семейно четене
Бях един от участниците в този форум. Силно впечатление ми направиха презентациите на чуждестранни колеги в секция „Детско четене” с опит в работата по проблемите на четенето. За да насърчи детското четене и детските книги в обществото, да привлече ученици в училищната библиотека, нашата библиотека непрекъснато търси нови нестандартни начини и средства за решаване на този проблем. През учебната 2007/08 г. стартирахме проект „Мама, татко и аз – четящо семейство”.
Отдаваме особено значение на сътрудничеството със семейството. Семейството несъмнено е най-активната среда за формиране и социализация на личността на детето. Училищната библиотека и началните учители се стремят да съдействат на родителите за формиране на педагогическа култура, за решаване на практически проблеми, свързани с повишаване на интереса и любовта към четенето от първи клас.
Отглеждането на ентусиазиран читател е трудно. Основното нещо тук е да се организира четенето по такъв начин, че да допринесе за развитието на личността, а развиващата се личност да почувства нуждата от четене като източник на по-нататъшно развитие. Това се улеснява от разработваната в библиотеката програма за творческо четене „Книжен океан” в рамките на целеви комплексен проект.
„Мама, татко и аз сме четящо семейство“, което предлагаме за запознаване с колеги.
Министерство на образованието и науката на Република Казахстан
Средно училище № 43 на Павлодар
Директор на ГУ СОУ №43
__________ N.C. Семига
Целеви комплексен проект „Мама, татко и аз - четящо семейство“
Срокове за изпълнение на ICU: 2007-2011
Ръководител на проекта: Копнишева Марина Василиевна
Автор на проекта: Овсянникова Людмила Павловна
1. Паспорт на проекта
| Пълно име на проекта | Целеви комплексен проект„Мама, татко и аз сме четящо семейство“ |
| Целева група | Ученици в началното училище |
| Основа за разработване на проекта | Развитие на инициативата в рамките на Националната програма за подкрепа на четенето „Четене в Казахстан” 2007-2010 г. |
| Автор на проекта | Овсянникова Людмила Павловна, ръководител на училищната библиотека. |
| Мениджър на проекта | Копнишева Марина Василиевна, началник на образованието |
| Научен съветник | Колодина Наталия Александровна, магистър по библиотекознание, ръководител на сектор "Методическа работа" на научната библиотека на Павлодарския педагогически институт |
| Основни цели и задачи на проекта | Цел на проекта: |
- създаване на информационна и педагогическа подкрепа за мотивация за четене сред учениците
- организиране на сътрудничество „ученик-родител-библиотекар”
- възраждане на традицията на семейните четения;
- подобряване на културата на четене в семейството;
- запознаване на учениците с редовно четене на детска литература и посещение на училищната библиотека.
100% покритие на учениците с библиотечно обслужване
50% системно четящи ученици
30% участие на родителите вSB
Развитие на култура на четене на ученици
1 етап – Подготвителен и моделиращ – 2007-2008г.
2 етап – Практически-експериментален – 2007-2011г.
Необходимостта от укрепване на взаимодействието в системата „семейство-училище-библиотека”.
Осъзнаване на професионалната отговорност на училищната библиотека за формиране на интелектуалните и нравствени качества на младите читатели
Наличие на необходимите ресурси:
Информационен ресурс (постоянно актуализиран библиотечен фонд, подходящ репертоар от периодични издания)
Методически ресурс (опит в организирането на детско четене, наличие на образователни и методически материали)
Човешки ресурси (съответствие на професионалната компетентност на училищния библиотекар и учители с целите на проекта)
Консолидиран списък на изпълнителите
2. ОБЯСНИТЕЛНА ЗАПИСКА
1. АНАЛИЗ НА СИТУАЦИЯТА, ОБОСНОВКА НА ЦЕЛИТЕ И ЗАДАЧИТЕ НА ПРОЕКТА
1.1. Общо състояние по обявената тема на проекта
Основните тенденции през последните години включват загубата на ролята на четенето в обществото, намаляването на престижа на образованието и знанието и ориентацията към некнижни форми на култура. Четенето днес е по-фокусирано върху задоволяване на информационни и прагматични потребности, отколкото на общокултурни, естетически, емоционални.
