Родителска среща на тема „Как да подготвим домашното“
Описание: Ученето в училище, писането на домашни е сериозна работа. Случва се третокласник да е зает като възрастен. Прочетете епиграфа към нашата среща. Нашата задача е да научим детето да работи правилно, без да навреди на здравето, защото обучението е основната работа на ученика.
Дата на добавяне: 2014-08-04
Размер на файла: 14.02 KB
Изтеглена работа: 85 души.
Ако тази работа не ви подхожда, има списък с подобни произведения в долната част на страницата. Можете също да използвате бутона за търсене
Родителска среща на тема: „Как да подготвим домашното“
Цели: 1. Запознаване на родителите с хигиенните изисквания за подготовка на домашните.
2. Давайте съвети на родителите за подпомагане на децата с домашните.
3. Дайте препоръки на родителите как да развият умения за самоконтрол у децата, способността за самостоятелна работа.
Оборудване: селекция от литература по темата, бележки за родители, карти за играта „Диапазон от мнения“.
- Учене в училище, писане на домашни сериозна работа. Случва се третокласник да е зает като възрастен. Прочетете епиграфа към нашата среща. Нашата задача е да научим детето да работи правилно, без да навреди на здравето, защото обучението е основната работа на ученика.
„Дете, какво тесто, както омесиш, така е пораснало“
1) Учителят провежда играта „Разпространение на мнения“. Раздават се карти с първите думи на изречението, а родителите трябва да го продължат. Използват се следните карти:
- Детето ни има специално място, където...
- Детето ни пише домашни...
- Занимава се самостоятелно с…
- Готвене трудно...
- Ние помагаме на вашето дете с домашните.
Тази помощ е...
- Когато едно дете учи уроци, ние...
- Ако едно дете прави небрежно домашното, тогава ...
- Детето ни ходи на следучилищна група и смятаме, че...
- Мислим, че неделя...
- Детето започва подготовката на домашните с...
- Когато подготвяте домашното, трябва да...
- При подготовката на домашни по български език ние
- Ако детето се включи веднага в работата, тогава ...
- Ако детето започне работа бавно, тогава ...
2) Съобщение от класния ръководител.
Родителите, които почти веднага дават възможност на децата си да упражняват пълна независимост при подготовката на уроците, грешат също толкова, колкото и тези, които предпазват прекалено много детето си. Някои възрастни казват на детето: „Уроците се дават на теб, не на мен, така че ти го направи!“ Други любезно питат: „Е, какво ни питат днес?“ - отворени учебници и тетрадки. В първия случай възниква недоволство от безразличието на роднините към такива важни училищни въпроси и качеството на изпълняваните задачи страда; във втория случай се формира безотговорност, увереност, че всичко ще бъде направено добре и без собствени усилия.
А сега нека да разгледаме конкретно какво трябва и какво не трябва да правят родителите, когато помагат на децата при подготовката на уроци, как да научим детето да прави домашни.
Моля, проверете дали работното място на детето е организирано правилно. Тя трябва да бъде достатъчно осветена. Работният плот се поставя по-близо до прозореца, така че светлината да пада отляво. Вечер се включва настолната лампа отляво, желателно е абажурът й да е зелен, тъй като този цвят е най-малкоуморява зрението. Когато четете книга, е полезно да я поставите на стойка с наклон от 45 градуса. По време на подготовката на уроците не трябва да има допълнителни предмети на масата.
Всичко трябва да е на мястото си. Това са учебници, тетрадки, химикалки и др. Също така винаги трябва да имате купчина хартия под ръка, за да не се налага да късате страници от бележника си от време на време. В близост до масата е желателно да се окачи (на една ръка разстояние) рафт с учебници, речници, справочници и други необходими книги. Пред очите ми календарът и графикът на уроците.
Не се препоръчва използването на тежки дръжки, тъй като увеличаването на теглото му дори с 1 g увеличава умората. Работното място на ученика трябва да бъде такова, че със самия си външен вид да настройва детето за работа, да предизвиква желание за образователна работа.
Пишенето на домашни бързо става уморително, когато работите на бюро, което не отговаря на вашия ръст. Заемайки позицията „наведени над масата“, ние възпрепятстваме кръвообращението и дишането, което се отразява негативно на работата на сърцето и мозъка. С дете, което расте от 120 до 129 см, масата трябва да има височина 59 см, с височина от 130 до 139 см 62 см, с височина от 140 до 149 см 68 см. Разликата между височината на масата и стола от 21 до 27 см. Разстоянието от очите до повърхността на масата 35 см, между гърдите и масата разстоянието трябва да е равно на ширината на дланта. Необходимо е краката да лежат с цялото си стъпало на пода или стъпалото на масата. Не се препоръчва да заменяте стола с табуретка, тъй като при седене без опора на гърба той бързо се уморява.
При умствена работа кръвообращението в мозъка се ускорява 8-9 пъти. Съответно се увеличава и необходимостта от насищане на кръвта с кислород. Затова не забравяйте да проветрите стаята 10 минути преди началото на часовете.
Продължи къмдомашните работи е най-добре да се правят един час или час и половина след връщането на детето от училище, така че да има време да си почине от часовете, но все още да не е уморено и да не е превъзбудено от домашни забавления и игри с приятели. Най-добре е часовете да започват в 16:00 часа. Ако детето е заето с други важни неща, тогава, разбира се, можете да седнете за уроци по-късно. Но във всеки случай не можете да го отложите за вечерта. Най-добре е децата, които учат втора смяна, да пишат домашните си сутрин.
