Резюме на урока за развитие на речта в старшата група „Преразказ на историята Б

Автор: Еремина Татяна Викторовна

Организация: МБДОУ "Детска градина № 11"

Местоположение: Тверска област, Вишни Волочек

Цел: Преподаване на съгласуван последователен преразказ на текста с визуална подкрепа под формата на графични диаграми, които показват последователността от събития.

1. Подобрете синтактичната страна на речта: упражнете самостоятелно съставяне на прости изречения въз основа на диаграми.

2. Подобрете съгласуваната реч.

3. Разширете речниковия запас.

5. Развивайте визуална памет, мислене, координация на движенията.

6. Да се култивира култура на вербална комуникация.

7. Култивирайте любов към животните.

Интегриране на образователни направления: „Когнитивно развитие”, „Физическо развитие”, „Художествено-естетическо развитие”.

Оборудване: дъска, снимки на мечка и малки, графични диаграми.

Предварителна работа: разглеждане на снимки на мечки, разговори за мечки, четене на приказки, стихотворения за мечки, организиране на изложба с творби на В.В.

Работа с речника: мечка, мечка, шамар, скраб, потапяне, настигнат, шамар, уплашен.

1. Организационен момент.

„Те се погледнаха, Те се хванаха здраво за ръце. Обърнаха се отляво надясно И се усмихнаха един на друг."

Възпитател: Момчета, обичате ли да отгатвате гатанки? (Да) Сега ще ви задам една гатанка, а вие познайте за кого говорим.

Тези животни живеят в гората. Те са големи и силни. През зимата обичат да спят. Наричат ги сладки, защото обичат да ядат мед.

Възпитател: Познайте какви животни?

Отговори на децата: Мечки.

Възпитател: Точно така, това са мечки. ( покажиснимки на мечка

Възпитател: Момчета, знаете ли защо тези животни се наричат така?

Отговори на децата: Защото знаят (знаят) къде има мед.

2. Четене на историята.

Педагог: Момчета, днес ще ви прочета историята „Къпането на малките“.

От гъсталака на гората голяма кафява мечка и две смешни мечета излязоха на брега на реката. Мечката хвана със зъби едното малко за нашийника и да се потопим в реката.

Малкото мече пищеше силно и се клатеше с всичка сила, но майката не го пусна, докато не го изплакна добре във водата.

Друго малко се уплаши от такава студена баня и започна да бяга в гората.

Майка му го настигна и му удари шамар, а след това - във водата, като първия.

Отново на земята и двете бебета бяха много доволни от банята. Денят беше горещ и малките бяха много горещи в дебели рошави кожени палта. Студената вода ги освежи добре.

Възпитател: Момчета, слушахте внимателно, кажете ми за кого е тази история? Кой излезе от гората? (Кафява мечка с малки излезе от гората)

Учителят показва снимка на мечка с малки.

И какво означава думата „кафяв“? (Значението на думата според речника на Ушаков: Сиво-кафяво. Черно с червеникав оттенък (за цвета на коня, за цвета на козината).Кафява мечка.)

Възпитател: Къде отиде мечката с малките? (Мечка с малки отиде до реката).

Възпитател: И какво направи мечката? (Мечката хвана малкото за гушата.) А какво значи „за гушата“? ( С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Тълковен речник на българския език. До яката - до яката, до яката.) Защо животните правят това? (за успокояване на децата)

Възпитател: Мечката потопи ли малкото или просто го държеше?(Мечката натопи малкото.) А какво значи „натопи“? Как можеш да кажеш друго? (натоварване, по-ниско)

Възпитател: Мечка къпе мече, грижи се за него, така че каква е тя? (грижовна мечка).

Възпитател: Какви думи, близки по значение, могат да бъдат избрани за думата грижа? (любящ на мечка, внимателен).

Възпитател: Обърнете внимание на външния вид на мечката. Какво можете да кажете за размера му? (голяма мечка).

Възпитател: Как да кажа различно? (мечката е огромна, тежка, огромна).

Възпитател: Смятате ли, че е страшно малко мече да плува в реката? (мечето се страхува да плува в реката)

Възпитател: Какво направи второто мече? (Второто мече се уплаши и избяга).

Възпитател: Какво направи майката мечка на мечката? (Мечката настигна и удари шамар на мечката.) А какво означава думата „шамар“? (Обяснителен речник на Ожегов.шамар - плосък удар (с нещо меко), плеснат леко, не болезнено, любящо)

Възпитател: Защо мечката все още кара малките да плуват? Помните ли за кое време от годината става дума в приказката? Момчета, как се казва един много горещ ден в историята? (знойно) Тогава защо мама доведе малките на плуване? (През лятото е много горещо, малките са в дебели, рошави кожени палта, вълната на малките е мръсна, бяха много горещи).

Възпитател: Малките доволни ли бяха от банята? (Малките бяха доволни от банята.)

Възпитател: Какви приказки знаете за мечките? ("Маша и мечока", "Три мечки" и др.)

Сега ще играем приказката "Три мечки".

Физическа минута: Три мечки.

Три мечки живеели в една приказка

Ръцете са вдигнати над главата, върховете на пръстите се докосват един друг.

отивам,махайки от една страна на друга.

Момиченцето се затича към тях

Влязох в къщата и видях:

Ръцете са вдигнати над главата, върховете на пръстите се докосват един друг.

Голяма маса до прозореца

Дясната ръка е стисната в юмрук, лявата длан лежи върху юмрука.

Три стола - уау.

Лявата длан е вертикална, десният юмрук е притиснат към дланта хоризонтално.

Три чаши и три лъжици

Те клякат, едната ръка е на колана, след това стават, вдигат ръце нагоре и

докосвайте се един друг със заоблени пръсти.

Три легла: виж.

Ръцете са пред гърдите, свити в лактите и лежат една върху друга.

Маша яде и пи,

Представете как държат лъжица и я поднасят към устата си.

Легнат на леглото

Ръцете са пред гърдите, свити в лактите и лежат една върху друга.

И сладко заспа.

Дланите са сгънати, главата е наклонена и лежи върху дланите.

Какво стана след това?

Ръцете леко разтворени настрани.

Тук мечките се върнаха

Те се клатушкат от една страна на друга.

Когато видяха Маша, те се ядосаха.

Ръцете на кръста, направете гневна физиономия.

Маша беше много уплашена

Покажете уплашено лице.

И тя се втурна към къщи

Прочетете отново историята.

Възпитател: Ще ви прочета историята, вие слушайте внимателно, тогава ще разкажем. Ще прочета приказката с помощта на схеми.

По време на четене учителят излага графични диаграми.

Другмечката се изплаши от такава студена баня и тръгна да бяга в гората.

Майка му го настигна и му удари шамар, а след това - във водата, като първия.

Преразказ на приказката по графични схеми : (поотделно или във верига от всички деца)

Педагог: Момчета, опитайте се да използвате във вашите истории думите и изразите, които използвахме, когато четехме текста.

Педагог: Момчета, трудно е да преразкажеш толкова голяма история сам. И ако разделите текста на части, той може да бъде преразказан от трима, дори четирима. Първо трябва да разкажете как мечките са дошли до реката, а след това как мечката е изплакнала първото бебе.

И тогава? (Как мечката избяга в гората)

И тогава? (Как изкъпаха второто мече.).

И как да завършим преразказа? (Изкупените мечета бяха доволни.)

Момчета, моля, кой иска да каже според схемите? Как бихте кръстили историята си? (извикайте 2-3 деца до статива)

3. Обобщение на урока:

Възпитател: Каква история срещнахте днес? („Къпане на малките“)

Възпитател: И каква работа изглежда нашата история? (Към историята на В.В.

Учител: Какво си спомняте най-много от историята?

Възпитател: Какви нови думи и изрази научихте днес? (кафяв, до яката, потопен, зноен и др.)

Възпитател: Момчета, чия история ви хареса най-много?

Педагог: Момчета, днес работихте много добре в урока (индивидуален анализ) и затова ви даваме пъзел игра, базирана на работата на В. В. Бианки „Къпането на малките“.

Литература:

Гербова В. В. Класове за развитие на речта в старшата група на детската градина. - М .: Мозайка-Синтез, 2015
Гербова В. В. Запознаване на децата с художествената литература. – М.: Мозайка-Синтез, 2014.