.вход 4.звук 5.условен 6.пълен 7.цикъл 8.редактиране 9.променлива 10.масив.

Кръстословица 5. “Структура на компютъра”

Хоризонтално: 4. Запис в името на файла, който определя неговия тип. 6. Изброяване на всички налични файлове и папки на компютъра. 7.World Wide Web, осигуряваща комуникация между компютрите. 8. Устройство за извеждане на информация на хартия. 9. "Мозък" на компютъра.

Вертикално: 1. Манипулатор. 2. Устройство за показване на информация. 3. Твърд диск. 5. Устройство за въвеждане на графична или текстова информация в компютър от лист хартия.

ОТГОВОРИ: 1.trackball. 2.дисплей. 3.уинчестър. 4.разширение. 5.скенер 6.каталог. 7.интернет. 8. принтер. 9. процесор.

4. Наименована област на външната памет. 9. Минимален елемент на картината (в графичен режим). 10. Интерфейсно устройство за различни хардуерни компоненти. 11. Прилагане на комплекс от мерки за осигуряване на пълно и навременно използване на надеждни знания във всички области на човешката дейност. 12. Принципът на изграждане на компютър за паралелно свързване на различни устройства и осигуряване на обмен на данни между тях. 13. Набор от песни с еднакъв номер в пакет от магнитни дискове. 14. Част от операционната система, която се намира в RAM и контролира всички процеси в компютърната система. 15. Подреждането на структурните елементи в ред от най-високото към най-ниското.

ОТГОВОРИ: 1. Флаг. 2. Прозорец. 3. Име. 4. Фрагментиране/файл. 5. Поколение. 6. Писта. 7. Наклонена черта. 8.Чип. 9.Пиксел. 10.Адаптер. 11. Информатизация. 12.Главна линия.13.Цилиндър. 14. Ядро. 15. Йерархия.

Докато учениците не усвоят работата в MS Word, кръстословиците се съставят “ръчно”, т.е. върху лист хартия. В бъдеще тази процедура (съставяне на кръстословица) се разглежда като учебна задача, разработена в съответствие сс принципите на проектния подход в обучението. В процеса на изпълнение на тази задача се придобиват умения за работа с шрифтове и таблици.

Алгоритъм за създаване на кръстословица:

1. Поставете таблица в документа на Word, в която броят на редовете и колоните съответства на максималния брой клетки от кръстословицата, подготвена на хартия хоризонтално и вертикално.
2. При избрана тази таблица задайте ширината на колоната и височината на реда, така че клетките да са квадратни.
3. Изберете елемента от менютоТаблица,поставете отметка в квадратчетоПоказване на мрежата. Премахнете външния вид на клетките на таблицата с командатаФорматиране, Граници и запълване, Не.
4. Изберете блока от клетки под първата дума хоризонтално. Украсете клетки с помощта на командитеФорматиране, граници и засенчване, всички
5. Повторете същите стъпки за всички други думи хоризонтално и за всички думи вертикално.
6. Изберете получената кръстословица, задайте типа на шрифта и подредбата на знаците в клетките. Поставете числата в необходимите клетки.
7. Запишете въпросите на кръстословицата. В този случай можете да използвате командатаПрозорец,Разделяне.
8. Когато проектирате кръстословица, можете да използвате вмъкване на картини, символи, автоматични форми. В този случай няколко свободни съседни клетки трябва да се комбинират в една и след това да се вмъкне картинка или символ.

---