Ролята на природата в развитието на детето в предучилищна възраст

Развитието и усвояването на знания от децата е една от основните области на умственото възпитание на децата в предучилищна възраст. Разказвайки на децата си каквото и да е знание, вие допринасяте за развитието на детското мислене - способността да разсъждават, анализират, сравняват и обобщават това, което виждат и чуват. Получавайки определено количество знания, децата формират своето лично отношение към околната среда, както и необходимите качества за умствено развитие: внимание, наблюдателност, способност да слушат, да правят определени изводи, да оценяват своите резултати, да сравняват тези резултати с резултатите на други деца и да оценяват дейностите и др. Дете в предучилищна възраст трябва да получи огромно количество знания и многостранни.

Слушайки песни, музикални пиеси, гледайки картини и картини, гледайки филми и анимационни филми, децата в предучилищна възраст трябва вече да разберат, че това е изкуство. Четейки приказки, разкази с децата, запомняйки стихотворения, възрастните трябва да им дадат понятие – литература и роден език.

Когнитивното развитие на детето и природата

Разбира се, необходимо е нашите деца да познават промените, които се случват в природата (сезонност, промени във времето). Например ежедневното ходене по улицата до детската градина може да се използва за наблюдение на ежедневните промени във времето. Те излязоха на улицата, майката казва на Витале: „Какъв е вятърът днес?!” и веднага пита момчето: "Как беше вчера?" Детето неволно ще отговори, както пита майката, което означава, че ще започне да си спомня какво се е случило вчера на улицата и следващия път момчето ще се опита да си спомни състоянието на времето, да забележи промени и т.н. Отначало нека е заради мама, в бъдеще ще се превърне в навик. След това трябва да започнете да определяте например силата на вятъра с изясняване - защо степомислете, че има вятър (ако вятърът е слаб). Може да има много признаци, по които можете да разберете силата на вятъра: облаци, които тичат по небето, люлеещи се клони на храсти и дървета, можете да хвърлите лек предмет, който вятърът ще отнесе в този час и т.н. Незабавно определете силата на вятъра с думи: силен, слаб, много силен, тихо време. Ако навън вали, уточнете какво е: капките са големи, малки, проливни, мехурчета в локви, което означава, че ще вали дълго време.

Природата в умственото развитие на децата в предучилищна възраст

Гледайки времето през зимата, си струва да кажете на децата, че има места, където зимата е почти през цялата година. Кажете им какво знаете за Севера. Прочетете им книгите на С. Писахов „Приказки от Далечния Север“, О. Бондур „В нашия Далечен Север“. Колекция от приказки на северните народи "Приказки за северното сияние", разкази за деца за елените, Т. Домаренок "Елени" (приказка за деца). Разкажете ни за животните на Севера (морж, елен, пингвин, полярна мечка).

Запознайте децата с игрите на народите на Севера и ги организирайте:

"Ястреб и патици" - патиците летят от езеро на езеро, ястребът ги ловува. Патиците трябва да се скрият по сигнал на водача, който той обикновено изпълнява. Възрастен.
Стрелба по мишена с обикаляне. Картонен диск с диаметър 20-25 сантиметра (може да бъде боядисан с ярък орнамент на народите на Севера) се поставя вертикално на нивото на очите на дете, което има топка в ръката си. Заобиколете малко бебето и го оставете да хвърли топката в целта.
Falconry – Това изисква поне двама играчи. Начертайте кръг, играчите застават в кръг на десния си крак, левият крак е свит в коляното, ръцете са пред гърдите. Децата, подскачайки на един крак, трябва да се бутат по рамото. Който излезе извън кръговата линия, той загуби.
"Летящ диск"- всеки лек диск се прави, хвърля се нагоре, детето трябва да го удари с топка.
„Соколът и лисицата“ - Соколът учи соколите си да летят, изведнъж лисицата изтича и започва да хваща пиленцата. Лисицата изтича по сигнал на водача, а соколите трябва да приклекнат възможно най-ниско, за да не ги види лисицата. Който не е имал време да седне при сигнала, той напуска играта.

"Слънце". Ако има няколко деца, оставете ги да застанат в кръг, а възрастен в центъра произнася думи като: „Слънцето спи, изгрява, протяга се и т.н.“ (текстът е произволен, можете да правите сутрешни упражнения, движения от игри и т.н.). Децата трябва да следват възрастния, за да повторят движенията. Играта става по-сложна с времето - децата трябва да повтарят движенията, слушайки думите-задачи на възрастен.

През пролетта наблюдавайте издънките на тревата на тревни площи и всякакви парцели. По-късно наблюдавайте цъфтежа на тревите и т.н.

Природата в развитието на децата

Всички наблюдения, които ще правите с децата си, допринасят за формирането на трудови умения. Просто трябва да покажете изобретателност, изобретателност и също така да можете да заинтересувате децата с вашите идеи.

Добре е, ако включите по-големи деца в работа на лична или лятна вила. Спомням си, че като деца носехме някакви диви цветя и ги сушихме, с други думи правехме хербарии, правехме и хербарии от градински цветя или просто ги сушихме и събирахме букети, които поставяхме във вази. Такива букети понякога стояха у дома цяла зима, напомняйки за лятото.

Разходките в парка могат да се съчетаят с разговори за работата на хората. В парка работят специални хора, които следят за чистотата на парка, засаждане на растения, поставяне на пейки за почивка, детски площадки и др. По този начин,децата формират представа за необходимостта от работа на възрастните. Тази тема продължава и в други дейности на деца и възрастни. Например, след пътуване до гората за гъби, запознайте момчетата с работата на лесничея и други горски работници.

Значението на природата за развитието на детето

Всички тези методи на наблюдение и практическа работа с децата обогатяват знанията на децата, развиват наблюдателността, вниманието, както и речта. Освен това децата започват да разбират връзката между метеорологичните явления и живота на растенията. Четенето на децата на историите на М. Пришвин, В. Бианки, И. Соколов-Микитов ще допълни и обогати знанията на децата в предучилищна възраст за природата и нейните явления.

Но цялата образователна стойност в работата по развитието на детето в природата не може да се сведе само до развитието на умствените способности и разширяването на хоризонтите на децата. Съдържанието на всички наблюдения, труд в природата, разговори за него като цяло има голямо влияние върху формирането на личността на детето, неговото естетическо развитие, формирането на неговите действия, отношение към околната среда, качествата, необходими в образователната дейност (внимание, способност за слушане и изпълнение на задачи). Всичко взето заедно допринася за умственото развитие на децата в предучилищна възраст. В същото време продължаващата работа по опазване на природата подпомага интереса на децата към природата и разбирането на явленията, които се случват в нея.