Резюме на GCD за деца от средна предучилищна възраст "Свойства на камъните"
Интеграция на НПО: "Познание", "Комуникация", "Социализация"
• запознайте децата с разнообразието от камъни, техните свойства, Характеристики ("Знание"); • да формират способността да класифицират камъните според различни характеристики („Знания“); • развиват речта и мисленето на децата („Общуване“); • обогатете речника на децата, въведете в активния речник думите: неекспресивен, груб, гладък, неравен („Общуване“); • развийте способността да изслушвате внимателно приятел, без да го прекъсвате („Социализация”); • да се възпитава уважение към неживата природа („Социализация“).
• разглеждане на енциклопедии за минералите на родната Самарска област и България.
Материали и оборудване:
• камъни върху чинии; • пластелин; • чаши с вода; • лъжици, кутии; • музикален запис; • илюстрации на каменни сгради; • Изложба на скъпоценни камъни и бижута.
(Децата влизат в групата и поздравяват гостите)
Курсът на пряко образователни дейности:
Част 1. Встъпителна реч:
- Момчета, вижте тавите и ми кажете какво е това? (камъни) — И къде мога да ги срещна? (навсякъде) — Планетата, на която живеем, има каменни дрехи. Там, където се виждат дрехи, има много камъни по повърхността, издигат се каменни планини. Те са много високи, имат много издатини. В планините има много малко растения. И най-високите планини са покрити със сняг, но поради факта, че често вали, духат ветрове, планините постепенно се срутват, камъните се отчупват от тях и вятърът ги носи навсякъде. Следователно камъните могат да бъдат намерени навсякъде.
Част 2.Експерименти:
- А сега ще направим опити. Оказва се, че камъните имат много различни свойства. (Децата отиват до масите)
Опит номер 1. Най-красивите и най-грозните.
- Момчета, погледнете внимателно камъчетата. (Децата гледат камъните с лупа) - Вижте колко са красиви, но сред тях трябва да изберете най-красивия и да ми го покажете. —Защо той изглеждаше най-красивият? (Отговори на децата) - И така, какви камъни може да има?
- Момчета, какъв цвят са вашите камъни? (Отговори на децата) - И така, как иначе камъните се различават един от друг?
Опит номер 3. Най-големият и най-малкият.
-Момчета, сега ми покажете най-големия и най-малкия камък. (Децата показват камъни) - Оказва се, че камъните са големи и малки, тоест те се различават по размер. Тест #4. Най-грубият и гладък. —Камъните могат да бъдат грапави и гладки. Да изберем гладък камък. Приятно е да го пипаш с ръце. Толкова е гладко, че може да се изплъзне от ръцете, нарича се камъче. (Децата избират гладък камък и го показват на учителя) - А сега ще изберем груб, ъглов камък. Покажи го. (Децата показват гладък камък) - Водата движи камъните, удря ги един в друг, те се търкат в пясъка и острите ъгли постепенно изчезват, камъните стават гладки, кръгли - Момчета, какво друго са камъните? Физкултурна минута. Играта „Планина и камъчета“ (Децата стоят сгушени един срещу друг - това е планина. Звучи музика.) Гласът на възпитателя: „Имало едно време - имаше голяма - голяма планина. Тя смяташе себе си за най-силната, но вятърът и водата казаха, че са по-силни. Минаха години. Водата се изля върху планината като дъжд, а вятърът отнесе малки камъчета и песъчинки от повърхността на планината. Така едно камъче се търкулна, после друго, после трето,четвъртият... Планината започна да намалява. В крайна сметка тя стана напълно невидима. Така вятърът и водата завладяха планината. (Децата бягат от планината едно по едно) Експеримент № 5. Най-твърдото или най-мекото. - Момчета, вземете камъче в едната ръка и пластилин в другата. Да стиснем двете си ръце. Да видим какво стана с камъка и какво ще кажете за пластилина? (Отговори на децата) - Защо? — И така, какъв вид камъни?)
Опит номер 6. Най-тежкият и най-лекият. —Сега потопете камъчето във водата и вижте какво ще се случи. Камъкът потъна ли? Защо? - Момчета, сега нека вземем експандирана глина, сложете я във водата. какво виждаме (Той не се удави.) Експандираната глина има много въздушни мехурчета, така че не потъва. Това означава, че камъните могат да потънат или да изплуват. Тест №7. Цвят. - Момчета, нека сложим камъче във водата и да го извадим с лъжица. Цветът промени ли се? Камъните във водата променят цвета си и стават по-тъмни. Тест №8. Звук. — Да удряме камъните един в друг. Какво чуваме. Виждате ли, камъните все още могат да създават звук. Нека се опитаме да направим музикален инструмент. Изсипете няколко малки камъчета в пластмасова кутия. Да затваряме и да гърмим. Как изглежда? Тест №9. рисуване. — Момчета, нека научим още едно свойство на камъка. За да направите това, Roma ще дойде до дъската и ще се опита да рисува с камък. какво виждаме Знаете ли как се казва този камък? Какъв може да бъде изводът? —Днес научихме много нови и интересни неща за камъните. Нека да разгледаме техните свойства. (Отговори на деца) - Момчета, мислите ли, че имаме нужда от камъни? (Отговори на деца). —Камъните са много издръжлив строителен материал. Вижте какво можете да построите с камъни. (Децата разглеждат каменни сгради) Има и скъпоценни камъни, от които бижутерите правят бижута. (Децата разглеждат изложбата на бижута от скъпоценни камъни и споделят впечатленията си).
Литература: Програма за развитие, под редакцията на Л. А. Венгер, доктор по психология; О. М. Дяченко, доктор по психология.