Резюме на GCD в средната група "Насекоми"
Шулмина ИринаРезюме на GCD в средната група "Насекоми"
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
"Детска градина № 82" Приказка "
663300, Красноярска територия, Норилск, ул. Советская, д. 8"А", тел.(3919)46-17-22, Е-mail: [email protected]
"Насекоми "
Конспект на директни образователни дейности
всредна група
- Разширете представите на децата за разнообразието отнасекоми, техните характерни черти, адаптивност към условията на живот. Преминете към концепцията за“насекоми ”:насекомите имат прорези по корема си.
- Научете се да решавате гатанки занасекоми.
- Укрепване у децата на способността да образуват съществителни имена с помощта на умалителни наставки.
- Развийте вниманието, зрителната и слуховата памет.
- Активирайте, обогатете речника на децата по темата.
- Да възпитаваме любов към природата и уважение към нея.
Активиране на речника: деца потема:“Насекоми ”- имена нанасекоми, части на тялото; трудолюбив, действия(летят, пълзят, скачат, чуруликат, звънят, бръмчат и т.н.).
Цялатагрупа.
Изненадващ момент: вгрупата децата откриват чудесна поляна.
Педагог. През пролетта всичко живо наоколо се събужда. Каня ви днес да посетите необичайна поляна. За да направите това, трябва да кажете вълшебнитедуми:„Обърнах се, обиколих, намерихте се на поляна“. И за да разберете кой живее на тази поляна, предлагам ви да познаетегатанки:
Черен, ама не гарван.
Рогат, но не бик.
С криле, а не с птица
Детски отговори. Буболечка.
(По време наразглеждайки всичкинасекоми, насочвам вниманието на децата към факта, че всяконасекомо има прорези по корема си, също така се фокусирам върху броя на краката на всяконасекомо ).
- Как можете нежно да наречете бръмбар?(бръмбар - буболечка ... отговори на децата).
Звучи музика, каня децата да предадат бръмбара в кръг, с помощта на който ще разберем кой друг живее на поляната.
Изключвам музиката, детето, което държи играчка бръмбар в ръцете си, трябва да познае следнатагатанка:
Влачи сламка
Към малката къща.
Той е по-силен от всички насекоми
Ако детето се затруднява да отговори, други деца помагат. Бръмбарът преминава към детето, което първо познае правилно.
Имайки предвид мравка играчка. Нека поговорим за неговата структура.
- Как можете нежно да наречете мравка?(мравка - мравка ... отговори на децата).
Как се казва къщата, в която живеят мравките?(Мравуняк). Помислете за илюстрацията на мравуняк.
Педагог. Мравките живеят в мравуняк като голямо и приятелско семейство. Принцесата на мравките властва в мравуняка.
Поставяме мравката на поляната.
Звучи музика, в кръг започваме да предаваме играчка бръмбар.
Изключвам музиката. Който държи бръмбара в ръцете си, отгатва следнатагатанка:
Цветето спеше и изведнъж се събуди
Не исках да спя повече
Полетя нагоре и отлетя.
Точно така, това е пеперуда!
Показвам играчка пеперуда. Нека поговорим за неговата структура.
Защо пеперудата може да бъде объркана с цвете?(Крилата на пеперудата са много красиви, така че приличат на цвете).
- Пеперудата се храни с нектар, нейният дом е цвете.
- Изпълняваме дихателни упражнения с деца"Пеперуда":
Пеперудаседна на цвете
(да духаме на пеперудата).
Пеперудата изпърха и отлетя.
Поставяме пеперудата на поляната.
Отново звучи музика и в кръг започваме да подаваме бръмбара.
Музиката спира, детето, което държи играчка бръмбар в ръцете си, отгатвагатанка:
Той скача цял ден в тревата,
Загубих си цигулката някъде.
И сега тъжно край реката
Нашият зелен приятел...
- Разглеждаме играчка скакалец, говорим за неговата структура.
- Скакалците живеят в тревата, хранят се с листа, трева.
Поставете скакалеца на поляната.
Включвам музиката, в кръг започваме да предаваме бръмбара.
Изключвам музиката. Дете, чиято играчка бръмбар казвапознай:
Седна на жълто глухарче.
Колко крила има водното конче?(четири)
- Храни се с комари, мушици.
Поставяме водното конче на поляната.
Физкултминутка. Упражнение за координация на движенията с речта.
Това е водното конче - много кръгли очи
(Ръцете встрани, след това кръгови юмруци на нивото на очите)
Върти се като хеликоптер:
Надясно, наляво, назад, напред
(Ръце встрани, движения около оста си, след това ръце на колана, наклони).
Скок-скок, скок-скок
Седна, яде трева,
Скочи отново високо
Скачайте умно и лесно.
Педагог. Момчета, за да може нашият бъг да работи по-нататък, трябва да отгатнем следнатазагадка:
Осемте крака са като осемръце:
Бродирайте кръг с коприна.
- Показвам на децата играчка паяк. Нека да разгледаме неговата структура.
- Момчета, как можете нежно да наречете паяк?(паяк - паяк ... отговори на децата).
- Паякът се храни с мушици, комарикоито попадат в мрежата му.
Поставяме паяка на поляната.
Звучи музика, децата в кръг започват да подават играчка бръмбар. Музиката е изключена - който има бръмбар в ръцете си, той отгатва следнатагатанка:
Тя лети по цял ден
Това ми пречи да живея спокойно
Бръмча близо до ухото
И седна на масата...