Продължителността на работата на детето по подготовката на домашни трябва да бъде както следва:
- до един час в първи клас;
- до 1,5 часа във втори клас;
- до 2 часа в трети и четвърти клас.
Трябва да се отбележи, че умората настъпва по-бързо, ако детето изпълнява задачата с шум. Често родителите задават въпроса: с какъв предмет е по-добре да започнете да подготвяте уроци? От трудно или лесно? В педагогическата наука няма еднозначен отговор на този въпрос. Опитните учители смятат, че може да се отговори правилно само ако имате познания за индивидуалните характеристики на детето, за характерните особености на неговото представяне.
За успешното изпълнение на домашните е необходим ясен ритъм на класовете. Например, след 25 минути учебен час второкласникът трябва да си направи почивка от 5-10 минути, през която е препоръчително да се направят физически упражнения.
3) Родителите се запознават с изложбата на литература, получават пликове с бележки и индивидуални консултации с учители.
Бележка "Как да научим детето да бъде самостоятелно при подготовката на уроци?"
Започнете с темата, която е най-лесна за детето, и не отговаряйте на въпроси, отправени към вас, докато задачата не бъде изпълнена.Вижте дали има пропуски, предложете да ги потърсите сами. Опитайте се да избягвате думата "грешка". Не се присмивайте на „грешките“ на децата си.
български език . При затруднения изпълнявайте всички задачи на глас, но не пишете букви или думи в учебника. Когато пише, детето отново си спомня всичко. Напуснете стаята, докато той изпълни задачата, не стойте зад него.
Естествена история не само по книга. Пишете допълнителни списания. Направете интересни изрезки от там и изберете текстове. Това ще бъде полезно в 5 клас.
Ако не сте имали време да се приучите към самостоятелност в 3 клас, вашият шанс е четвърти. Направете всичко както в третия.
Памятка "Как се подготвя домашна работа по български език"
1. Работата започва с работа по бъговете. Повторете правилата, които сте забравили.
3. Прочетете задачата на упражнението.
4. Прочетете цялото упражнение. Изпълнете устно задачите вместо него.
5. Изпълнете упражнението писмено.
6. Проверете работата.
Бележка „Ако трябва да научите стихотворение до утре“
1. Започнете подготовката на уроците, като работите върху стихотворение.
2. Прочетете стихотворението на глас. Обяснете трудни думи.
3. Прочетете стихотворението изразително. Опитайте се да усетите настроението, ритъма на стихотворението.
4. Прочетете стихотворението още 2-3 пъти. Опитайте се да го запомните.
5. След няколко минути повторете стихотворението на глас по памет, като погледнете текста, ако е необходимо.
6. След като завършите домашното, повторете стихотворението още 2-3 пъти, без да гледате текста.
7. Преди лягане повторете стихотворението отново.
8. На следващата сутрин прочетете стихотворението отново и след това го рецитирайте наизуст.
Бележка „Ако стихотворението е голямо или трудно за запомняне“
1.Разделете стихотворението на четиристишия или семантични пасажи.
2. Научете първия пасаж.
3. Научете втория пасаж.
4. Повторете първия и втория пасаж заедно.
5. Научете третия пасаж.
6. Разкажете цялото стихотворение наизуст.
7. Повторете стихотворението отново преди лягане.
8. Сутринта на следващия ден прочетете стихотворението от учебника, а след това го рецитирайте наизуст.
Бележка "Как да решим проблема"
1. Прочетете проблема и си представете какво пише в проблема.
2. Запишете задачата накратко или нарисувайте.
3. Обяснете какво показва всяко число, повторете въпроса от задачата.
5. Направете план за решението.
6. Изпълнете решението.
7. Проверете решението и отговора на въпроса на задачата.
Памятка "Как да подготвим задача по естествена история"
1. Припомнете си, без да отваряте учебника, какво научихте в последния урок:
- За какво говореше учителят?
- Какви бяха експериментите;
- Какви таблици, снимки, карти бяха разгледани.
2. Прочетете въпросите към урока в учебника, отговорете на тях.
3. Прочетете текста на учебника.
4. Подгответе се да отговорите по темата на урока:
- разкажете даденото по този план;
- отворете учебника, с помощта на рисунки, текст и изводи от учебника проверете как сте усвоили материала.
5. Изпълнете задачите от учебника.
Искам да вярвам, че моите препоръки ще ви помогнат, скъпи родители.
Вярвам, че ще бъдете търпеливи и твърди и затова портите на храма на науката за вашите деца със сигурност ще се отворят широко!
Помогнете му да види какво се крие зад хоризонта.
Е, Дъб, и ти махна! Какво те измъкна от това?
От любопитство, Вятър, от любопитство. Спомням си, че тъкмо се надвесих от жълъда и вече си мислех: „Какво има там, зад тревата,укриване?" Станах по-висок от тревата, видях храстите и пак си мисля:
— Какво има зад храстите? Просто исках да знам какво има зад ниските дървета, какво има зад високите. Всичко се проточи и продължи...
Е, спокоен ли си сега? Наоколо виждаш, наоколо знаеш. Къде се успокои! Можете ли да видите и знаете всичко? Какво има отвъд хоризонта? И отвъд планините, и отвъд моретата? Все още щях да порасна и тогава да се изправя на пръсти, поне с едно око да го гледам.