Резюме на GCD за развитието на речта "Разходка до зоопарка"
Светлана ДиденкоРезюме на GCD за развитието на речта „Разходка до зоопарка“
Цел. Да научим децата да създават картина и да говорят за нейното съдържание, да развиват творческо мислене. Научете се да озаглавявате картината.
Предварителна работа. Разглеждане на картини, изобразяващи диви животни. Разказът на учителя "Зоологическата градина е музей на дивата природа." Педагогът, създавайки мотивация за игра у децата, формира представа за зоологическата градина за тях, запознава ги с обитателите му, с работниците в зоопарка. В процеса на подготовка за играта той използва различни видове взаимодействие с деца и форми на работа: екскурзия до зоологическата градина, четене на художествена литература, история в зоологическата градина, индивидуални и групови игри на открито и творчески игри по тази тема, разговори, прожекции на филми. След това учителят обобщава впечатлението в историята.
Напредък на обучението
Историята на възпитателя "Зоологическата градина е музей на дивата природа."
Зоопаркът е музей на дивата природа. В него живеят различни диви животни и птици: жирафи, слонове, носорози, вълци, лисици, мечки, сови, чапли, щъркели, пауни.
Всички животни се нуждаят от човешка грижа. В зоологическата градина има учени, които наблюдават нейните обитатели и създават благоприятни условия за техния живот. Инженерите организират удобни клетки и волиери за животни и птици. Ветеринарите наблюдават здравето на животните, лекуват ги, ако се разболеят. Работници се грижат за животните, дават храна, почистват загражденията. В зоологическите градини има не само често срещани в природата, но и редки животни, например снежни леопарди, африкански щрауси. Човек трябва да защитава всичко живо: природата, птиците и животните. Тогава животинският свят на земята ще бъде богат и разнообразен.
Учителят предлага да разгледа предметни снимки на масата. Учителят напомнядеца, които с помощта на фланелография и пейзажни картинки – матрици, създават свои истории по зададена тема.
Ще съставим картина на тема: „Разходка до зоологическата градина“. Учителят поставя 2-3 снимки на фланела (транспорт, дървета и обяснява: „Това е зоопарк.“ Въпреки че върху него няма птици, животни, цветя, но те ще се появят с ваша помощ. Учителят показва каква картина можете да направите. След като постави снимки (не повече от 5, той предлага на децата игрова ситуация. Насърчава децата да създадат общ план за игра (Нека играем, сякаш решихме да отидем в зоопарка в Москва и започна да се подготвя за път.)
Сюжетно - ролева игра - ситуация "Разходка из зоопарка"
Учителят носи билети за зоологическата градина и кани децата си да отидат да видят животните. Учителят може да попита децата кого искат да видят, какви животни познават децата. Той ги води в зоологическата градина, където самият той може да бъде водач.
Учителят пита бил ли си в зоопарка?
И ти дойде в нашия зоопарк за първи път. Да вървим, имаме нови
животни, още не сте ги виждали. Вижте, стигнахме до клетката с
вълци. Преди няколко дни вълчетата се родиха на вълчицата Ирма. Тя
не допуска никого до себе си, защото децата са още малки.
Учителят пита децата - какво храни майка им - вълчица и какво правят вълците и техните малки, къде живеят?
Отговори на децата: Пият млякото на майка си, вкопчват се в нея, страхуват се от всички, не
излез от ъгъла. Но вълкът е татко. Вълците в дивата природа живеят в гъсти гори.
Учителят казва на децата, че в търсене на плячка трябва да
скитам по света. Вълчицата тича напред, малките я следват в колона, а вълкът - най-големият отзад - пази потомството. Сега да тръгвамепо-нататък.
Учителят запознава децата с животински видове с помощта на снимки,
съпътстваща спектакъла с емоционално образен разказ.
Разказ, базиран на снимка на мечка.
Ето една мечка, кафява мечка. Клатушкане, плоскостъпие. Той изглежда
тромав, бавен. Всъщност мечката е много пъргава, може да тича бързо на четири крака. Вижте колко пухкава е кожата му. Тя го спасява от топлина и студ.
Учителят пита децата къде живеят мечките, какво ядат?
Отговори на децата: Мечката живее в гората. Той е голям любител на меда. Не
дивите пчели са ужасни за него, той смело се катери с рошава лапа в кошера и
взема мед. О, колко е вкусно! Той също обича малини, получава жаби, червеи и бръмбари и риби. Цялото лято мечката яде, натрупва мазнини. Цялата зима ляга в леговище и спи до пролетта.
Учителят провежда занятие по физическо възпитание с децата.
Фитнес минута
Седяха две мечки (Децата клякаха,
На тънка кучка, люлееща се, след това в една или друга посока)
Единият четеше вестник (Преструват се, че четат вестник)
Друг се намеси в Му-ку. (Преструват се, че пречат на брашното)
Една кукувица, две кукувици. (обърнат, после в едната посока, после в другата)
И двамата скочиха в прахта. (направи скок)
Учителят кани децата да спрат близо до клетките с тигри. Погледнете раираните животни, нека се приближим и ги видим. Това са тигри, те повдигат глави и лениво махат с опашки, сякаш питат: „Какво правиш тук?“ Размахахме ръце и продължихме.
Тогава отдалеч се чу звук, подобен на тръбен сигнал. Това беше викът на слоновете.
Учителят пита: "Какво правят?"
Децата отговарят: отгледахабагажниците нагоре и изразиха доброто си
настроение. И беше добре, защото закусиха обилно.
Работниците им донесоха цяла кошница трева и листа за закуска. Слоновете взимаха храна с дългите си хоботи, ловко я вдигаха и я изпращаха нагоре в устата си.
b] Историята на учителя: [/ b] Слоновете важно се разхождат из заграждението и когато слънцето започна да пече по-силно и стана горещо, слоновете си уредиха истински душ - взеха вода от басейна в хобота си и се изляха от него. Като маркуч.
Погледнете малките папагали, които живеят в павилиона. Те прелитат от клон на клон и нежно цвърчат. Природата ги боядиса в ярки цветове: жълто, синьо, червено. С извит нос папагалите сръчно гризаха плодовете и семената на растенията.
Прекарахме много време в зоопарка, време е да се върнем в детската градина.
Разгледахме, гледахме как живеят мечките, вълците и др
интересни животни. Хареса ми, че животните са заобиколени от грижите на работещите в зоопарка. Разбрахме, че посетителите трябва да знаят правилата за поведение в зоопарка.
След екскурзията учителят провежда разговор с децата по следните въпроси:
- Хареса ли ти зоопарка?
- Кого видя там?
-Как изглеждат вълк, мечка, слон, тигър и папагали?
- Кой се грижи за животните?
- Какво ядат животните?
Учителят предлага на децата да играят игра на открито: „Мечката и пчелите“.
(Децата изпълняват действия в съответствие с текста на стихотворението.)
Мечката излезе от бърлогата,
(Мечката излиза клатушкайки се.)
Изведнъж видях край пътя
Стои клонестият дъб.
Погледнах в хралупата не смело,
(Поглежда в хралупата, взема мед.)
Изгребен ароматен мед,
Пчелите се ядосаха в кошера,
(Пчелите летят нещастно близо до мечката.)
Че медът им е краден.
-Увеличение - увеличение - увеличение - бръмчене на муха,
(Те летят след мечката, мечката бяга.)
-Зум - зум - зум - искат да наваксат.
Обобщаване. Оценка на децата.
Обобщение на урока „Преподаване на разказ. Пролет Цели: да продължим да учим децата да съгласуват съществителни имена с прилагателни в пол, число и случай; образуват умалително.
Обобщение на класове за развитие на речта. Речникова работа. Обучение по разказване на истории. "Зеленчуци" Обобщение на класове за развитие на речта. Речникова работа. Обучение по разказване на истории. "Зеленчуци" Интегриране на образователни области: развитие на речта,.
Обобщаване на опита „Формиране на съгласувана реч, обучение на разказване на истории на деца с OHP“ Обучение на разказване на истории на деца с общо недоразвитие на речта. Логопед MBOU "PMSS Center" V. L. Shcheblykina Реч, говорене в неговия функционален.
Обучение по разказване на истории "Моята любима играчка" Обучение по разказване на истории "Моята любима играчка" Цел: да научи децата да правят истории от личен опит. Насърчавайте децата да подчертават характеристиките.
Обучение по разказване на истории от картина на деца в предучилищна възраст Концепцията за педагогическата технология е изграждането на дейност на учителя, в която всички действия, включени в нея, са представени по определен начин.
Преподаване на творческо разказване на истории от картина с помощта на TRIZ и RTV като средство за развитие на речта и мисленето в предучилищна възраст
Консултация „Развитие на речтаумения на децата да преподават разказване на истории ”Изисквания на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование за развитие на речта на деца в предучилищна възраст:.
