Резюме на GCD „Артисти-магьосници“, използвайки технологията „Live Still Life“ Lykova I
Елена ФисанОбобщение на GCD „Магически артисти“, използвайки технологията „Натюрморт на живо“ Ликова И. А. в старша група.
- формиране на понятието "Зеленчуци";
- отгатване на гатанки на тема "Зеленчуци";
- запознаване с понятието "Натюрморт ";
- приложение "Зеленчуци в чиния".
Цел: Развиване на творческото въображение на децата.
пакет с истински зеленчуци (домат, краставица, тиквичка, тиква, картоф, морков, цвекло, репичка, зеле, чушка, лук, тава, пликове със силуети на зеленчуци от картон (един зеленчук е най-големият, четири зеленчука с еднакъв цвят и размер, десет зеленчуци с различни цветове и размери, картонени тави с различни цветове, красива чиния или чиния, чинии и съдове от хартия с различни цветове и различни текстури, листове картон с различни цветове, стокови силуети на зеленчуци.
Резюме.
Учителят с децата влиза в стаята за игри. На масата има пакет.
Педагог: „Момчета, днес беше донесен пакет в нашатагрупа. Нека прочетем какво пише тук. (Децатачетат: "Група"Жаби"") Нека отворим пакета и да видим какво има в него."
Деца с учител отварят пакета. Пакетът съдържа истинскизеленчуци: домати, краставици, тиквички, тиква, картофи, моркови, цвекло, репички, зеле, чушки, лук.
Педагог:"Момчета, как да нарека всичко това с една дума?"
Учителят с децата разглежда всекизеленчук: какъв цвят, каква форма, вкус, как изглежда.
Учител:"Момчета, нека помислим какво можем да направим със зеленчуци?"
(Отговори на деца:"Можешнаправете салата","Можете да пържите в тиган","Можете да сготвите борш","Можете да направите сок".)
Учител: Браво! Наистина можете да приготвите здравословна и вкусна храна от зеленчуци. И как иначе можете даизползвате тези зеленчуци(Отговори на децата). Вижте, ще ги взема и ще ги сложа на красив поднос. Красив?(Да.)Защо мислиш, че направих това?(Отговори на децата.)
Кажете ми, можете ли да рисувате зеленчуци в поднос?(Да.)Как ще се казва?(Натюрморт.)Нека се опитаме да играем тази игра с вас. Ще дам на всеки от вас плик със силуети на зеленчуци. Обмислете ги. Моля, обърнете внимание, че всеки от вас има един много голям зеленчук, четири зеленчука с еднакъв цвят и размер, всички останали зеленчуци с различни цветове и размери. Изберете тавата(цвят на тавата), на която вашите зеленчуци ще изглеждат по-красиви сами.“
Децата разглеждат зеленчуците и избират цвета на тавата.
Педагог: „И сега вие и аз се превръщаме вхудожници, но не обикновени, а магически. Днес ще рисуваме не с бои и моливи, а със зеленчуци. Готов?(Да.)Опитайте да подредите зеленчуците в тавата си, за да създадете хубав рисуван шаблон. Моля, имайте предвид, че трябва да започнете да работите с най-големия зеленчук. Мястото на тавата е ограничено и не можете да излизате извън нейните краища.
Децата подреждат зеленчуци в поднос. Учителят кани децатада експериментират: преместете силуетите по повърхността на тавата, разменете ги. Деца"рисуват"поднос и заедно с учителя разглеждат получената работа.
(Вижте Приложение 1"Тава".)
Учител: Браво! Сега, малките мимагьосници, ще се опитаме да нарисуваме картина. Кажете ми, моля, къде може да бъде картината? (Отговоридеца:„На масата”,„На стената”) Как може да се намери? (Разглеждат се две позиции налиста: вертикална и хоризонтална.) Могат ли зеленчуците просто да лежат на масата?(Да.)В какво мога да сложа зеленчуци, какво да добавя към снимката, за да изглеждат зеленчуците по-красиви?(Чиния, чиния, купа за салата, ваза)Момчета, съдовете могат да бъдат направени от различни материали. Какво е приборите?(стъкло, дърво, пластмаса, прозрачност)Браво! Изберете своя собствена чиния или съд за вашата картина. Изберете фона на картината и се захващайте за работа.
Учителят обръща внимание на децата, че фонът на картината не се слива със зеленчуците, че чинията може да се мести, че зеленчуците могат да изпаднат от чинията, ястието може да се обърне. Деца експериментират -"рисуват"картини.
Възпитател:„Браво! Какви красиви снимки имаш!”
Децата с учител разглеждат всички снимки, измислят име за тях.
(Вижте Приложение 2"Картина").
Педагог: „А сега да пофантазираме малко! Нека си представим, че някъде далеч има една приказна страна на Зеленчуците. В тази страна живеят добри забавни хора. Опитайте се да нарисувате техните портрети и да им измислите имена.
Децата създават портрети на приказни мъже. Тогава учителят предлага да изобрази малки мъже в пълен растеж, да движи ръцете и краката си. Децата измислят имена за своите герои.
(Вижте Приложение 3"Портрет".)
Учител: Браво! Вече казах, че жителите на Vegetableland са много мили. Следователно всеки от тях трябва да има домашен любимец в къщата. Нека даНека се опитаме да нарисуваме техните портрети и да им измислим имена.
Децата създават домашни любимци и им измислят имена.
(Вижте Приложение 4Домашен любимец.)
Педагог: „И жителите на тази страна, също като нас, имат транспорт. Нека се опитаме да го нарисуваме."
Децата измислят транспорт, помагат си, измислят име за него
(Вижте Приложение 5„Транспорт“.)
Учител: Браво! Колко интересно играхме с вас! Хареса ли ти? Сега нека да отидем на нашия пакет и да изберем зеленчуци, които са подходящи за приготвяне на салата.(Децата избират зеленчуци.)Нека помолим нашия готвач да направи вкусна салата и да ги почерпим за обяд."
Резултати от образователната дейност.
Още от самото начало на играта децата се включиха активно в играта и проявиха изключително любопитство. В процеса на съвместна изследователска дейност свойствата и качествата на зеленчуците бяха активно назовавани. Децата лесно се включват в творческия процес на създаване на нови изображения. С помощта на образни средства на езика те предадоха емоционалното състояние на своите герои. Децата показаха независимост, стремяха се към себеизразяване, бяха приятелски настроени в общуването с връстниците си. Децата имат добре развито творческо въображение. Децата правилно поставиха изображението върху лист хартия (вертикално или хоризонтално, съставиха изображение от няколко части, съпоставиха обекти по размер. Децата играха с голямо удоволствие!
Интегриран урок по изобразително изкуство в детската градина "Запознаване с натюрморта" Интегриран урокпо изобразително изкуство в подготвителна група за училище на тема: „Въведение в натюрморта” (развитие на речта, музика, приложение).