Синопсис - Конспект на Български - Фраз
Тема: "Фраза" Клас: 3 Тип на урока: запознаване с нов материал. Цел: формирането на понятието „фраза“ въз основа на усвояването на неговите съществени характеристики Цели: обучение: да се покаже необходимостта от използване на фрази в речта, образователни: да се повиши интересът към темата чрез организацията 1) да се научат да подчертават фрази в устна и писмена реч; 2) изследователски дейности; 3) анализирайте, подчертайте основното. : да развиват образователна и комуникативна активност, умение Планирани резултати: Личен резултат: формиране на образователен и познавателен интерес към нов материал. Резултати от предмета: да се определят главните и зависимите думи; способността да се обозначават графично компонентите на фразата, връзката на главния с зависимата дума; способността да се повдига въпрос от основната зависима дума; да се разпознават фразите като част от изречението; използвайте специална терминология за части от фраза; комуникации; WPUD: навигирайте в системата от знания; сравнявайте и класифицирайте, установявайте причина и следствие изграждайте разсъждения под формата на прости преценки; обработвайте получената информация: правете заключения; RUUD: контролирайте и оценявайте работата си. определяне и формулиране на темата и целта на урока; способност за приемане, планиране и поддържане на учебна задача; оценяване на правилността на изпълнението на собствените и чуждите действия; КУУД: формулирайте мислите си в устна и писмена форма; използвайте речеви средства за решаване на комуникативни задачи: изграждане монолог и диалог.
Оборудване итехнически средства за обучение: учебник; работна тетрадка; работна програма; интерактивна дъска; проектор; мултимедийна презентация. Етап урок a 1.Орган изационно намерение момент Време аз 8:00 – 8:02 8:02 – 8:12 2.Действие изображение действие знание ти. Напредък по-малко върху Дейност на учителя Дейност на учениците формирам резултати Погледнете се, усмихнете се един на друг. Добре дошли на нашите гости. Проверете готовността си за урока. На бюрото си трябва да имаш учебник по български език , учебна тетрадка, молив с ученически пособия. Моите помощници в уроците са интерактивна бяла дъска, бухалът е символ на мъдрост и, разбира се, моите най-важни и любими помощници сте вие, момчета! Ще работим заедно и ще успеем! Преди да започнем работа, ще направим гимнастика за пръсти . Работим бързо, пишем красиво. Записваме числото, класна работа. На дъската са написани букви от l до s t n Повторете записването на данните букви. Погледнете през прозореца какво е времето навън: есен, мрачно небе, дъжд, киша. И аз каня всички нас да отидем на лятото (слайд 1) Погледнете екрана, кажете какво виждате в Поздрава на учителя. Предаване на домашните. …Ние сме добър приятелски клас, Ние можем всичко! Правим пръстова гимнастика. Запишете числото, класна работа. Отговори на децата. Слънце, поле, облаци, жито, село. Ярко слънце, чисто поле, бяло облаци, гъсто жито, родно село. РУУД: способност за приемане на учебна задача ПУУД: ориентиране с аз в системата от знания; определяне на причинни ефекти връзки;изграждане на съображения във формата на прости съждения; Предишни резултати: разпознаване на фрази като част от изречения; CUUD: детайл
Направи двойки от думи. слайд? Нека запишем тези думи. А сега нека изберем прилагателни за тях, глаголи, които ще ни помогнат да опишем всичко, което виждаме (слайд 2, събираме думи в групи). И така, какво направихме? Нека се опитаме да определим темата на нашия урок (ЗАДАЧА). 8:15 – 8: 22 3. вмъкнете гласни със съгласни, за да направите дума. Браво! Нека сега формулираме целта на нашия урок. Вмъкнете гласни между съгласни на дъската. Намерете фрази, определете дали дадена комбинация от думи е фраза, научете се да различавате фрази в изречения. мислите си в устна и писмена форма; използвайте реч нови средства за решаване на комуникативни проблеми: изграждане на монолог и диалог. ЛУУД: формиране на образователен познавателен интерес към нов материал. КУУД: формулирайте мислите си в устен и писмен form. Prev.cut t: внимавайте за фрази като част от изречения; RUUD: определете и формулирайте темата и целта на урока;
