Родителска среща „Вашият собствен съперник или как да помогнем на детето си да бъде успешно в училище“
Тема: „Вашият собствен съперник или как да помогнете на детето си да бъде успешно в училище?“
Продължителност на събитието: 60 мин.
Участници в срещата: класен ръководител, родители на ученици или лица, които ги заместват.
Тип събитие: информационна родителска среща.
Цел:Да научи родителите как да стимулират мотивацията на детето си за подобряване на академичното представяне. Да насърчава процеса на активно участие на родителите в личностното развитие на детето.
1. Допринасят за формирането на идеи на родителите за методите и техниките на мотивация;
2. Разширяване на кръгозора на родителите относно начините и правилата за взаимно разбирателство с децата;
3. Да се запознае с резултатите от диагностиката и да даде препоръки на родителите;
4. Формиране у родителите на нагласи за сътрудничество с децата си;
5. Насърчаване на сплотяването на родителския екип, включването им в живота на класната общност.
Форма на срещата:информационно-практически разговор.
Очаквани резултати:Родителската среща ще помогне на родителите да осъзнаят важността на взаимното сътрудничество между семейството и училището.
Време:трета четвърт.
Ценности:знания, учене, семейство.
Оборудване:мултимедиен проектор, презентация, химикалки, хартия за бележки, резултати от анкета и тестове.
Подготвителна работа за срещата:
1. Проучване на психологическа и педагогическа литература по темата на родителската среща.
2. Тестване и анкетиране на деца (през първо и второ тримесечие).
3. Изготвя справка за академичния успех – за последните 20 броценки на учениците по всички предмети.
Дейности, методи, техники
1. Встъпително слово на учителя.
2. Играта "Ние всички сме еднакви по някакъв начин."
2. Работа в микрогрупи.
Учител:Здравейте скъпи родители! Благодаря ви, че се отзовахте на поканата ми и дойдохте на тази среща. Радвам се да те видя отново. Нека забравим за известно време за нашите грижи, проблеми, умора и се настроим на съвместна продуктивна работа.(Слайд #1-2)
Играта „Всички сме еднакви“.
Цел.Тази игра включва родителите в интензивен процес на обмен на информация за себе си, като по този начин помага да се опознаят по-добре, да се настроят за комуникация и да се обединят. В хода на играта се проявява както оригиналността на всеки, така и общите черти, които го обединяват с другите.
Инструкция.Моля, сформирайте групи от по 4 души. Накарайте всяка група да направи списък на това, което има общо. Този списък може да съдържа такава информация: „Всички работим ...“, „Всички обичаме сладкиши ...“, „Всички искаме децата ни да учат добре“, „По време на празниците всички обичаме ...“ и т.н. Печели отборът, който напише най-често срещаните характеристики.
1. Научихте ли нещо интересно един за друг?
2. Как работихте в екип?
3. Как се чувстваш?
4. Има ли нещо, което ви обединява?
Със сигурност една от групите родители, а може би всички, ще отбележат факта, че се грижат за напредъка на децата си.(Слайд #3-4)
Скъпи родители! Всеки от нас иска децата ни да бъдат самостоятелни и успешни в основната си дейност – образованието. Как да направите това, какъв „бутон да натиснете“, така че детето да успее и най-важното къде има този „бутон“? Абсолютно всеки родител в момент на слабост се питатози въпрос. И често в търсене на това – най-вълшебното „бутонче“, натискаме други „бутони“ – ненужни и опасни. Например.(Слайд#5)
1. Мотивираме с колан.„Ако донесете двойка, ще получите от мен ...“. Уви, почти шестдесет процента от родителите бият децата си, може би някой в разгара на страстта. Този метод на обучение не работи добре. В резултат на това ще получите резултата „като грах срещу стена“.
2. Изнудваме с емоции„Няма да говоря с теб, докато не...“.
Първият път работи, а след това спира. Няколко пъти детето ще се уплаши, ще поиска прошка, ще обещае, че ще се подобри, а след това самото то ще спре да говори с родителя.
4. Обещаваме подаръци за бъдещи постижения.„Ако завършите перфектно, ще ви дадем таблет.“ И ако не работи? Разочарование, „не си струва да опитвате сега“.
4. Лишаваме ви от удоволствие за лоши оценки.
„Мама каза, че ако има поне една тройка, няма да отидете на поход.“ Това ще предизвика усещане за несправедливост и нищо повече.
5. Сравняваме с други деца и със себе си в детството.„Саша и Петя четат книги всеки ден, а вие!“ или „Вече правех пари, когато бях на твоята възраст.“
Реакцията на детето: „Мразя всички! Те са ми напълно безинтересни и като цяло аз не съм тях. А ти, татко, израсна в съвсем различно време, което дори не мога да си представя.
7. Даваме пари за оценки„Давам 50 рубли за всяка петица.“
Парите не мотивират, може би за кратко, на вълнение, но нищо повече.
8. Хвалете за успехи, карайте се за неуспехи„Разочарован съм. Отново имаш C в семестъра по математика. Трябваше да работя!"
Може би най-трудното в отношенията с детето е не да го насилваш, а да го мотивираш да направи нещо. Какво е мотивация и каквомотивите преобладават в децата ви. Нека да го разберем.
Информирайте родителите за резултатите от теста. Заключения, получени по време на диагностиката.(Слайд #6-7)
Според резултатите от въпросника - рейтинг и наблюдения, трябва да се отбележи висок процент на избор на личностно израстване и когнитивни мотиви. Когнитивните мотиви реализират потребността на ученика от знания, те са свързани с проявата на интерес, любопитство, желание за научаване на нови факти, информация. Мотивите за личностно израстване се проявяват в нуждата от самоусъвършенстване, саморазвитие, самореализация, самоопределение.