Точно така, това е муха!
- А как се казва галено муха?(лети - лети ... отговори на децата).
- Разглеждаме играчка муха и говорим за нейната структура. Приканвам децата да бръмчат като мухи.
- Момчета, мухата полезна ли е или вреди?
Появява се комар на клечка.
Педагог. И тук комарът лети, лети, бръмчи.
Ще звъни над ухото и ще прогони съня,
С тънък хобот той ужилва болезнено!
- Комаритенасекоми ли са? Гледаме комар.
- Деца, знаете ли, че лястовиците и бързолетите, жабите, водните кончета, змиите се хранят с комари?
- Мислите ли, че комарите имат уши?
- Оказва се, че има. И се крият при един комар - момче с мустаци. Разбира се, не същите уши като човек, но с помощта на техните комари - момчето намира приятелката си чрез звънене.
- Каня децата да изобразят как звъни комарът.
Гимнастика за очите.
Педагог. Следете комара с поглед, къде ще отлети?
Летящ комар наоколо:
Лети наляво, лети надясно.
Комар лети наоколо
Нагоре, надолу ... и обратно набързо.
Поставяме комара на поляната.
Звучи музика и в кръг започваме да подаваме играчка бръмбар.
Музиката спира, детето, което държи играчка бръмбар в ръцете си, отгатвагатанка:
По поляните той лети неуморно,
Събира цветен нектар.
Ще мине малко време
И да направите вкусен мед?
- Разгледайте неговата структура.
- Пчелите са полезнонасекомо, дават мед.
- Подреждат гнездата си в хралупите на стари дървета, а хората строят специални къщи - кошери(изображение).
- Предлагам на децата нежно да кръстят пчелата(пчела - пчела ... отговори на децата).
- Предлагам на децата да повтарят фразата„Пчела“след мен. Отваряме добре устата си, произнасяме звуците ясно! Готов?
Жу-жу-жу - над цветята кръжа.
Децата въртят показалците си пред себе си.
Жа-жа-жа - уплаших се от таралеж.
Стиснете и разхлабете пръстите.
Жи-жи-жи - тук долетяха бързолети.
Размахват ръце.
Ужу-ужу-ужу - за малко да падна в локва.
Клатят глави наляво и надясно.
Поставяме пчелата на поляната.
Звучи музика, в кръг започваме да предаваме играчка бръмбар.
Изключвам музиката. Който държи бръмбара в ръцете си, отгатва следнатагатанка:
Червена петниста буболечка
Седна на тънък клон.
На един храст до оградата
Той прилича на мухоморка
Само петната са черни
И няма други разлики. Кой е това?
дете. Калинка.
- Разглеждаме структурата му, насочваме вниманието на децата към цвета му - яркочервен е, така че всичкида виждат: опасно е да се яде!
- А как можете нежно да наречете калинка?(крава - крава ... отговори на децата).
Поставете калинката на поляната.
Педагог. Момчета, как можете да наречете с една дума пеперуда, мравка, водно конче, муха, комар, скакалец, пчела и калинка?
деца.Насекоми.
Педагог. Защо мислите, че се наричат “насекоми ”?(Защото иматпрорези на корема).
Педагог.Насекомите са най-малките и многобройни обитатели на животинското царство. Момчета, днес вие и аз се озовахме на поляна, в страната"Насекоми ". Всичкинасекоми тук ли са? Кое от тях не принадлежи къмнасекомите ?(Паяк). Защо паякът не принадлежи къмнасекомите ? (Паякът има осем крака, а не шест катонасекомите, така че паякът не енасекомо ). Нека паякът остане снасекомите и тогава ще го пуснем.
Дихателни упражнения:
- Вижте поляната, какви красивинасекоми са долетели при нас, духайте върху тях, така че да се въртят във въздуха.
Педагог. Какво мислите, че ще се случи, ако всичкинасекоми бъдат унищожени? (Никой няма да опрашва растенията, ако това не бъде направено, тогава няма да има самите растения). Момчета, не обиждайтенасекомите, не ги пипайте, те са част от нашата природа.
Педагог. И сега малките обитатели на поляната искат да играят на криеница с вас.
Игра"Кой го няма".
Децата се обръщат, учителят премахва едно отнасекомите от поляната. Децата трябва да познаят коенасекомо е изчезнало. Играта се повтаря няколко пъти.
Педагог. Днес бяхте активни, всички отговориха и затова се справихме толкова бързо с всички задачи. И сега е време да се върнем в детската градина, за това трябва да кажем вълшебнитедуми:„Обърнахме се, заобиколихме и се озовахме в градината“.
- Къде бяхме? Кого видяхте? Хареса ли ви нашето пътуване?
- Искам да ти направя малки подаръци, това са страници за оцветяване снасекоми.
Резюме на GCD "Насекоми - кой е това?" в старшата група Задачи: • разширяване на знанията за насекомите; • разгледайте външния вид: каква е разликата между насекомите; • как да се държим с насекоми; • зная.
Конспект на подгрупова логопедична терапия GCD във втора младша група по лексикалната тема "Насекоми" Тема: "Насекоми" Задачи: Приоритетна област - развитие на речта: • попълване, изясняване и активиране на изучавания речник.
Резюме на GCD "Насекоми" в групата ZPR (4-7 години) Резюме на GCD по темата "Насекоми" в групата ZPR (4-7 години). Цели: създаване на условия за формиране у децата на идеи за насекоми, за тях.