Най-важната роля във възпитанието на личността принадлежи на книгата. В.А. Сухомлински пише: „Училището е преди всичко книга. Образованието е преди всичко слово, книга и живи човешки взаимоотношения.
В развитите страни вече са разбрали, че само общество, което чете, може да бъде общество, което мисли. Общество, което иска да използва най-новите постижения на човешката мисъл, трябва да има колкото се може повече мислещи хора. Ето защоНа Световния конгрес по четене „Четещата страна е основата на конкурентно общество“, проведен в Астана, беше отделено специално внимание на програмите за запознаване на децата и младежите с четенето.
Постигането на ефективни резултати в управлението на детското четене е възможно само в тясно сътрудничество на библиотеката, училището и семейството.
1.2. Обосновка на проекта
- интелектуално и емоционално развитие;
- засягат социализацията на индивида.
На децата трябва да се даде възможност да развият четенето си по всички начини и да помогнат за развитието на любов към книгите. Все пак това е първата стъпка към ограмотяване и учене през целия живот. На децата трябва да се помогне да разберат огромното удоволствие, което може да се получи от четенето.
Развитието на детето като читател не може да се осъществи без активното участие на училищната библиотека и родителите в живота на детето от най-ранна възраст. Те трябва да играят ролята на стимулатор на интереса към четенето, защото в нашата епоха пълноценните читатели трябва да имат време да станат пълноценни читатели в детството, в противен случай животът може да не остави време за това.
Основната разлика между семейното четене и другите му видове - класна стая, извънкласно и домашно четене - е, че родителите, използвайки книгата, започват наистина да се занимават с духовното развитие на детето си, формирането на неговия морал. Следователно семейните четения са разговор между родители и деца за морала, стимул, който е съвместно четене на литературно произведение.
За да помогне на родителите да овладеят тази роля, училищната библиотека трябва да разработи специални програми за педагогическа подкрепа, програми за детско четене, които стимулират взаимодействието между деца и възрастни.
Семейното четене е основният начиншироко въвеждане на децата в света на книгата.
1.3. Цели и задачи на проекта
- създаване на информационна и педагогическа подкрепа за мотивацията на учениците да четат в семейството.
- организиране на сътрудничество „ученик-родител-библиотекар”
- възраждане на традицията на семейните четения;
- подобряване на културата на четене в семейството;
- запознаване на учениците с редовно четене на детска литература и посещение на училищната библиотека.
1.4. Очаквани резултати от изпълнението на проекта
Създаване на модел на информационна и педагогическа подкрепа за мотивация за четене сред учениците, включително програми за родителски лекции, методически материали за родители, програми за детско четене, препоръчителни библиографски списъци и др.
Повишаване на степента на влияние на училищната библиотека върху контингента от ученици, постигане на 100% покритие на учениците с библиотечни услуги. Развитие на култура на четене на учениците, включвайки ги в систематично четене. Увеличение на групата на системно четящите ученици до 50%.
Укрепване на партньорството между училището и родителите в развитието на четенето на учениците, формирането на родителски актив в училищната библиотека, активното участие на родителите в изпълнението на дейностите по този проект. Промяна на връзката „ученик-родител-библиотекар”, създаване на екип от съмишленици.
Разкриване на творческия потенциал на ученици и родители чрез съвместни дейности по четене.
Нараства интересът към четене на художествена и учебна литература, нараства търсенето на училищната библиотека като консултант и информационен ресурс за интелектуално развитие.
1.5. График за изпълнение на проекта
| Наименование на работата и основните етапи на нейното изпълнение | Изпълнители | Крайни срокове | Очакван резултат |
1 етап – Подготвителен (моделиран) – 2007-2008г.
(Уст-Каменогорск)
Начални учители
2008, 2009
октомври 2008
Гладишева С.А.
Будкова O.B.
Училищна администрация
Приложения към проекта
Комплект за участник в проекта:
Приложение 1. Правила за участие в програмата
Приложение 2. Ваучер за участник в програмата
Приложение 3. Книжка за млад читател
Приложение 4. Бележка за родителите
Приложение 5. Въпросник за родители
Приложение 7. Маршрут на пътника