Мотивите за личностно израстване и когнитивните мотиви могат да помогнат за формирането на така наречените "мотиви за постижения" у учениците, които се състоят в желанието на ученика за успех, в желанието за постигане на нови, все по-високи резултати. След тестване за идентифициране на мотивацията за успех и мотивацията за страх от провал, получих следните резултати:
Мотивация за страх от провал.
Както виждате, при учениците от класа доминира мотивацията за успех. Мотивацията за успех несъмнено е положителна. С такава мотивация действията на човек са насочени към постигане на конструктивни, положителни резултати. Личната активност тук зависи от необходимостта да се постигне успех.
Но мотивацията за страх от провал принадлежи към негативната сфера. С този тип мотивация човек се стреми преди всичко да избегне порицание, наказание. Очакването на неприятни последици е това, което определя неговата активност. След като все още не е направил нищо, човек вече се страхува от евентуален провал и мисли как да го избегне, а не как да успее. Какво може да бъде полезно и правилно да мотивира нашите деца. Какви "бутони" трябва да се натискат.(Слайд#8)
2. Съвместни дейности.
3.Нашето одобрение и неодобрение.
4. Планиране на бъдещето.
Децата по своята същност не изпитват нежелание да учат. Те имат голям брой нужди, които са напълно способни да предизвикат упорито и усърдно обучение. Например, иска да придобие нови знания; стремят се към самоутвърждаване; иска да бъде разпознат от възрастните. С възрастта нашите деца започват да разбират все повече и повече, че училището ги подготвя за зряла възраст и че те ще могат да решават проблемите си толкова по-добре, колкото по-солидни знания придобият.
Необходимо ли е да се помага на детето да придобие знания? Разбира се, да. Но много по-важно е първо да помислите за използването на мотивите, които той самият има за учене, така че той сам да иска да учи, сам да се грижи за отстраняването на пропуски в знанията си, сам да моли приятели и роднини за помощ.
Опитайте се да използвате следната техника„Вашият собствен съперник“в работата с детето си.(Слайд#9)
1.Създайте приятна, уютна атмосфера. Вземете дневник, тетрадки по предмети, тетрадка, химикал, линийка и калкулатор.
2. Заедно с детето изчислете сумата от последните 10 точки, получени по всички предмети. Максималната сума може да бъде 50 точки, тоест 10 оценки "5" ("Отличен"). Минимумът е 10 точки. Това е 10 оценки от "1". Целият друг напредък на вашето дете ще попада между тези две числа.
3. Обясняваме на детето, че е започнало състезанието му със себе си. Полученият резултат е неговият първоначален успех.
4. След това начертайте координатна система в тетрадка. Хоризонтално отделете сегменти с произволна дължина. Те ще посочат броя на броя. На вертикалната ос обозначаваме деления от 10 до 50, минималните и максималните резултати. Отбелязваме точката, съответстваща на резултата на вашето дете.
5. След всеки 10 получени точки, ние ще повторим тази процедура, за да видим как расте детето и кой ще спечели това състезание. Можете да използвате цвят в диаграмата: маркирайте възходящите линии в червено и падащите линии в черно. Изчислението ще ви помогне да видите дори малък спад в представянето, който все още не се забелязва в общата маса от оценки. Няма нужда да се карате за това! Самата диаграма ще каже на детето ви, че то започва да губи от СЕБЕ СИ. Той ще го каже по-убедително от нас!
Този подход е много популярен сред децата. Той им помага да се стремят да надскочат себе си, а не някой друг.
Работа в микрогрупи.
1. Всеки родител получава лист с оценките на детето си, опитва се да построи графика за последните десетки оценки.
2. След анализ на получените резултати родителите обменят мнения относно възможността за прилагане на натрупания опит в практиката.
В заключение на нашата работа с вас бих искал да прочета една кратка притча. „Един скитащ търсач на истината видя голям камък, на който беше написано: „Обърнете се и прочетете“. Той го обърна с мъка и прочете от другата страна: „Защо търсиш нови знания, ако не обръщаш внимание на това, което вече знаеш?“ Тази притча напълно потвърждава нашия разговор за децата. Истината е на повърхността. Трудностите и проблемите на нашите деца са в нас. В нашето съглашателство, егоизъм, егоизъм, безразличие. Погледнете на проблема с други очи, намерете време да общувате с детето си и тогава успехът е гарантиран, а мирът и комфортът ще царят в душата ви. Не забравяйте, че най-важните думи, които трябва да кажете на детето си днес са „Обичам те, ние сме близо, ние сме заедно и ние ще преодолеем всичко“.(Слайд #10-11)
1. Ксения Букша. Статия "10 начина за правилно мотивиране на дете."Mel.fm
2. М.А. Алоева, В.Е. Бейсова "Наръчник на съвременния класен ръководител 5-8 клас" // Ростов на Дон: Феникс, 2007.-345с.
3. Реан, А.А. Мотивация за успех и мотивация за страх от провал: въпросник / A.A. Реан - (http // www.psychologu.info/content/view/269/35)
4. Шумилова, В.В. Придружител на класния ръководител: помощ / V.V. Шумилова, Т.Н. Мишарев, И.С. Сидорук. - Волгоград: Учител, 2009.- 127с.
5. Леонтиев A.N. Дейност. Съзнание. Личност: учебник / A.N. Леонтиев.- М.: Просвещение, 1982.-245с.
1. Методика за изследване на мотивите за учене
1Цел:да се открият водещите мотиви на учебната дейност.
2.Метод: въпросник - рейтинг.
3.Инструкция: оценете причините, които ви мотивират да се занимавате с образователни дейности, според петобалната система: