Резюме на интегрирания урок "Какво е сняг" по-стара възраст
Олга КовалчукОбобщение на интегрирания урок "Какво е сняг?" напреднала възраст
Цел: продължете да запознавате децата със свойствотосняг, покажете прехода от едно състояние към друго (използвайки TRIZ техники, запознайте водата с физическия феномен, който измества въздуха, защото е по-лек. Продължете да развивате творческо въображение, използвайте нестандартниметодив рисуването: свещ, пръсти. Развийте естетическо възприятие, култивирайте художествен вкус, любов към природата .
Материал:сняг върху поднос, прозрачен съд с вода, бели кръгове с различни размери, изкуствен сняг, листове синя хартия, свещи, бял гваш, салфетки.
Напредък на курса.
Възпитател: Деца, ще ви дамгатанка:
„Той е мек, не е възглавница,
Тя е лека, не е пухкава,
Той е студен като жаба
И загрейте - поток.
ДецаСняг.
В: Кога валисняг ?
Въпрос: Къде можем да видимсняг ?
Д: На улицата, на пътя, на покрива и т.н.
Въпрос: Харесва ли ви, когато има многосняг ?
В: Какво е хубавото на това да има многосняг ?
Д: Можеш да караш шейна, ски и т.н.
В: Какво лошо има в това да има многосняг ?
Д: Можеш да се удавиш всняг, можеш да настинеш...
В.: Възможно ли е да се играе съссняг в група ?
D .: Ще се стопи, няма да донесете много, няма да устоите на хълм ...
Въпрос: Възможно ли е да се играесняг без сняг ? Обяснете как да разбирате това всняг без сняг ?
Шоу с игри с движения, които могат да се играят на улицата.
Б: Каня те да играем. Излезте и ще позная каквоигрите, които играете.
Децата имитират игри
След играта децата сядат на столовете.
V .: Сега аз ще играя, а вие ще познаете(Шейна, копаене с лопата, игра на снежни топки).
Въпрос: Искате ли да видитесняг в групата.
Въпрос: Ще се опитам да стана малко магьосница и да донесасняг на групата. Само типомогни ми: затвори очи и кажи вълшебните думи"Абра - кадабра - оп".
Донесетесняг върху поднос в група. Носете го пред децата, нека го пипнат с пръсти, разгледат, помиришат. Поставете тавата на масата.
Въпрос: Какъвсняг ?
Деца: студено, меко, бяло и др.
Въпрос: На какво миришесняг ?
D .: Слана, студ, свежест ...
Въпрос: Ами ако го послушаш? Потискайтеснега с дланта на ръката си.
Въпрос: Какъв видсняг ? Скърцащо, музикално. И какво може да се извая отсняг ?
D.:Снежен човек, снежен човек и т.н.
V .: И направих снежна топка. На какво ви напомня като форма?
В. И какво се случва толкова студено, колкотосняг ?
Д: Сладолед, лед...
Въпрос: Какво ще се случи съссняг, ако остане в стаята дълго време?
Д .: Ще се стопи, ще има вода.
Въпрос: Какво друго може да се направи, за даразтопите снега ?
Д.: Сложи батерията и т.н.
Въпрос: Какво ще видим, ако сложимсняг в тиган и го загреем на котлона?
В.: Точно така,снегът се стопи, превърна се във вода и водата започна да се изпарява. Сега вижте какво ще се случи със снежната топка, ако бъде спусната във водата. Какво виждаш?
В: Кой знае какво е ?
V: Точно така. Защото снегът не е много плътен. От какво е направена снежна топка?
V: Точно така. Взех снежинки и направих снежна топка, а между снежинките имадупки и тези дупки са пълни с въздух. Защо мислите, че излиза въздух, когато пуснем снежна топка във водата?
Ако децата не отговорят, обяснете. Въздухът е по-лек от водата. Когато снежната топка беше спусната във водата, тя започна да измества въздуха от дупките между снежинките и започна да се издига нагоре под формата на мехурчета. Какво стана със самия сняг?
V .: В тавата има все повече вода и по-малкосняг. Съжалявате ли, чеснегът се топи ?
В: Как може да бъде спасенсняг ?
Д.: Сложисняг в хладилника, изнеси го навън.
В .: Нека дадемсняг на младшата учителка и тя ще го изнесе на улицата.
Учителят дава подноса съссняг на младши учител.
V .: Вижте снежната топка в ръцете ми, но не проста, а магическа. Как се различава вълшебната снежна топка от обикновената?
Д: Не се топи, може да се превърне във всичко.
В. Защо вълшебната снежна топка е по-удобна от истинската?
D. Можете да играете с него в стаята.
Физминутка"Играем смело снежни топки"
V .: Имам една вълшебна снежна топка, а вие имате много малки. Съберете от тези снежни топки това, което можете да направите от истинскисняг.
Децата вземат чаши с различни размери и събират каквото могат. Обмислете и обсъдете с 5-6 души, събирайте кръгове в чинии.
Какво друго, освенсняг, се случва през зимата?
D .: шейни, ски, Нова година ...
Въпрос: И какво се случва само тук на север през зимата?
Д: Полярна нощ.
В .: Точно така, само ние имаме полярна нощ. И градът, и тундрата по това време се превръщат в синя страна. А през деня нашата северна зима изглежда като вълшебна бяла страна, защото пътищата, къщите и дърветата са сякаш боядисани със снежнобяла боя. И вечер и сутрин рано по колко часастраната се превръща в зима.
V .: И в синьо и бяло, зимата-зимата е много красива по свой начин, днес ще бъдете художници и ще нарисувате зимата, която най-много харесвате в синьо или бяло. При рисуване можете да използвате свещи и пръсти.
Напомнете техниката на рисуване по нетрадиционни начини.
В краяна урока разгледайте рисунките на децата.
Дългосрочен план за експериментални дейности с нежива природа в подготвителна за училище група Дългосрочен план за експериментални дейности с нежива природа в подготвителна за училище група. 1-ва четвърт 1 септември.