Ритмологията е нововъзникваща наука за ценителите на времето
В продължение на много векове човек се опитва да се научи как да контролира времето, надявайки се да го постави в свои услуги и да го използва за свое добро. В България вече има дори специална образователна институция - Институтът по ритмология "Евдокия Марченко" (ИРИМ), която се стреми да постави тези опити на научна основа, изучавайки както самото време, така и влиянието му върху хората. За такъв вид знание като ритмологията и за института, в който се провеждат нейните изследвания, пред „НГ” разказа неговият директорЕлена СТАРОСТИНА.
– В България има много академични образователни институции, които, изглежда, ви позволяват да получите максимално ниво на образование. Какви знания могат да получат студентите в Института по ритмология?
– Обикновено хората идват при учителите за нови знания. И имаме специален вид знание - Институтът по ритмология учи хората как да живеят във времето и изследва влиянието на времето върху човешкия мозък.
Думата "ритмология" означава "логика на ритъма" и затова Институтът по ритмология предлага знания как да намерите ритъма на собствения си живот. Институтът помага на хората да придобият знания за времето: за неговите видове, свойства, за характеристиките на това вещество. Институтът предлага методи, които ви позволяват да използвате времето в живота си, да въведете време в събитие и по този начин да го удължите - или да отделите време от събитие и по този начин да изключите нещо неприятно или скучно за себе си.
Институтът е основан през 2002 г. и е недържавна научна и образователна институция. Институтът по ритмология работи в областта на допълнителното професионално образование и затова имаме студенти, които вече имат висше образование и с наша помощ се опитват да се развиват по-нататък, но има и такива, които идват специално да учатритмология. През годините повече от 18 хиляди слушатели са изучавали нашите програми, които непрекъснато се актуализират.
– С какво IRLEM се различава от другите университети?
- Първо, защото предметът на изучаване на института е времето. Времето като субстанция, времето като четвърта координата. Времето като практически инструмент. Единственият приемник на времето на тази планета е човешкият мозък. Затова институтът изучава способностите и възможностите на мозъка във взаимодействие с времето, практическото приложение и използване на времето.
Нашите принципи на образователния процес са различни от принципите на другите университети. Знанието, което съществува сега в света, може да си представим под формата на записи или дискове. Като цяло институциите извършват „полагането“ на такива набори от знания в човешкия ум.
Методите на Института по ритмология позволяват да се доведе индивидуалният човешки мозък в състояние на активност, да се разгърнат индивидуалните способности на човек да възприема и асимилира информация от външния свят. И поради това те помагат значително да увеличат потенциала на човек.
Спомнете си колко интересен и забавен изглеждаше светът в детството, колко много въпроси задават децата. Те са активни в познанието за света. Методите на института позволяват да се възстанови любопитството на децата към познанието - и следователно радостта от възприемането на реалността. Тоест ученето не е чрез „трябва“, „трябва“ и т.н., а ученето чрез удоволствие, наслаждавайки се на работата на собствения си мозък. И това също е разликата между Института по ритмология и другите учебни заведения.
– Как протича обучението в Института по ритмология?
– Условно учебният процес може да се раздели на три етапа.
Първо, слушателят се запознава с понятието "време". Той научава, че това е четвъртата координата, ново вещество, коетосъществува в света. Вторият етап - човек започва да се учи да фиксира това време в околната среда: да наблюдава неговите прояви. В крайна сметка времето организира и формира нашия живот, но ако не се научите да го виждате, не фиксирате вниманието си върху този момент, тогава животът е много труден. Третият етап на обучение - човек започва да използва времето, за да промени и подобри живота си.
Прието е да се казва, че образованието трябва да учи на живота. Всъщност образованието дава на хората начини за възприемане и обработка на информация, модели за интерпретиране на получените сигнали и професионални умения. Всичко това са начини да бъдем полезни на обществото. Но в Института по ритмология човек се учи да се справя със собствения си живот.
Той се научава да събира привидно различни събития от собствения си живот в една картина. Вижте и почувствайте невидими досега връзки между отделни епизоди от живота ви. Вижте нейните събития от времето. Коригирайте живота си, ако е необходимо, като използвате времето като инструмент.