Четене на задачата. Вали дъжд. Облакът си отиде. Те имат основни членове. Нечести , разказ, невъзклицателен, невъпросителен. Добавете второстепенни членове. Валя силен дъжд. Вчера валя дъжд и и т.н. Подчертайте основните термини оферти. Изречението говори за дъжд. Какво? дъжд е субект, се изразява с съществително, какво направи дъждът? премина - това е сказуемо, изразено с глагол Какъв дъжд? strong е вторичен член, свържете със стрелка. Повторете след движенията на учителя. Предишни съкращения: разпознайте фрази като част от изречения; RUUD: способността да приемате, планирате и запазвате учебна задача; KUUD: формулирате мислите си в устна и писмена форма; KUUD: използвайте вербални средства за решаване на комуникативни задачи: изграждане монолог и диалог. RUUD: оценка коректността извършване на собствени и чужди действия; RUUD: способност за приемане на задача 8:22 – 8:30 4. Работа по темата урок а. 5.Физ мин t 8:30 – 8:32 А сега ще продължим да работим по учебника. Упражнение X, четем задача (По какво се различава изречението от съчетание? Прочетете и обяснете коя група от думи е изречение, кое е словосъчетание?) Открийте в упражнението изречения Защо решихте, че това са изречения? Какво можете да кажете за тези изречения, какви са те? Разпространете първото изречение. Какво означава да разпространите офертата? Какво получихте? Нека напишем изречение: Валя проливен дъжд. Подготовка на линийка и молив. Защо имаме нужда от тях? Използвайте стрелките, за да покажете връзката на думите в изречението. Разпространете второто предложение. Предлагам ви думи - подсказки, изберете най-подходящите. В НЕБЕТО, СИньо, СИЛНО Всички обичаме да играем, (Ставайте от бюрата) Обичаме да хвърляме топки, (Ръценагоре, имитация на хвърляне на топка). Обичаме бързо - бягайте бързо, (Бягане на място ). Да, и скачай като зайче. (Скача на място.) Очите ни са уморени. Ще им дадем почивка: Едно, две, три, четири, пет - Бързо затворете очи . Шест, седем - отворете ги И погледнете ръцете си. Не обръщайте главата си, Само карайте с очите си: Нагоре, надолу,
8:32 8:40 6.Са мост хотел работа а надясно, наляво Отпочинали?! Точно така! Запишете изречението, направете точно същата работа, както с първото изречение. Прочетете какво се оказа. Работа с фрази Назовете фразите. Обяснете избора си. Запишете фразата: избрано зърно (какво?) Подготвяме молив, ще анализираме фразата. Какво означава „подбрано зърно“? Работа с група думи: В упражнението ни останаха думи с номера 2 и 4. Какво кажете за тях, защо не сме ги написали до сега? Прочетете 4-та група думи. Съставете изречение. Запишете изречението. В града колите се движат по пътя. Какво е? И може ли да се окаже, че не се разпространява? Намерете фрази в това изречение. Обяснете избора си. Възможно ли е да наречете фраза - колите се движат? Защо? Избор на зърно Между думите можете да поставите въпроса: зърно (какво?) Избор.) Основна дума: зърно, поставете кръст над думата , какъв вид зърно? избраното е зависима дума, водим стрелка към нея, в скоби записваме въпроса (кой?). Много добро, лошо изхвърлено и добро оставено. Това са групи от думи, те не са свързани една с друга. В града има коли. Колите се движат по пътя в града. градът има много машини. Общо. Не, вече има вторичен член на изречението. Вървят в града, вървят по пътя. От една дума можете да зададете въпрос към друга: отиват къде? в града; продължавай какво? на пътя. Не. Това изречение, граматическа основа на изречението. Пред. съкращения: идентифицирайте главни и зависими думи; способността графично да обозначава компоненти на фрази , връзката на основната със зависимата дума; способността да повдига въпрос от основната зависима дума; да разпознава фрази като част от изречението; използвайте специална терминология с части от фрази ; RUUD: способността да приемете, планирате и запишете учебна задача; KUUD: формулирайте мислите си в устна и писмена форма; KUUD: използвайте вербални средства за решаване на комуникативни задачи:
конструиране на монолог и диалог. RUUD: оценка на коректността извършване на наши собствени и други действия; RUUD: оценяване на правилност извършване на наши собствени и чужди действия; 7. Ref exia 8:40 – 8:45 Една фраза е две или няколко думи свързани помежду си по значение и граматически. от главната и подчинената дума. Въпросът се поставя от главната дума към подчинената дума. Главната дума се обозначава с кръстче. Отговорите на децата. Какво е фраза Фразата е .... свързано ….. . От какво се състои фраза? Фразата се състои от ….. дума и …. думи. От коя дума е въпросът? Въпросът е повдигнат от .... думи към ... дума. Какпосочена ли е основната дума във фразата? Главната дума се обозначава с … . Каква е връзката на главната дума със зависимата? Връзката на главната дума с зависимата се обозначава с .... . Как да намерите фрази в изречение? За да намерите фрази в изречение, трябва от главната дума ……. …….. до зависим. Коя задача ти хареса най-много? Какво не успя да направиш първия път? Домашна работа С.S упражнение L, научи правилото, работи с бележки.