Самопредставяне на учениците

Методът на самопредставяне не е фундаментално нов в педагогическата практика, но в същото време се отнася към педагогическите технологии на 21 век като осигуряващ способност за адаптиране в бързо променящия се свят.

Основните условия за прилагане на метода на самопредставянето са следните:

Наличието на значим проблем, който трябва да бъде решен чрез изследователско (творческо) търсене и прилагане на интегрирани знания;

Значението на очакваните резултати (практически, теоретични, когнитивни)
Приложение на изследователски (творчески) методи в себепредставянето;
Структуриране на етапите на себепредставяне;
Самостоятелна дейност на учениците в ситуация на избор.

Педагогическата стойност на самопредставянето на ученика заедно с родителите се определя от:

Възможността за изпълнение от ученика с привличане на знанията и опита на родителите;
Съдържанието в него на нови проблеми, които могат да послужат като основа за ново себепредставяне;
Уменията, които работят върху това себепредставяне, се развиват в ученика;
Интересът на ученика към съвместна работа с родителите, обединяване, реализиране на собствените си творчески способности.

Необходими са три неща:

1. избор 2. планиране 3. критика на себепредставянето.

Общи насоки за подготовка за самопрезентация.

Помислете за основните характеристики на подготвителните етапи:

Първият етап включва организационния момент. На този етап децата се запознават с темата за самопрезентациите, децата се разделят на инициативни групи. Провежда се родителска среща, на която се говори за възможностите за съвместнодейности по подготовката на самопредставяне, демонстрират се визуални изгледи на крайния „продукт“ (основни маси, портфолио, илюстровани албуми, сгъваеми книги и др.)
Вторият етап е подготвителен. В хода на него се изготвя общ план на дейностите за подготовка на самопредставяне.

На родителите се дават препоръки при извършване на определени етапи от подготовката (попълване на портфолио, въпросници, въпросници, които дават отговори на отговори на дадена тема в раздела за самопредставяне).

Третият етап е етапът на самата проектна дейност. Това е мястото, където всеки участник трябва да допринесе според избраната от тях роля.
Четвъртият етап е етапът на практическо приложение на развитата самопрезентация.
Петият етап е интроспекция. По време на който децата се учат да анализират положителните и отрицателните аспекти на своите дейности.

Напомняне за подготовка за самопредставяне.

„Човек е роден за мисъл и действие“, са казали древните мъдреци. Самопредставянето на учениците е област, в която е необходим съюз между знания и умения, теория и практика.

Простотата на самопрезентациите гарантира успеха на тяхното изпълнение и е стимул, който вдъхновява ученика да извършва други, по-сложни и самостоятелни самопрезентации.
Когато започвате да се подготвяте за самопредставяне с по-млади ученици, трябва да се отбележи, че повечето от тях все още нямат постоянни хобита. Техните интереси са ситуативни. Ето защо, ако темата вече е избрана, е необходимо да започнете незабавно нейното изпълнение, докато интересът не изчезне. Забавянето на времето може да доведе до загуба на мотивация за работа.
Себепредставянето е творческа лаборатория, в която протича процесът на познание.Ето защо е важно да включите децата в активна познавателна дейност още в начална училищна възраст.