Ще ви разкажа за една от програмите на Института по ритмология „Нищо не се случва случайно“. Изпълнявайки задачи (запомнете, опишете, разкажете и т.н.), вие анализирате събитията от живота си според определен ритмичен модел - метод за създаване на нишка от събития. Вероятно сте забелязали, че в живота ви има определени повторения. Ако започнете да мислите за това с цел, избирайки събития от общата тъкан на събитията, тогава веднага ще ги намерите. Някои имена се повтарят - например в живота ви придружават имената Людмила или Сергей. Или някои числа играят голяма роля в живота ви - рожденият ден на деветия, живеете в апартамент номер девет и тази цифра е постоянно с вас. Ако по-рано просто от време на време сте обръщали внимание на това, тогава методите на програмата „Нищо не се случва случайно“ позволяват тези моделиидентифицирайте, определете неслучайността на тези повторения и по определен начин, през призмата на ритмологичния анализ, обяснете за себе си тези повторения.
- Дава на човек промяна в житейските ситуации. Навлизане в лична траектория на живота. Влизане в твоя ритъм. Живот със собствено темпо.
Експериментално е установено, че ритмично разчетеното явление изчезва като ненужно. Тоест, ако сте имали някаква проблемна ситуация и сте я анализирали ритмично - идентифицирали повторения и сте разбрали защо тази ситуация редовно се появява в живота ви - настъпват определени промени. Например, проблемът спира да се повтаря.
- Как учителите на IRLEM работят с учениците? Да му давам тестове, да му уреждам изпити? Инструктирайте?
– Студентите на института работят с материали по ритмология самостоятелно и групово. Учителят поставя на учениците определени задачи, задава въпроси, организира дискусии по определени теми. Мозъкът тренира в необичаен високоскоростен режим на обработка на информация. Ритмологичните техники ви позволяват да ускорите потока на времето вътре в човека. В университетите обикновено вярват, че има определен набор от знания, които трябва да бъдат предадени на студента, и той трябва да научи това количество информация. Нашият институт има различен подход. В крайна сметка познанието е чисто индивидуален процес и мозъчната дейност на всеки човек също е много индивидуална. Следователно, ние нямаме такова нещо като „изпит“, но има понятие „индивидуално усвояване на материала“.
– Как обикновено човек стига до колежа и какъв става след дипломирането?
Има слушатели, които се справят добре в този живот и търсят нещо необичайно, рязко, свежо. И го намират в нашите програми. В крайна сметка, какво може да бъде по-необичайно, по-рязко и по-свежо отпогледнете живота си от време на време!
Има слушатели, които имат трудности в живота – те търсят начини за решаване на проблемите си и в ИРЛЕМ получават определена методика за това. Например някой се интересува от любов, пари, здраве. Имаме програма "Ритмометри". След като сте изучили неговия материал, можете да промените живота си, като мислите за вашата любов, пари, здраве от определен ъгъл. Например, бихте искали да имате повече пари. Изучавайки ритмометъра „Пари“, вие си спомняте как са спечелени първите финанси за първи път - на колко години е, за какво сте ги получили, как са дошли при вас. Родителите ти подариха ли ти ги, спечели ли ги, намери ли ги, подариха ли ти ги? И тогава си мислите: „Как се прояви, проследи, показа първата поява на пари в живота ми? Повлияло ли е на това как парите идват при мен в живота?“
- Разбирането на ситуациите, анализът на минал опит от определен ритмологичен ъгъл ни позволява да открием определени модели. Например, някои хора си спомнят, че първите пари са били спечелени много трудно и едва след това осъзнават, че наистина е трябвало да печелят всички останали пари в живота си. Първо има разбиране на ситуацията, а след това нейното коригиране. Слушателят на IRLEM разбира: „Искам ли да променя нещо в живота си?“ Човек прави промени в съзнанието си и в него се изгражда друга линия на живот. И понякога човек изведнъж разбира: „Дядо ми даде първите пари, парите в живота ми са много лесни, аз се отнасям към тях също толкова несериозно. И тъй като съм свикнал да ги третирам като безплатни, нямам такива. Освен това, отново чрез разбиране, човек произвежда промяна в живота си.
Тези образователни и тренировъчни методи се основават на принципа на наблюдението,ритмологичен анализ на собствения живот, а след това и неговата ритмична корекция.
Основният резултат от обучението в IRLEM е способността да се работи с времето. Практическо развитие на методи за работа с времето. Изследване на възможностите и способностите на вашия мозък да ускорява и забавя времето. Способността да живеете със собствено темпо.
– Наскоро в института се проведе конференция на ритмолозите. Какви теми бяха обхванати?